品德与社会(教案)

小学三年级上册品德与社会全册教案默认分类2023-10-3013:43:30阅读39评论0字号：大中小订阅小学三年级2023-2023年度第一学期第五册《品德与社会》第一单：元夸夸我自己内容：《我的自画像》设计理念这节课是三年级《品德与社会》上册的第一课，教学时以激趣方法，突出教学重点，帮助学生欣赏自己，了解自己，介绍自己，初步培养学生乐观自信的积极心态。学程预设一、道具引题，激发兴趣1、用一个外表漂亮的盒子，盒内底部放一面小镜子，教师导言神秘：老师上第一节课给大家带来一个小礼物，上一个小动物，你们猜猜上什么动物？2、学生猜过后，教师更神秘地让一名学生看盒内的“小动物〞，看过后，让这名学生只能用表情和动作来表达自己看到的“小动物〞是什么，其他学生根据表情和动作猜小动物。3、让每个学生依次看给后，集体揭秘。4、说出你看到的“小动物〞〔自己〕长得什么样？教师随机启发学生欣赏自己的外貌，引出课题：我的自画像。二、抓住契机，夸夸自己。1、展示各种不同表情的头像图画，师生共同找出人物表情的特点同时出示学生的多幅生活照片，以便学生欣赏和模仿。2、画自己的表情。根据电脑课件的提示，学生画自己的表情，教师巡视、指导，并把学生的作品用多媒体展示出来。3、介绍自己。先利用电脑课件欣赏诗歌《别说我小》、听故事《最幸运的人》、《放大自己的亮点》、看录象《我来笑一笑》等，然后启发学生介绍自己的优点。4、让别人夸夸你。先分小组交流，然后向全班汇报。教师提示学生夸性格、夸爱好、夸爱心、夸身体等。5、学生在书上写下两句夸奖自己的话，读给大家听。第二课时一、制作明星卡1、出示课本中的蓝猫明星卡，通过学生熟悉和喜欢的卡通人物，激发他们关注自己的热情。2、小组合作，模仿和创新制作自己的明星卡。3、教师巡视指导。二、展示评价。1、展示学生的明星卡2、评出优秀作品、最正确设计、小小鉴赏家、最正确合作小组等。3、教师总结别人眼中的我教学目标：1、让学生学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点；2、学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒，不断地完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。教具准备：镜子教学时间：4课时教学过程第一课时〔会说话的镜子〕一、激趣导入1、同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？〔生答〕老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？2、师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！〞〔同桌互相看对方的眼睛〕3、说说你在别人的眼里看到了什么？4、揭题：别人眼中的我。二、师生交流1、师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？2、生大胆发表自己的意见。〔生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受〕3、生四人一组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。4、指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。〔1〕在同学眼中的你〔2〕在老师眼中的你师：“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦！