全国职业院校教学管理50强案例推行信息化教学管理改革,提高人才培养质量

50天津市第一商业学校推行信息化教学治理改革，提高人才培育质量——基于信息化教学平台的课程教学治理实践争论天津市第一商业学校一、整体状况〔一〕信息化课程教学治理的总体思路1960机制建设和标准体系构建，不断提升学校教育教学治理水平。上，引入教学诊断与改进治理理念，以信息化平台为技术支撑，〔二〕基于信息化教学平台的课程教学治理实践主体，在课程层面建立“8”字螺旋的课程改进循环见图1，首先，以学校规划目标、专业人才培育方案、课程教学目标、课堂教学目标，作为课程教学顶层设计的目标链；其次，以课程教学标，实现监测，分析、反响、教师再实施的改进，推动课堂教学治理堂教学质量，形成常态化教学质量自主保证机制。1课程建设8运用诊改理念，构建课程建设实施全流程目标链2。2课程建设目标链运用诊改理念，制定课程建设运行全流程标准链的工作开发、实施、考核评价标准，形成标准链。3课程建设标准链运用信息技术，实现课程教学治理执行链掌控教学动态。4教务治理系统课程表编排5教学治理数据采集系统运用课程平台，形成课程教学实施数据链监测数据平台。通过课程平台对课堂教学实施实时数据挖掘-监15268数据采集，教学反响和改进。6课程教学平台通过课程平台中提前设置好的数据监测点进展实时数据监真正做到分层教学、共性化学习，实现学生、教师、课堂“三层77学生、教师、课堂“三层面”分析课程标准细化88《会计电算化》课程达成性标准课前教学设计设计课中的教学活动，如头脑风暴、提问、投票、小组任务、争论/答疑、抢答和举手教学活动，设计课后的作业等师生互动活成教学活动任务的课堂教学模式。9课中实时监测堂三层面进展论坛争论次数、师生互动次数、在线学习进度等30多个质控点的数据挖掘。利用课程教学平台对学生学习状况10图11《英语》课堂教学诊断与改进节选10图11《英语》课堂教学诊断与改进节选课后诊断改进状况与授课标准中把握率进展对标，未达标学问点/技能点公布111213数据分析可以对课程实施质量和教学效果进展有效评价，如图141241314〔人均数值〕通过课程监测平台对专业课程的课堂教学实施实时在线助与分析。二、特色创〔一〕引入诊改思维系统构建课程教学治理机制引入教学诊断与改进工作思路，强化目标连、标准链及8施两个层面，系统构建课程教学治理机制。在横向上，学校以教学工作处等教学治理部门为实施主体，构建、治理“一化四链”课程诊改模式的运行，以信息化手段为课程教学治理；使用课程教学平台，实时监测课堂教学过程，在纵向上，学校以专业群组建的系部为实施主体，从“专业—课程—课堂”进展“三向逐层”构建。首先是科学设置专业，学校从行业企业、职业院校调研入手，制定人才培育方案，形成课程体系；其次运用信息化手段，将人才培育目标逐层分解，落转变，提高课堂教学质量。〔二〕实时数据采集分析支撑课程核心要素教学治理以下四方面：数据支撑课程教学目标达成度分析支持。数据支撑课程运行质量的实施监控治理反响，实现课程运行状态的实施监控和分析反响。数据支撑课程教学实施结果的反响分析548个进展实时数据监测，可从多维度，进展数据分析和监测，准确的数据支撑。数据支撑课程实施主体教师成长70环。〔三〕质量文化气氛渗透形成教研、会议，使质量理念深入人心；通过制度流程机制建设，使质量标准形成权威；通过建设数字校园，使质量意识成为自觉；文化，提高了全校师生的认同感和获得感。三、实施成效通过对课程质量进展诊断与改进的课程教学改革，实施成效主要表达在以下几个方面：〔一〕教学模式敏捷多样，充分调动学生参与课堂依托信息化课堂平台上自主学习、协作小组、程序教学、实时测试等模块，运用视频、flash使课堂教学模式多样化，以“教”为主向重“学”为主进展，89.06〔二〕课程治理即时高效，助力人才培育质量提升运用课程教学诊改平台，30%以上教师参与教学实施，学生成绩及格率平均提高15%，成绩优秀率平均提高20%，学生课堂满足度平均提高 25%，实现了课堂教学质量的稳步提升。30%以上教师参与教学实施，学生成绩及格率平均提高15%，成绩优秀率平均提高 20%，学生课堂满足度平均提高25%，实现了课堂教学质量的稳步提升。〔三〕带动教师综合型教学力量全面提升学校不断提升教学治理工作水平，打造年轻化、高知化、专业化教师团队5岁以下教师占%硕士教师占%，正高级讲师4名，占天津中职学校正高级讲师总量 50%。专业教师16组43人次教师在全国信息化教学大赛中获奖；商贸系等2个教学团队荣获国家级教学成果一、二等奖;信息系4聘技能大赛专家评委。教师专业力量提升反哺课堂教学质量提高，评价满足度达93.78〔四〕助推区域及全国辐射效应整体增加先进的质量治理意识，教学资源平台、教学治理系统等技术在教学治理工作中的对接和引入，使学校的教学诊改工作，作为典型案例先后在全国7场专题培训会上做共享，吸引 余所同行院校沟通学习，为全国中等职业学校制造了可借鉴的实践阅历，成果在10所学校推广复制。2017年9月，天津市第一商业学校雄县分校正式成立，开启津冀两地崭合作篇章，为雄安区职教进展注入了商校力气。学校教学治理成果屡次与雄县分校进展沟通推广，带动分校逐步探究适应自身实际的工作模式，实现了优质治理资源向河北省职业教育领域的