走近老师教案

走近教师教案篇一：《走进教师》教案

第六课走进教师第一节我们的教师很特别

授课人：六盘水市第六中学授课时间：2023.10授课年级：七年级

【教材分析】

的中学生活需要学生学会处理好与教师的关系。进入中学，学生会觉察中学教师与小学教师相比在教育、教学风格和要求上有很多不同之处。怎样处理好与中学教师的关系，成了学生进入初中后面临的迫切需要解决的问题之一；能否适应与中学教师的交往，并处理好两者之间的关系，直接关系到学生的身心进展和学习效果。本课旨在引导学生更多的了解教师，理解教师的工作，增进师生情感。

【学情分析】

初中生正在经受从对教师的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立公正的朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至可怕的心理。因此，如何有效地与教师进展沟通是初中学生面临的特别迫切需要解决的现实问题。【教学目标】〔一〕.学问目标：

1、感知教师的外貌和共性特征.2、了解教师的内心世界.3、理解教师的工作特点.〔二〕.力气目标：

1、通过描述教师外貌和共性特征，培育学生的观看和概括力气。

2、通过采访教师，培育学生的沟通和交往力气。3、通过对教师工作的了解，培育学生生疏和理解力气。〔三〕.情感.态度.价值观目标：

在感知教师外貌和共性特征的根底上，走进教师的内心世界。懂得教师工作的辛苦和无私，从而更加理解和敬重教师，对教师礼貌和热忱，关心疼惜，增进与教师的感情。

【教学重点】：从教师的外貌、共性特征以及内心世界来感受教师的工作。【教学难点】：理解教师的工作，增进师生情感，特别是落实到具体行动上。【教学方法】：活动、沟通等方式。

【教学手段】：多媒体

篇二：人教版《道德与法治》七年级上册教案-6.1走近教师

第三单元师长情意

第六课师生之间第1课时走近教师

[教学目标]

1．情感·态度·价值观

(1)认同教师职业所蕴含的价值取向，培育敬重教师的道德品质。(2)主动增进与教师的感情，敬重教师、理解教师、体谅教师。2．力气目标

(1)能够正确地评价教师在学生学问学习和人格成长中的作用。(2)学会接纳不同风格的教师。3．学问目标

(1)了解教师的工作特点，理解教师工作的特别性。(2)知道不同的教师具有不同的风格。[教学重点和难点]

重点：了解教师的工作特点。难点：敬重、接纳不同风格的教师。[教学设计思路]1．教材分析

《走近教师》所依据的课程标准的相应局部是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，乐观与教师进展有效沟通，正确对待教师的表扬与批判，增进与教师的感情。”

本课由“了解教师职业”和“风格不同的教师”两局部组成，从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解教师，理解教师的不易，培育敬重教师的情感，学会乐观接纳不同风格的教师，为学习其次框的内容奠定情感根底。

2．学情分析

(请按学生的实际状况进展补充。)3．教学方法

情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法

[教学预备]

教师：制作多媒体课件。[教学过程]

篇三：第六课走近教师教案

第六课师生之间

第1课时走近教师

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：培育敬重教师、宠爱教师的道德情感。力气目标：能够接纳不同风格的教师，学会与教师友好相处。学问目标：了解教师职业特点，敬重教师的“不同”。

【重点难点】

重点：了解教师职业特点。

难点：学会接纳不同风格的教师。

情景导入生成问题

2016年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离裂开的教室门，护住了班上的孩子。120名儿童中仅有7人受伤，这6名教师均不同程度受伤。

看了这段闻，你有何感想？

学生谈感悟。

师：在危急关头，这6名教师用血肉之躯护住学生，任凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得敬重的教师呀！同学们，你们了解自己的教师吗？今日就让我们一起走近自己的教师——走近教师。自学互研生成力气

(一)自主预习

1．人类数千年文明的连续，在很大程度上靠教育来传承。

2．教师作为教育工，是人类文明的主要传承者之一。

3．教师是履行教育教学职责的专业人员，担当教书育人的使命。

4．《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培育和培训等要求。

5．今日的教师要努力成为有抱负信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

6．敬重教师的“不同”，可以让我们走近教师，更深入地了解教师。

7．无论什么风格的教师，都应当受到敬重。我们要学会接纳不同风格的教师。

(二)合作探究

学问模块一了解教师职业

探究一：教材P60运用你的阅历

(1)假设让你形容遇到过的教师，你会怎样描述？

(2)在不同年龄段，你眼中教师的形象有变化吗？为什么？

(3)与同学沟通：大家眼中的教师形象一样吗？为什么？

(4)教师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？

答案提示：(1)略。(2)有变化，由于随着我们年龄的增长，认知水平的提高，不同年龄段教师的形象也会有变化。

(3)不一样，由于大家看问题的角度不同，每个人心中都有自己好教师的形象。

(4)教师是我们学习的指导者和成长的引路人，在我们成长过程中，老

师起着格外重要的作用。

探究二：教材P61相关链接

从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？

答案提示：生疏到教师在人类文明的进展中起着特别重要的作用。教师作为教育工，是人类文明的主要传承者之一。教师的主要职责在于教书育人。

探究三：教材P62探究与共享

(1)上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？

(2)你如何对待身边的教师？

(3)你认为什么样的教师才是你心目中的好教师？

答案提示：(1)如：教师职业道德标准、教师工作时间、教师的工作方式；等等。

(2)如：在我身边的教师，他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识；等等。

(3)如：有抱负信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心；等等。学问模块二风格不同的教师

探究四：教材P63探究与共享

(1)比较各自宠爱的教师在风格上的差异。

(2)你如何对待这些差异？

答案提示：(1)有的教师幽默幽默、富有激情；有的严峻认真，不苟言笑；有的留意教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的留意书本学问、理论教学；有的留意社会实践教学；等等。

(2)这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位教师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。对于不同风格的教师，我们都应予以敬重。

探究五：教材P64探究与共享及方法与技能

(1)有的同学认可过去的教师而不承受现在的教师，有的只认可某一位教师而排斥其他教师。产生这些问题的缘由是什么？如何解决？试给出具体的方法和建议。

(2)在完成第(1)问的前提下，引导学生共享教材“面对风格不同的教师”。

答案提示：(1)由于我们每个人心目中都有好教师的形象。我们宠爱的教师，风格可能不尽一样，加之，我们与某一教师相处时间较长，有较深的情感；等等。

解决方法：①主动和教师交往，拉近师生距离；②觉察不同风格教师的优点；③查找接纳教师的理由；等等。

沟通呈现生成知

1．分组分别呈现自主预习的内容，此局部可以一组呈现，另一组负责评价，学生呈现完后，必需有确定时间强化记忆，稳固根本学问点。

2．合作探究局部，组与组之间开放竞争、评比。

当堂演练达成目标

1．每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的教师发送祝福短信。她这样做是由于，教师：①传授我们文化学问②教我们做人的道理③是我们的良师益友④是最完善无缺的人(C)

A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④

2．“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。”这句诗的寓意是(B)

A．对父母长辈的敬重和爱戴

B．对教师奉献精神的赞美

C．对园林工人的表扬和歌颂

D．对型师生关系确实定

3．明确规定了教师的资格、任用、培育和培训等要求的法律是(D)

A．《中华人民共和国义务教育法》

B．《中华人民共和国教育法》

C．《中华人民共和国宪法》

D．《中华人民共和国教师法》

4．在学校中，我们常常会遇到风格不同的教师。这些教师之