劳动积极，特别是做值日的时候……〞师：“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘，特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线……〞〔老师对学生进行鼓励性评价，“你真棒！〞、“你很出色！〞〕三、完成课堂作用1、填写老师眼里的我。2、父母眼里的我。四、小结在老师眼里，你是一个好学生在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！第二课时〔活动〕一、导入，正视自己同学们，在上节课我们已经对自己有了一个新的认识，你能向同学和老师做一个自我介绍吗？〔学生自我介绍〕二、游戏“WHOAMI？〞接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？〔游戏准备：一块大黑板，写上“WHOAMI？〞〕1、首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和缺乏。2、请全班同学一起来猜猜他是谁？〔出示写好的纸条，请写这张纸条的同学当评判。〕3、猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？〞答复“不是〞时提出：为什么别人眼里的“我〞和自己心中的“我〞有些不一样呢？学生：〔1〕我认为这是我应该做的，所以没有把它当作优点；〔2〕因为我没注意到这些；〔3〕我自己不觉得我是这样的人……〔4)同学没有完全了解我。答复“是〞时提出：当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？〔学生发言，教育学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。〕第二课时一、现场采访1、请全班同学做小记者，就“你会怎样对待你的缺点？改正还是继续容忍它？〞去采访自己的同学或在场的老师。2、学生现场进行采访。3、请他们发表采访心得。4、小结：让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！5、创设情境：小红是个四年级的学生，今天她碰到了一个问题，想请在座的同学帮帮助，告诉她该怎么办？事情是这样的：小红的字写得不好，每次作业她总得不到“A〞，她曾在暗地里加倍地练字，可是总写不好，老师也曾屡次提醒她要多练字。看着歪歪扭扭的字，小红苦恼极了，你能帮她出出主意吗？〔主要让学生明白只要坚持不懈地练，注意方法，要做好一件事并不难，在困难面前千万不要放弃，只要努力过了，即使进步很小，也是件好事。〕二、总结同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力使自己更加完美，更讨人喜欢，改正自己的缺点，要相信自己一定行！第三课时《请你夸夸我》一、活动目标：1、情感目标：形成对自我的意识及开展自我观念，形成自我认同，自我悦纳的态度。了解自身的缺点，发扬自身的优势，增强自信心。2、能力目标：通过自我展示，建构积极向上的自我概念与人格。通过“我的同学很棒〞活动，学会欣赏他人，建立良好的人际关系。3、知识目标：以小组合作与自我反思的形式，制作“我的小档案〞。学会自我欣赏，把握两个与人交际的小秘方。二、活动预备：课本剧、信封、相关课件三、活动过程：活动一：课本剧《父子之间的争吵》1、师：我们班的小明有一件烦恼事，想请同学们帮助出出主意。2、学生看课本剧表演。小明放学回到家，看见父亲做在沙发上看报，他兴奋的说：“爸爸您回来了！我们班明天要去郊游，您帮我预备点吃的吧！〞“玩、玩、玩！就知道玩！你看隔壁的成成又得了书法金奖，你呢？〞爸爸眼睛瞪得大大的眉毛直竖起来朝小明吼到。“爸爸，别老拿我与他比！我也有比他强的地方呀〞小明争辩着。“强，光嘴说有什么用，你也拿几个奖给我看看。