《发展心理学》复习重点

《发展心理学》复习重点一、发展心理学概述

1、发展的概念：发展是指个体从出生到成熟直至衰老的过程，即种系和个体进化与适应的过程。发展既是生长，也是变化。

2、发展心理学的概念：发展心理学是研究种系和个体心理现象发生、发展和变化的科学，即研究从出生到死亡全过程的心理发展规律的科学。

3、发展心理学的研究范围：

（1）种系心理发展：研究种系进化的过程，即动物进化的历史过程中心理现象发生和发展的规律。

（2）个体心理发展：研究从出生到死亡整个生命周期中心理发生发展的过程和规律。

4、发展心理学的研究意义：

（1）帮助我们认识人类心理发展的规律；

（2）指导教育实践；

（3）指导心理健康的实践。

二、心理发展的基本理论

1、遗传在心理发展中的作用：

（1）遗传是心理发展的物质基础；

（2）遗传在心理发展中不起决定作用，但有一定的影响。

2、环境在心理发展中的作用：环境是心理发展的决定性因素。

3、人的主观能动性在心理发展中的作用：人的主观能动性是心理发展的内部动力。

4、心理发展的动力定型：儿童在成长的过程中，各种条件的积累和巩固，使儿童逐渐形成一种比较稳定的动力定型，从而奠定了儿童日后个性形成的基础。

5、儿童心理发展的年龄特征：儿童心理发展的年龄特征是指在儿童心理发展的各个年龄阶段中形成的主要特征。

6、儿童认知发展的阶段特征：儿童认知发展的阶段特征分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。每个阶段都有其特定的特征。

7、艾瑞克森的心理社会发展理论：艾瑞克森认为人的心理社会发展分为八个阶段，每个阶段都有其特定的任务和挑战，需要父母和社会的支持和引导。

8、皮亚杰的认知发展理论：皮亚杰认为人的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。每个阶段都有其特定的特征和发展任务。

9、维果茨基的社会文化理论：维果茨基认为人的认知发展是在社会和文化环境中进行的，社会和文化环境对人的认知发展有决定性的影响。

10、弗洛伊德的精神分析理论：弗洛伊德认为人的心理发展分为五个阶段：口欲期、肛欲期、俄狄浦斯期、潜伏期和生殖期。每个阶段都有其特定的任务和挑战，需要父母和社会的支持和引导。

11、埃里克·埃里克森的心理社会发展理论：埃里克·埃里克森认为人的心理社会发展分为八个阶段，每个阶段都有其特定的任务和挑战，需要父母和社会的支持和引导。其中前三个阶段属于儿童早期，后三个阶段属于青少年期，最后一个阶段是成人期。

12、社会学习理论：社会学习理论强调观察学习和模仿学习在人类行为发展中的作用。其中最具有代表性的理论是班杜拉的社会学习理论。

13、认知学习理论：认知学习理论强调认知过程在行为学习中的重要性，认为学习是通过主动积极的内部信息加工过程而实现的。其中最具有代表性的理论是布鲁纳的认知发现说和奥苏伯尔的有意义接受说。《儿童发展心理学》复习试题一、选择题

1、以下哪个阶段属于儿童发展心理学的研究范畴？（）

A.胎儿期

B.学前期

C.青少年期

D.全部都是

正确答案是：D.全部都是。儿童发展心理学研究的是从胎儿期到青少年期整个儿童阶段的心理发展，包括胎儿期的孕育和胎儿期的感知能力发展，以及学前期和青少年期的认知、情感和社交发展等。因此，选项A、B、C都属于儿童发展心理学的研究范畴。

2、以下哪个观点正确描述了皮亚杰的认知发展理论？（）

A.儿童的发展是逐步实现成人化的过程

B.儿童的认知发展是由基因决定的

C.儿童的认知发展是自上而下的过程

D.儿童的认知发展是先于情感和社会发展的

正确答案是：A.儿童的发展是逐步实现成人化的过程。皮亚杰的认知发展理论认为，儿童的认知发展是逐步实现成人化的过程，通过不断适应环境、解决问题和获得新知识，儿童的思维和认知能力逐渐向成人靠近。因此，选项A是正确的。

3、在埃里克·伯尔的理论中，“Erikson’spsychosocialstages”是指哪个人在哪个年龄段的发展阶段？（）

A.ErikErikson，8-12岁

B.ErikErikson，12-18岁

C.Piaget，0-2岁

D.Piaget，2-8岁

正确答案是：B.ErikErikson，12-18岁。埃里克·伯尔认为人类的心理发展分为八个阶段，其中Erikson的年龄段是指12-18岁，这是个体从青少年向成年过渡的阶段，也是进行教育和职业准备的阶段。因此，答案为B。

