湖北省宜昌市协作体2023-2024学年高一上学期期中历史试题（原卷版）

宜昌市协作体高一期中考试历史本卷命题范围：人教版《中外历史纲要》（上）第一至三单元。一、选择题（本大题共15小题，每小题3分，共计45分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。）1.下表是新石器时代中国长江流域和黄河流域社会概况。据此可知（）A.中国南北文化各具特色 B.中华文明源远流长C.阶级分化现象已经产生 D.区域文化联系密切2.《春秋公羊传》记载：“隐长又贤，何以不宜立？立嫡以长不以贤，立子以贵不以长。桓何以贵？母贵也。母贵则子何以贵？子以母贵，母以子贵。”这反映出当时（）A.礼乐制成为典型的政治特征 B.兄终弟及制度已遭废弃C.嫡长子拥有王位继承优先权 D.神权与王权结合较密切3.《韩非子•五蠹》中有；周文王行仁义而能统治天下，偃王行仁义而亡国，“是仁义用于古而不用于今也。”故曰：“世异则事异，事异则备变”。这一主张体现了（）A.与时俱进 B.道法自然 C.内儒外法 D.和而不同4.这一制度沿用约达800年，并从结构上影响了三省六部制，左右了中国古代中央官制约700年，在中国历史上留下了浓重的一笔。这一制度是（）A.分封宗法制 B.三公九卿制 C.九品中正制 D.世卿世禄制5.下面两幅图片分别是汉武帝时期和南北朝时期的农牧分界线图。这两幅图中农牧分界线的变化（）A.反映出南北经济的不平衡 B.受政治局势的影响C.表明北方经济结构的优化 D.说明中外交流加快6.经历北周武帝灭佛后，隋文帝下诏“复立佛、天尊（道教）像”，并令“敢有毁坏偷盗佛及天尊像者，以不道论”，同时又多次下诏强调儒学的重要价值。由此可知，当时（）A.国家治理借助了多元文化 B.佛教实现了中国化C.民间抵制佛道思想的传播 D.儒学得到全面复兴7.唐代诗人卢照邻在《长安古意》中有“长安大道连狭斜，青牛白马七香车”；王维在《和贾舍人早朝大明宫之作》中有“九天闾阖开官殿，万国衣冠拜冕旒”。他们的这种诗歌风格（）A.反映了宏大开放的时代气象 B.反映民族交融的情结和氛围C.折射出安民济世的士人情怀 D.适应了市民阶层的审美观念8.有学者在评价隋唐大运河时认为：作为南北运输主动脉的大运河是帝国的生命线，它勾连起各个经济区域，并把南方的漕粮等贡物运到北方政治中心和边防要地，解决了经济重心与政治中心的地理分离问题。该学者意在强调隋唐大运河（）A.消除了王朝边疆的安全隐患 B.维护了国家政权的统治C.推动了古代政治中心的转移 D.促进了南北经济的交流9.唐太宗曾对房玄龄、杜如晦言道：“公为仆射，当广求贤人，随才授任，此宰相之职也。比闻听受辞讼，日不暇给，安能助朕求贤乎？”因此，“敕尚书细务属左右丞，唯大事应奏者乃关仆射。”唐太宗此举（）A.进一步丰富了选官制度 B.明确了三省职能分工C.提高了政府的行政效率 D.旨在强化封建皇权专制10.户籍档案是了解古代王朝人口变化、土地及赋役制度等的重要资料。有学者在研究7世纪后期敦煌户籍档案时发现，大历四年，某处在籍的61户人家，户均已授田47亩，仅占应授田的33.9%；户与户之间授田数也存在差异，如：赵大本三丁一中一老男90亩，张介介中女当户51亩，令狐进尧一丁一老男103亩。由此可推知，当时（）A.土地兼并情况严重 B.政府严控土地流转C.赋税制度有待调整 D.小农经济大量破产11.宋仁宗统治时期（1022～1063年），大臣富弼说：“自来天下财货所入，十中九赡军，军可谓多矣，财可谓耗矣。”这一现象（）A.反映藩镇割据带来严重社会危害 B.源于当时对外扩张战争的频繁C.是君主专制中央集权强化的结果 D.表明宋代“崇文抑武”政策破产12.下表是我国部分学者关于王安石变法的评价。由此可知（）A.研究角度影响历史评价 B.历史研究无法形成统一结论C.学者素养制约史学研究 D.历史解释具有较强的随意性13.史书有载：“至于太宗，兼制中国，官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人。……辽国官职分北、南院，北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。”辽朝实施的这一官制（）A.旨在强化政权的正统性合法性 B.加剧了各少数民族间的隔阂C.符合了多民族国家统治的需求 D.致使游牧民族实现了封建化14.下图为南宋建康府某一田庄发布的一则收租公告。由此可推知，当时（）A.赋税制度日益简化 B.南方种植结构出现一定变化C.农民负担较为沉重 D.封建人身依附关系依旧牢固15.两宋时期质朴洁净之风逐渐盛行。士人多着宽薄衣衫，颜色也多为清白淡黄；服饰图案造型也多以写实为主，没有过多的渲染或夸张，其结构更是十分严谨。这一现象（）A.深受理学思想的影响 B.折射出当时纺织技术十分高超C.源于商品经济的发展 D.表明当时社会风尚发生了变革二、非选择题（本大题包括4小题，第16题15分，第17题14分，第18题14分，第19题12分，共55分。）16.阅读材料，回答问题材料一春秋战国时期，铁制生产工具的广泛运用和农业生产技术的进步，进一步推动了社会发展。