〞爸爸大吼着也不给小明说话的时机，“你还有理了，还不快回房做作业去。〞小明委屈的回到了房间里。3、师：看了这个课本剧后你觉得爸爸做得对吗？小明应该怎么做呢？4、学生谈感受。5、师小结：很多时侯，我们的长辈和朋友因为爱我们，总喜欢指出我们的缺点。这个时候我们要勇敢的告诉他们：“您的鼓励对我很重要！〞当然，我们也应该拿出行动来，让自己做得更好！6、学生结合自己的做得不够好的地方说说自己哪些方面还可以做得更好。7、师：对自己我们应该既正视自己缺点也看到自己的优点相信自己能做到最好。对别人我们要多一些赞美与关心。第四课时活动二：同学眼中的“我〞1、建4人小组，每组推选一位组长。2、发给学生每人一个“快乐包〞——信封和三张纸条。3、师：刚刚给每一位同学发了一个信封和三张纸条，下面我们来制作我们的“快乐包〞吧4、每一位同学都给本组其他同学写优点一条或几条优点，写好后装进那个同学的“快乐包〞里。5、写完后组长拿出纸条大声朗读6、师：听完以后你想说点什么吗？7、学生交流后引导学生明白：每个人都有自己的优缺点，善于发现他人优点，适当的赞美别人是一件快乐的事。第五课时活动三：怎样才能得到更多的赞美1、出示情境：《文文的一天》文文早上起来洗漱完毕，拿出语文书大声的朗读课文。吃完饭，文文和同学一起上学。在路上碰见了邻居阿姨，文文有礼貌的打招呼：“阿姨，您早！〞来到学校，上课时老师表扬文文课文读得真棒。在放学回来的路上小明问她：“你课文读得那么棒，在家里预习过吧？〞“那当然，要获得别人的赞美，自己不努力怎么行？〞文文笑着说。2、看完后引导学生讨论：你觉得文文这一天过得怎么样？为什么呢？说说你的感受吧。3、师：文文懂礼貌、爱学习，在这一天里获得邻居、老师、同学的赞美。同学们要获得别人更多的赞美，你觉得你哪些方面还需继续努力呢？4、让学生结合自己的实际说说：我们要获得别人更多的赞美哪些方面还可以做得更好呢？5、师小结，我们已经知道要赢得别人的赞美可以主动展示自己的优点，还可以通过自己的努力，不断完善自己，以赢得更多的赞美。老师还要告诉你们一个小秘密：学会真诚地赞美别人你也会得到更多的赞美喔。《心中有阳光》教学目标：1、让学生体会到“天生我材必有用〞，体验自我实现的愉悦。2、引导学生大胆地表现自己，积极参与社会生活，寻找能发扬自己优势，提高自我的生角色。3、帮助学生制定方案，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。教学过程：亮出我自己〔第一课时〕展示“我自信吗〞小卡片。老师要为学生创设情境，创造时机，帮助学生“亮出我自己〞。小活动：黄金广告亮出我自己二、毛遂自荐1、观看“毛遂自荐〞的故事2、讨论，这个故事给大家什么启示？3、阅读教材，这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己？你喜欢他们吗？4、你打算从哪些方面尝试、锻炼自己？让学生完成书上的小卡片。我的阳光方案〔第二课时〕1、和自己比进步：阅读教材中的故事，思考：爱因斯坦的板凳做得并不太好，但老师为什么还夸奖他呢？2、说说这学期你哪些方面有进步？3、你的理想是什么？你希望自己哪些方面有进步？4、阅读教材中得个案，学习男孩的决心和勇气。5、学生交流：怎样才能让方案顺利实施？6、总结号召自信是我们快乐，自信使我们成功，希望同学们把自信的秘诀记在心里，愿你们的心中充满阳光，愿你们的生活充满快乐！第二单元：温暖的家教学要求：1、感受家庭的温馨，体会家人对自己寄予的爱和希望。2、感受家人不同方式的爱，激发他们对家人的感谢之情。3、引导学生知道温馨的家庭需要成员们共同营造，家庭成员之间应该互想勉励，相互催促。教学关键：重点：让学生体会到：家庭是个温馨的港湾。难点：激发学生的幸福感和对长辈的感谢之情。教学课时：两课时。