二、简答题

4.请简述儿童发展心理学中的“关键期”概念，并举出一个例子。

关键期是指个体在特定阶段对特定刺激特别敏感的时期。在这一时期，特定的刺激对个体的影响最大，能够促进个体某一方面的迅速发展。例如，语言发展的关键期是从出生到青春期前，在这个阶段，个体可以自然而然地习得语言。如果个体在关键期没有得到足够的语言刺激，可能会影响其语言能力的发展。因此，家长和教育工作者应该儿童在关键期的特定需求，提供足够的刺激和支持，以促进儿童各方面的发展。金融学复习重点一、金融市场与金融机构

1、金融市场的定义和分类：货币市场、资本市场、外汇市场、衍生市场等。

2、金融机构的种类和功能：银行、保险公司、证券公司、基金公司等的主要业务和功能。

3、金融市场的参与者：投资者、投机者、经纪人、监管机构等的作用和影响。

4、金融市场的效率和稳定性：市场透明度、信息对称性、市场稳定性等对金融市场的影响。

二、货币与信用

1、货币的定义和分类：现金、存款、电子货币等的主要特点和作用。

2、信用货币的产生和发展：信用卡、贷款、债券等信用工具的发行和交易机制。

3、利率的决定因素和作用：基准利率、市场利率、利率的风险和收益关系等。

4、货币政策的制定和实施：中央银行的目标和手段，货币供应量的决定因素等。

三、投资学

1、投资组合理论：马科维茨投资组合理论的主要观点和优化方法。

2、资本资产定价模型：贝塔系数、风险溢价等概念在资本资产定价模型中的应用。

3、效率市场假说：市场效率的概念和检验方法，股票价格的有效性等。

4、衍生品市场投资：期货、期权、互换等衍生品的基本概念和投资策略。

四、公司金融

1、公司金融的目标和决策：公司价值最大化、资本结构决策、投资决策等。

2、资本预算与现金流量：资本预算的方法和步骤，现金流量的预测和管理。

3、风险管理：对冲策略、保险策略、多元化策略等风险管理方法。

4、公司治理：董事会结构、管理层激励、投资者关系管理等公司治理结构与机制。

五、国际金融

1、外汇市场与汇率：外汇市场的运作机制，汇率的决定因素和影响，汇率风险的管理。

2、国际收支平衡表：国际收支平衡表的结构和主要项目，贸易平衡与资本流动等。

3、国际货币体系：金本位制、布雷顿森林体系、浮动汇率制等国际货币体系的主要特点和影响。

4、跨国公司财务：跨国公司的资金管理、风险管理、投资决策等财务问题。

5、国际金融机构与合作：国际货币基金组织、世界银行等国际金融机构的功能和作用，国际金融合作的意义和方法。教育心理学考试大纲及重点整理一、考试大纲

教育心理学是研究教育过程中人的心理活动规律，揭示教育实践中的心理现象和问题，为实施教育提供科学依据的学科。本考试旨在考查考生对教育心理学基本理论、基本概念、研究方法、教育实践等方面的理解和掌握，以及运用这些理论分析、解决教育实践中的心理问题的能力。

二、考试内容

1、教育心理学的基本概念与理论体系

1、教育心理学的定义、研究对象、研究方法

2、教育心理学的历史发展与理论流派

3、教育心理学的研究范围与应用领域

2、学习心理

1、学习心理的基本概念与理论

2、学习动机及其激发与培养

3、学习策略及其教学

4、知识的获得、保持与应用

3、情感与社交发展

1、情感教育及其理论

2、社交技能与同伴关系

3、道德发展与道德教育

4、认知发展与教育

1、认知发展理论及其应用

2、智力开发与人才培养

3、信息加工理论与多媒体教学

5、特殊儿童的心理与教育

1、特殊儿童的概念与分类

2、特殊儿童的教育原则与方法

3、特殊儿童的心理评估与辅导

6、教育环境的设计与优化

1、教育环境的概念与功能

2、教育环境的设计原则与方法

3、教育环境的优化与创新教育

7、教育评价与教师发展

1、教育评价的概念与原则

2、教育评价的方法与技术

3、教师职业发展与心理健康维护

三、考试重点整理

1、学习心理是教育心理学的重要内容之一，重点掌握学习理论、学习动机、学习策略、知识获得与保持等方面的理论和应用。

2、情感与社交发展部分，需要掌握情感教育理论、社交技能培养、道德发展理论等，以及在教育实践中的应用。

3、认知发展与教育部分，需要掌握认知发展理论、智力开发方法、信息加工理论与多媒体教学等，以及在教育实践中的应用。

4、特殊儿童的心理与教育是教育心理学的重要领域，需要掌握特殊儿童的概念、分类、教育原则和方法，以及心理评估与辅导等方面的知识和技能。《现代操作系统》重点纲要一、引言