舂秋时期，“礼乐征伐自天子出”的一统政治格局由“礼乐征伐自诸侯出”的政治格局所代替，新贵族不满足于经济力量的增加，谋求更多的政治权力。私学的兴起以及文化典籍流落民间，学在官府的局面被打破，士作为一种新阶层的出现加速了这一进程。新兴地主阶级利用诸子之学为其政治目标服务，谋求特定利益。这一时期，中原华夏民族与四周夷、戎、狄、蛮不断争战，相互融合，形成了一种和而不同的文化趋同，这就为文化的多样性奠定了基础。——摘编自胡林涵《浅谈春秋战国时期文化繁荣的机制》材料二汉武帝派张骞出使西城，可以说这是中国历史上第一次进行对外开放。随着国门的打开，丝绸之路的发展，中国的文化、物产、科技、工艺等沿着这条大道不断地传到了中亚、西亚乃至更远的欧洲。正如史籍所载：“伊吾之右，波斯以东，商旅相继，职贡不绝”。到了唐代，更进入到“丝绸之路的黄金时代”。在长安，有来自世界各地的商人。通过海陆两途，中国的丝绸、瓷器、金银器、火药等物品及造纸、炼铜等技术，都相继传播到东亚、中亚、西亚及欧洲。其中“遣唐使”是将中国唐朝文化向外传播中的一支独特的队伍，他们除了完成官方的外交使命外，随团成员还有许多留学生、学问僧以及医生、工匠等，他们都带着任务来学习盛唐文化。日本大化改新，以唐朝的政治制度和律令制度为样板，进行一系列的改革，出现了“衣冠唐制度，礼乐汉君臣”的新气象。——摘编自武斌《汉唐：中华文化的魔力圈》（1）根据材料一并结合所学知识，分析春秋战国时期中华文化繁荣的原因。（2）根据材料二并结合所学知识，概括汉唐时期中华文化的特点及对世界的影响。17.阅读材料，回答问题。材料一汉代以前，基本是按照血统、世袭爵位、职位，寒门之子基本没有可能进入国家政权管理体制。到了汉初，汉高祖认识到人才的紧缺和重要，开始选贤任职。官员的选举标准是乡举里选，由地方治理官员对辖区内有才能、德行的贤人义士向皇帝和上级进行推选的官员推荐制度。汉代察举制主要有三种名目：一是贤良方正，二是孝廉，三是秀才。然而，随着时间的推移，察举制本身的弊端也逐渐显现出来，察举制遭到全面破坏，人才选拔也已名不副实，察举制逐步走向了没落。——摘编自许为《“以名入仕”与“以文取士”人才选拔制度比较——以察举制和科举制为中心》材料二科举制创始于隋朝，经过分科考试，根据文采优劣进行人才选拔的一种制度。唐朝沿袭了隋朝的官员选找制度，自由报考，以诗赋策问取士，但店代科举有秀才、明经、进士、俊±、明法、明字、明算、童子、道举等诸科，并且在每一科里面又进一步细分。其中，明经科重帖经、墨义，主要考察考生对儒学经典的记忆。进士科的考试内容主要是面向一般士人的对时务策，突破了山士族门阀是断的传统经学的限制。虽然诸料并存，但主要是以明经和进士两科为官员选拔的主要方式。——摘编自李默海《布衣入仕与中图君主专制政体变迁》（1）根据材料一、二并结合所学知识，指出与察举制相比，科举制有哪些变化。（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析汉代察举制和隋唐科举制产生共同作用，18.阅读材料，完成下列要求。材料一五代时期，中国形成许多货币区，不但用的钱不同，而且不准运钱出境。宋朝时期各个区域使用体大值小的铁钱，携带非常不便。而且政府受到周边民族政权军事上的威胁和侵略，不得不养重兵以为各，军费开支庞大，财政非常困难，常靠发行纸币来弥补开支。南宋通行的纸币是会子。会子的名字北宋就有了，吕忠卿的《日录》就提到会子，说“民间自纳钱请交子，即是会子；自家有钱，便得会子”。东南所用的会子，起初由民间发行，叫作便钱会子，后来收为官营。（宋高宗）绍兴三十年，会子起初止（只）行于两浙，后来通行到淮、浙、湖北、京西等区，纳税和交易，多可使用，几乎成了一种法币。宋代还有一些地方性的纸币：除了川引以外，还有湖北会子和湖广会子。湖北会子专用于湖北路，后来通行于湖广。淮交是两淮用的交子，印造于乾道元年，背面印有“付淮南州军行使”字样，所以只通行于两淮州县。——摘编自彭信成《中国货币史》材料二元朝纸币从借鉴前一朝纸币的良好经验着手，同时注重吸收前朝纸币通货膨胀的教训，对本朝纸币发行数量进行严格控制。到目前为止，史学界普遍承认元朝纸币从生产、发展到消亡共经过了4个时期，前后行用10余种（类）纸币。元政府规定：“禁止金银、铜钱在市面流通”，“只准官收作价”，把收集的金银集中于国库；元政府还颁发了《整治钞法条画》，对元朝纸币的发行流通等作了基本的规定，用最严厉的国家法令强迫百姓只能使用元朝纸币。元朝纸币不仅轻巧便携，金额可大可小，而且遍布全国的平准行用库，为纸币在全国的流通提供了保障。元朝中后期，由于统治阶层的穷兵黩武和穷奢极欲，造成政府财政支出无度、滥发纸钞导致钞法遭到破坏，最终促使元朝走向灭亡。——摘编自吴建军《浅谈元朝纸币的产生原因及流通特点》（1）根据材料一并结合所学知识，分析两宋时期纸币出现的原因。（2）根据材料一、二，指出宋元时期纸币发行和使用不同点，并结合所学知识说明元朝纸币发行和使用产生的影响。19.阅读材料，完成下列要求。材料中国是一个统一的多民族国家，民族众多，地域