教具准备：向家长了解自己的名字的来历或家人名字的来历。教学过程：第一课时〔名字的故事〕一、导入、调动情绪当我们还在妈妈肚子的时候，妈妈就为我们绘制了宏伟的蓝图，编制出了最美的理想，甚至为我们早早起好了名字。同学们，你们知道自己名字的含义吗？下面我们以“小记者会〞的形式来进行。二、组织活动、初步感悟1、互相采访。2、采访反响。如：XX，我想知道你为什么叫这个名字〞？谢谢你的配合。XXX，你能说说你名字的含义吗？XXX同学，刚刚，不少同学都说了自己名字的含义，你在我们班各方面表现都不错，我很想知道你的名字有什么有趣的故事？谢谢你的参与，我明白了。老师示范：我弟弟的名字。他叫戈文武，我的父母希望他是一个文武双全的栋梁之才，为家庭、为社会多做奉献。3、确实，一个名字的诞生，寄托着家人的无限希望。同学们，父母给予我们的爱是很多很多的，从咿呀学语，蹒跚学步到现在，他们不知消耗了多少心血，倾注了多少爱。他们用最亲切的话语温暖着我们的心，用鼓励的话语鼓励着我们不断进步。回家以后，每个同学应该为父母至少做三件有一的事情。4最后，师生一起深情朗诵孟郊的《游子吟》。〔帮助学生参与社会，学习做人是《品德与社会》课程的核心理念之一。课程要关注每个学生的成长，培养他们对生活的积极态度和适应社会的能力，成为有爱心、有责任心的人。然而，在很多家庭中，孩子对父母的辛勤劳作、操持家务、养育儿女的艰难并不理解，父母给予自己的生命和关心被看作是平常和理所当然的。本片段通过学生课下了解名字的故事，课上交流，让学生从最常见的名字中感受家庭的温馨，激起学生对父母的感谢之情。〕三、听家长心声课前，我访问了几位家长，听听他们组孩子们起名的故事吧？听了爸爸、妈妈的心里话，你们想到了什么？四、议爱心回报老师真快乐，你们都是有爱心的孩子，爱是一种高级情感，是美德的种子。面对日夜为我们操劳的父母，你想怎么做？大家领会了爸爸妈妈对你们的期望的厚爱，老师也深信你们的明天会如同你们的名字一样美好。第二课时〔同样的爱〕教学目标：通过活动,让学生理解父母对自己的关心和不同形式的爱,体会家人培育自己的辛苦教具准备：歌曲《摇篮曲》等教学过程：一、导入，调动情绪1、同学们，你们想到动物的家庭去参观吗？正好，我最近到动物世界去采访了几天，带回来许多有趣的动物之家的报道。2、观看影像鸟爸爸外出觅食，鸟妈妈留巢护雏，一家人共享美餐等。3、参观了动物之家，你们有什么感想？小结过渡：关爱自己的孩子是动物的本能，而作为高级动物的人类，对孩子的爱就更博大、更深厚。4、揭题：同样的爱。二、歌曲激情，初步感悟1、组织学生听歌曲《摇篮曲》。2、让学生说说自己联想到了什么，有什么感受。三、情境再现，体验亲情1、最近我正在筹划制作“爱心家庭〞的专栏，于是到各位小朋友的家中进行了一番调查，绘制了几组家庭生活的图片，想请小朋友们把这些故事的具体情节告诉我，作为专栏的文字内容。2、图中的故事发生在哪能些同学的家中呀？谁能告诉老师？原来，幸福、温暖的家庭中都有着相似的爱心故事，那么咱们分组把自己爱中的爱心故事说一说。谁把故事情节说得最生动，最感人，我分蘖节产就把他的故事放到“爱心家庭〞专栏中。《同样的爱》教学活动设计活动目标：1、让学生感受、理解长辈的爱,明白长辈对自己表达爱的不同方式。2、在学习中受到尊敬、关爱父母的教育，激发学生对长辈的感谢之情。3、培养动口动手、合作探究的能力和创新精神。教学重点：感受父母无时无处不在的爱。教学难点：理解批评也是爱的一种方式。活动准备：1、有关描写母爱或其他亲情的诗歌。2、VCD《大头儿子和小头爸爸》。3、每个学生准备一个生鸡蛋。〔上课前一天开展“护蛋〞活动〕。活动过程：第一课时一、交流感受，调动情绪1、导语：同学们，昨天你们带了一个生鸡蛋到学校来，精心呵护着，一天下来，还安然无恙吗？你有些什么感受呢？2、学生谈亲身感受。联系“护蛋〞活动谈感受，为感知父母的爱作铺垫。