《现代操作系统》是一本关于操作系统设计和原理的经典教材，它涵盖了现代操作系统的基本概念、设计和实现原理，以及与系统性能、安全和稳定运行相关的各种问题。以下是本书的重点纲要。

二、操作系统的基本概念

1、操作系统的定义、功能和分类。

2、操作系统的基本服务，包括进程管理、内存管理、文件系统、设备驱动程序等。

3、操作系统的结构，包括单体式、微内核和客户-服务器等。

三、进程管理

1、进程的定义、创建和终止。

2、进程的状态及其转换。

3、进程调度，包括优先级调度、轮转调度等。

4、进程同步和通信，包括信号量、互斥锁、条件变量等。

四、内存管理

1、内存的分类和组织方式，包括随机访问内存、只读存储器、快速随机访问内存等。

2、内存分配和回收，包括分页、分段和段页式等。

3、虚拟内存系统，包括页式和段式虚拟内存等。

4、内存保护和共享。

五、文件系统

1、文件系统的基本概念和组织结构，包括目录树、文件和记录等。

2、文件的创建、读写和删除。

3、文件系统的安全和保护，包括访问控制列表和用户权限等。

4、文件系统的性能优化，包括缓存、预读和延迟写等。

六、设备驱动程序

1、设备驱动程序的概念和功能，包括设备识别、设备管理和设备控制等。

2、设备驱动程序的分类，包括字符设备、块设备和网络设备等。

3、设备驱动程序的设计和实现，包括中断处理程序、缓冲区管理和并发控制等。

七、系统性能与优化

1、系统性能的评价指标和方法，包括响应时间、吞吐量和效率等。

2、系统优化的方法和技术，包括内存优化、CPU优化、磁盘优化等。

3、系统负载管理和资源分配策略，包括负载平衡、资源调度和优先级调整等。

4、系统优化工具和技术，包括性能监控工具、系统调试工具和性能优化软件等。

八、安全与保护机制

5、操作系统的安全问题与威胁，包括恶意软件、网络攻击和数据泄露等。

6、安全机制与防护措施，包括身份认证、访问控制、数据加密等。

7、操作系统安全增强方法，包括安全内核设计、可信计算技术等。

8、安全审计与监控，包括日志管理、入侵检测与防御等。

九、实验与实践项目

9、操作系统的安装与配置实验。

10、进程管理实验，包括进程创建与终止、进程调度与同步等。

11、内存管理实验，包括内存分配与回收、虚拟内存管理等。

12、文件系统实验，包括文件读写操作、文件系统安全性等。

13、设备驱动程序实验，包括设备注册与注销、设备控制与状态获取等。应用心理学《人格心理学》4d在应用心理学领域，人格心理学是一门重要的学科，它主要研究个体的人格结构、发展过程和影响因素。在人格心理学的应用方面，4D模型是一个广泛使用的理论框架，它可以帮助我们更好地理解和解释人格特质和行为。

4D模型是指四个维度的人格特质：动力特质（Drive）、能力特质（Ability）、气质特质（Disposition）和需求特质（Demand）。这四个维度相互作用，共同决定了一个人的行为表现和反应方式。

动力特质是指个体内在的驱动力和动机，它决定了人们对于目标、任务和挑战的追求程度。动力特质包括成就动机、权力动机、社交动机等。不同的人具有不同的动力特质，这决定了他们对于工作和生活的态度和追求。

能力特质是指个体在认知、情感和运动方面的天赋和能力，包括智力、创造力、社交能力等。能力特质是人们取得成功和实现目标的重要因素之一，它直接影响了人们在工作和学习中的表现。

气质特质是指个体在情感、注意力和行为方面的自然倾向，包括情绪稳定性、自律性、开放性等。气质特质是人们行为表现的基础，它决定了人们在面对压力、挑战和不确定性时的反应方式。

需求特质是指个体对于特定需求和目标的追求程度，包括自主需求、归属需求、挑战需求等。不同的人具有不同的