东升小学谢翠茹认识小海龟

认识小海龟福州市东升小学谢翠茹一、概述1、本课文选自闽教版小学四年级信息技术上册第六课。2、本节课的教学需要一课时。3、本节课的内容分为四大部分：a、启动Logo系统；b、认识Logo窗口界面；c、海龟画直线；d、清除屏幕中的图形。本节课所学的Logo语言对学生来说是一个陌生的语言系统，之前都没接触过，但由于启动程序以及窗口界面跟其他的软件大同小异，因此这两部分的内容学生比较容易接受，而对于海龟画直线以及屏幕画出的图形这两部分的内容就开始涉及到Logo语言，因此一开始教授时需要特别注意学生对于语言格式、用法等的理解、应用，以培养学生兴趣，让学生养成习惯，利于今后更进一步的学习。4、基于学生的知识结构及其学生的特点，本节课的教学重点为：a、启动Logo系统；b、认识Logo窗口界面；c、海龟画直线；d、清除屏幕中的图形；教学难点为：海龟画直线命令以及清屏命令。二、教学目标分析1、知识与技能A、学会启动与退出Logo语言系统并了解其界面窗口特征；B、学会前进命令，能够利用海龟画直线C、学会清屏命令，能够利用海龟清除屏幕中的图形。2、过程与方法A、通过学习，学会利用Logo语言系统画直线，并学会清除屏幕中的图形等初步与小海龟沟通的方法；B、懂得运用相关命令指挥小海龟前进、清屏、退场；C、通过初步的学习，培养Logo命令的思维方式。3、情感态度价值观A、通过本节课的学习，培养学生学习Logo语言系统的兴趣；B、会利用Logo语言系统画简单的线，从中培养创新思维方式。三、学习者特征分析1、本节课的教学对象是四年级的学生，他们正处于由中年级到高年级过渡的时期，可塑性强。2、他们正处于由被动学习方式转换成主动学习方式的过渡期，心理上已经由明显的变化，虽然他们有一些自己的想法，但是学习的内容仍需要教师的正确引导。3、通过一年半信息技术课程的学习，他们已经具备一定的信息技术素养，对于windows系统的一些基本的操作也能熟练掌握。4、这个年龄段的学生已经具有一定的知识迁移基础，且有部分学生的抽象思维、逻辑思维能力也处于渐渐培养阶段。5、由于学生信息素养参差不齐，一小部分学生对于掌握这部分内容可能会存在难度。四、教学策略选择与设计1、创设情境策略：开头通过创设情境，小海龟自我介绍、小海龟介绍Logo系统窗口界面，以这种较为新颖的方式吸引学生的兴趣。2、自主探究策略：在课堂中，对于fd、cs等命令的学生，需要学生自己根据课本内容，探究命令输入格式。3、小组合作学习：由于本节课涉及的命令学习是学生之前没有接触过的，因此对于给出的一些练习题，需要组内成员帮助完成；另外，由于学生素质参差不齐，也需要优秀学生帮助较差学生。五、教学资源与工具设计教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源创设情境，激趣导入激发兴趣PPT课件（图片、音频）出示小海龟画的图，播放录制海龟自我介绍的音频BA激发学生学习欲望，2图片：下载整合；音频：自制学会启动Logo语言系统学会启动Logo语言系统Logo语言系统、凌波教学网个别学生在教师机上示范如何启动Logo语言系统DG明确启动Logo语言系统的方法3教学软件认识Logo窗口界面认识Logo窗口界面PPT课件（音频、图片）播放先前录制海龟介绍Logo窗口的音频，配合ppt动画效果介绍Logo窗口AG认识Logo窗口界面5自制海龟画直线学会利用命令控制海龟画直线PPT、自制音频出示海龟画直线命令，播放先前录制海龟的音频强调书写命令的注意事项DG学会让海龟画直线的方法10自制音频、课件教学软件Logo语言系统学生操作练习，个别学生到教师机上示范操作清除屏幕中的图形学会海龟清屏的命令Logo语言系统个别学生在教师机上示范演示清屏命令的使用DG学会使用命令清除屏幕中的图形7教学软件课件自制PPT出示问题学生操作练习海龟退场学会如何让海龟退场Logo语言系统个别学生在教师机上示范如何让海龟退场DG明确退出Logo语言系统的三种的方法4教学软件总结回顾本节课内容Ppt出示相关问题师生共同根据ppt出示的问题，总结回顾本节课的内容JA回顾本节课所学内容3PPt自制教学软件布置作业布置作业PPT出示作业KG明确任务1自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备创设情境，导入新课1、出示小海龟画的图，引导学生观察认真欣赏海龟作品由海龟所画的图形（由简单到复杂）导入，吸引学生注意2、播放先前录制的海龟自我介绍语录，师提示：Logo语言系统并非windows自带的，用之前要先安装认真听讲，了解Logo语言系