二、再现情景，感悟深情1、你的家人关心保护你吗？2、出示教材中的三幅图片，学生触景生情，产生说的欲望。让学生给图人物真情配音，或说说发生在自己身上的“爱心故事〞。在说和听的过程中感受父母长辈平常、无声的关爱。3、让学生用简短的语句说说“妈妈的爱是什么？生活中还有谁的爱像什么？〞[利用小诗中省略号所留的空间，引导学生从教科书回归到自己的家庭生活，于平凡细微处体会父母长辈对自己的爱。]4、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶对我们的都是爱，不同的是什么？〔表达的方式不同〕5、欣赏小品《象棋迷》小品通过李安没能正确处理下象棋与学习的关系，痴迷象棋，无心学习，成绩下降，爸爸严厉地批评教育他，说明了既要开展爱好，又要学好文化知识的重要性，也说明爸爸是爱李安的。讨论：责备的目光，严厉的批评也是爱吗？〔引导学生在思维的碰撞和情感的交流中结合自身生活实际提出问题，进行思考、讨论〕6、小结:关心是爱,呵护是爱,严厉也是爱。无论是富有的家庭，还是生活相对困难的家庭，父母对子女的爱都是一样的，只是表达的方式不同而已。创设生活情境，调动学生已有的经验和创造潜能，通过不同角色的体验，进行换位思考，让学生联系实际领悟道理。第二课时一、感受温馨，升华情感1、在我们的家庭生活中，有哪些温馨的节日？在这些节日里，我们可以做些什么呢？让我们一起来看看《大头儿子和小头爸爸》的故事。〔出示VCD:大头儿子和一些小朋友在父亲节这天为爸爸们庆祝〕2、有一种爱，不求你任何的回报，这就是“母爱〞；有一个人，愿把自己的一生无私地奉献给你，这个人就是“母亲〞。让我们一起饱含深情地朗读《母亲颂》，把它献给天下所有的母亲。3、顺势引导学生讨论，除了用诗歌，我们还可以用什么方式来表达对家人的爱呢？〔如：给父母端茶、让座、做家务、送画、做爱心卡、听家人的话……〕让他们懂得回报的方式虽然不同，但爱也是一样的。〔学生的表达欲望在此得到实现，掀起表达爱的高潮。〕二、知行统一，拓展延伸1、利用网络或其它途径查找大人们的节日有哪些，记下日期、名称和来历。2、如何在节日里表达对家人的爱呢？请你设计一个方案。可以与同学交流，听取同学的意见。3在节日里，实施你的方案并记下家人的反响，与大家交流，共享家的温暖。[引导学生从生活中的小事做起，以切实的行动表达对家人的爱。向学生生活回归，打通课程与生活的通道，不断开发利用课程资源。]第三课时一、变换角度，深入体验1、有了家人的爱，我们感到特别幸福快乐。可是，在家庭生活中，也有令我们感到不愉快的时候。这不，前不久我收到一位名叫冬冬的小朋友的来信，向我诉说了他的伤心事。2、介绍《冬冬的信》。3、小朋友们，当家长批评你时，你是不是也有这种感觉呢？你有没有遇到这样的伤心事，可以讲出不定期组我听吗？现场采访4、小朋友们被家长批评的原因虽然各不相同，但是我都可以肯定地告诉你们，家长的批评是爱你们的一种方式，我们不妨来听听《好爸爸，坏爸爸》的歌吧！5、讨论：为什么家长对我们批评也是爱我们的一种方式呢？6、启发刚刚诉说烦恼的同学高速情绪，解开心结。7、小结：为了我们成长进步，家人对我们倾注了无限的爱心。家人对我们的爱有许多不同的方式，有关心，有帮助，有鼓励，也有批评。8、读小诗《同样的爱》9、续编、仿编小诗。二、情感升华，自由表达1、爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶乖亲人的生日到了，我们在祝他们生日快乐的同时跟他们说说心里话，表达一下内心的感谢，好吗？2、爷爷奶奶、爸爸妈妈吗这样爱我们，我们爱不爱他们呢？三、总结活动，延伸拓展1、参加完这次活动，你最大的感受是什么？2、组织有兴趣的学生尝试制作《爱心集》主题五：爸爸妈妈，你们辛苦了教学目标：在生活在中感悟父母的平凡与伟大，能将感谢父母的认识转化国关爱父母及其他长辈的具体行为。教具准备：1、学生观察爸爸或妈妈一天的工作情况，记录下来。2、邀请学生的爸爸或妈妈参加课堂教学。教学过程：第一课时〔妈妈的手〕一、谈话导入新课1、你们还记得母亲节、父亲节是哪能一天吗？〔线亲节：五月的第二个星期天；父亲节：六月的第三个星期天〕2、揭题：妈妈的手。二、创设情境，感受、体验妈妈的辛劳1、介绍妈妈一天中的活动内容。2、小组交流，稆自介绍妈妈一天的忙碌。3、忙碌根据班上学生实际情况，引导全班交流。妈妈就是这样第天忙碌着，无私地奉献着。为了我们的成长不知消耗了多少心血，会出了多少辛苦。三、溶化认识，具体行动1、讨论交流：你想对妈妈说些什么？想做些什么？2、爱心回报：你们准备用什么实际行动关心热爱自己的长辈，让爱心回报？第二课时〔我跟爸爸妈妈去上班〕教学目标：体验“当家〞的感觉，了解爸爸妈妈平时当家的辛苦，为了这个家庭会出的劳动，幸父母子女间的感情交流。以实际行动报答父母的辛苦，为家庭分忧。教学过程：一、观看“雕牌〞洗衣粉广告，创设情境1、看了刚刚的广告，你们有什么感爱？2、一说到当家，同学们首先想到的是做家务活，那么平时你们在家中到底做了多少事呢？我们先来看一组数据比拟。可见咱们中车的小朋友做得还不够。二、播放录像，体验父母的辛苦录像为一个学生家长一天中工作的大体情况。提问：这位妈妈一天中做了哪些事？你看完录像在感受如何？父母这么辛苦，我们可以想什么方法来帮帮他们呢？第三课时《我跟爸爸妈妈去上班》教学活动方案一、活动目标：1、创设情境，仿真性表演等活动，增进儿童与爸爸妈妈之间的感情。2、了解爸爸妈妈上班的情况，懂得父母工作的辛苦。二、活动准备教师准备：1、管道工人工作的录像和医生给病人看病的录像。2、准备十几份报纸和一个袋子。学生准备1、学生在课前跟爸爸妈妈上一天班，亲身体验爸爸妈妈一天的工作，以日记的形式记下来。2、准备几张爸爸妈妈上班时的照片，也可以是录像。3、准备一张空白贺卡。三、活动过程〔一〕引入活动师：孩子们，你们爸爸妈妈都是干什么工作的？请你给大家介绍一下，好吗？师：今天，让我们一起去爸爸妈妈上班的地方，了解他们工作的情况吧。揭示主题：我跟爸爸妈妈去上班。〔二〕开展活动1、看一看，了解管道工人和医生的工作。师：工人伯伯和叔叔们的工作都是很辛苦的。今天老师带来了两段录像，让我们一起来欣赏。师：录像中的管道工人王叔叔和医生张叔叔，他们是怎样工作的？他们的工作辛苦吗？2、议一议，与小伙伴交流爸爸妈妈的工作。〔1〕请把你了解到的爸爸妈妈的工作情况和大家交流一下，好吗？〔学生拿出自己课前拍摄的爸爸妈妈工作时的照片，在小组内交流。〕〔2〕展示学生准备的录像。〔3〕汇报比赛。请各组派代表汇报表演，比一比，看哪个组表演得最好。〔4〕学生评价。3、演一演，模拟邮递员送报纸的情景。师：同学们说得真好，表演得也很不错。老师也想来演一演，我想表演一下邮递员送报纸，谁愿意跟我一起演？〔老师扮演邮递员，请一名学生扮演邮递员的女儿或儿子。师生一起演邮递员送报纸。〕师：你能说说邮递员工作的情况吗？〔三〕活动总结1、师：孩子们，通过这节课的活动，你觉得爸爸妈妈工作辛苦吗？你想对爸爸妈妈说什么话吗？2、教师总结。〔四〕课后延伸1、师：爸爸妈妈上班辛苦了，为了表达我们的感谢之情，请大家拿出自己准备好的贺卡，写上你最想对爸爸妈妈说的话。2、请回家将贺卡送给爸爸妈妈.第四课时〔今天我当家〕一、学习制订“今天我当家〞方案表1、出示两个方案表进行比拟，看哪个安排更合理2、学生自主制订方案表。3、分组评比二、实践活动完成一篇目体验日记，记述“当家〞活动中发生的有趣的事，重点写出体验和感受。主题六：爸爸妈妈的心，我能懂教学要求：1、能帮助父母排忧解难，做力所能及的事。2、通过活动让学生做个有心人，留意家人的健康，体谅他们的心情。家人之间的关心是互相的。3、用自己的方式爱父母长辈，体谅父母的用心。