统录制海龟自我介绍语录，让学生觉得新奇，再次激发他们学习兴趣活动一：启动Logo语言系统1、引导学生自己根据课本步骤，打开Logo语言系统根据课本步骤，打开Logo语言系统由于学生素质参差不齐，所以让学生上台示范、提醒学生相互帮助，为了更好的利用学生资源，提高学生整体的学习效率2、指名一生上台演示，师生共同评价一生上台操作，其他学生观察、评价3、提醒学生互相帮助，帮助未完成的同学打开Logo语言系统学生互相帮助，帮助未完成的同学打开Logo语言系统活动二：认识Logo窗口界面1、过渡引导2、播放先前录制的海龟介绍窗口的录音，并配合ppt播放介绍Logo窗口界面认真听讲，了解Logo窗口界面由于这部分内容较为枯燥，因此，我录制海龟介绍窗口的录音，让内容显得活泼，吸引学生注意活动三：海龟画直线1、过渡引导认真听讲在学习前进命令前，让学生观察海龟画五角星命令，一方面是为了让学生整体上了解海龟如何画图，另一方面为下节课学习转弯命令做个铺垫2、演示海龟画五角星命令，提醒学生观察海龟画图与其他画图软件有何异同（海龟画图由命令控制的，小海龟所走的轨迹就是所画的图形）观察屏幕，思考并回答问题，了解海龟画图的特点3、引导学生学习前进命令“fd步数”认真听讲，学习前进命令4、海龟介绍写命令时的注意事项（空格键与回车键的使用）认真听讲，谨记命令书写时的注意事项录制海龟介绍命令的注意事项比教师本身在台上讲更具有吸引力，更能吸引学生5、示范“让海龟前进50步的命令6、学生自己操作练习，师出巡辅导，引导生生互助操作练习让海龟前进50步，生生互助师先示范，让学生在书写命令时，不会经历犯错再纠正的过程，让学生在开始学习命令时就能规范书写命令7、出示题目：让海龟前进300步，引导学生观察绘图窗口的变化，共同解决“步数太大了，海龟会怎样”的问题8、在前面基础上提问：到目前为止，总共让海龟走了几步？如果要一步到位，要怎样输入命令？9﹡、出示难题：“估算绘图窗口的高度”，并提醒学生在前面的基础上，可以用小步子组合，例如前进：5、10、15等比较小的步子估算10、指名一生上台示范，师生共同评价思考、反复操作练习让海龟前进的命令反复的练习是为了让学生更好的掌握前进命令，并了解海龟画图的特点。而根据学生水平的特点，也设计了分层次的练习，星号部分的练习更多针对的是基础好的学生。活动四：清除屏幕中的图形1、过渡引导，提出问题，让学生自己查找擦除海龟画过的图形的命令2、一生上台演示，解决问题，师生评价3、强调cs命令不仅能擦除海龟所走的路程外，还能让小海龟回到原点认真听讲，学习清屏命令，了解cs命令不仅能擦除海龟所画的图形，还让海龟回到原点4、ppt出示命令，让学生判断命令是否正确，自己更改并操作练习：fd80csfd100fd505、提出问题：步骤4中的命令海龟总共走了几步思考、练习操作，并回答问题ppt出示的练习涉及前进命令以及清屏命令的用法，主要让学生对本节课所学习的命令输入格式及其所执行的指令有整体、深刻的认识活动五：海龟退场1、过渡，引导学生根据课本步骤，练习如何让海龟退场2、指名学生上台演示操作3、ppt小结海龟退场的三种方法认真听讲，学习海龟退场方法这部分内容比较简单，放手让学生自主学习，培养他们自学能力总结ppt出示相关问题，师生共同回顾本节课学习的内容思考，回顾，回答问题，巩固本节课学习的内容以问题的形式复习，内容显得不会太枯燥，也让学生印象更深刻作业布置ppt出示作业：预习第7课，试着书写海龟画五角星命令（提示：正五角星每个角都是36度）明确作业为下节课上课做准备开始教学流程图开始课件课件创设情境，导入新课自主探究，学习新知自主探究，学习新知认识Logo语言系统认识Logo语言系统海龟录音海龟录音介绍Logo窗口界面海龟录音认识Logo语言系统学习命令学习命令退场命令bye课件小结，强调海龟退场方法学生探究练习清屏命令cs前进命令fd退场命令bye课件小结，强调海龟退场方法学生探究练习清屏命令cs前进命令fd课件创设情境课件课件创设情境课件创设情境课件演示如何使用fd前进命令学生探究练习学生操作练习学生探究练习学生操作练习课件小结，强调cs命令用法课件小结，强调cs命令用法课件出示不同的题目（分层次）学生巩固练习，相互帮助学生巩固练习，相互帮助课件课件出示练习题，巩固本节课学习内容学生回顾，回答问题学生回顾，回答问题课件课件出示作业结束结束七、教学评价设计课堂评价量化评分评价项目评

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准等级（权重）分自评小组评价教师评价优秀良好一般较差知识学会启动与退出Logo语言系统并了