教学关键：重点：学会表达自己对父母的关心。难点：可以用什么方式来表达自己对父母的关心。教学课时：两课时教具准备：1、组织学生课前调查：爸爸妈妈及家庭成员的愿望、烦恼、兴趣爱好。教学过程：第一课时一、歌曲导入，走近生活１、播放歌曲〈〈鲁冰花〉〉“天上的星星不说话，地上的娃娃想妈妈，夜夜想起妈妈的话……是呀，我们生活在一个幸福的家庭里多么快乐，我们每时每刻都能享受到父母给我们的爱。〞２、自由说说：父母是怎样关心我们的？３、小结：爸爸妈妈真是无微不至地关心我们。儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟〞，以上活动从学生生活中入手，在优美的歌声中，回忆爸爸妈妈在生活中、在学习上是怎样关心体贴我们的，初步感受爸爸妈妈的心。二、互动参与，体验情感。１、师生互动：表演小品小结：通过谈心滔滔和爸爸轻而易举地解决了难题。２、四人小组谈谈：生活中爸爸妈有哪些烦恼？你又能用什么方法来解除父母的烦恼？３、小组汇报、交流４、小结：只要我们做一个有心人，经常和父母谈谈心，就可以让爸爸妈妈少一些烦恼，多一份快乐！第二课时一、倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。用生动活泼的教学手段走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛。1、通过师生互动让学生懂得和爸爸妈妈谈心，可以理解父母的心。2、再通过合作交流，说说自己父母的烦恼，使学生更进一步理解父母的心。3、让学生学得主动、学得自然、学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人！二、课外延伸，热爱生活。课外活动1、回到家后，主动解决父母或别的亲人一件烦恼事。2、制作一张爱心留言条，留意家人的健康，感谢家人的帮助，体谅家人的心情。3、赞可夫说过：“掌握知识，与其说是靠屡次重复，不如说靠理解，靠内部的诱因，靠学生情绪状态而到达的。〞学生在课堂上明白的道理，还应回到生活中，进行体验，从而使之真正成为学生内在的道德修养。《和爸爸妈妈谈谈心》活动方案活动目标：1、情感态度、价值观目标：体验一家人和睦相处的重要性以及快乐。2、能力目标：学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸具体行动。3、知识目标：知道家庭成员要互相沟通，互相理解，互相关心，家庭生活才会更加和睦温馨。活动准备：1、教师课前通过对本班和本校学生在家庭生活中表现的调查，选取学生在家庭生活中主动关心、体贴父母，家庭和睦事例，制作一份调查表。2、制作录音故事活动过程：第一课时内容板块一：多为父母想一想活动一：出示学生在家情况调查表一份1、师：通过家访活动，老师了解到了每一个学生在家中的表现，其中有这样一位学生在家关心、体贴父母，是爸妈的“开心果〞、“贴心小棉袄〞，他是谁呢？他的爸爸妈妈是怎样评价他的呢？2、学生自由猜想3、请学生念调查表“在家表现〞一栏。4、学生谈感受。5、〔师揭题〕这是一个多么有孝心的、懂事的好孩子，也可以想象这是一个多么温馨的家庭，如果我们都能生活在这样一个和睦的家庭里是多么的快乐呀！第二课时活动二：反思往事——真心坦言1、说说生活中什么事容易和爸爸妈妈发生矛盾？2、学生举生活事例说明。3、设问：你在家中和爸爸妈妈相处有闹过矛盾吗？4、学生反思自己的家庭生活，然后交流。5、讨论：一个家庭如果要做到和睦相处，应该怎么做呢？内容板块二：与父母发生冲突时怎么办？活动一：设身处地地体验1、师：在家庭生活中，我们经常会发生和父母意见不一致的事情。画面：滔滔因为踢足球的事情与爸爸产生了矛盾，而滔滔就是喜欢踢足球，为此他们还生气了。2、组织学生小组讨论①如果是你和父母产生了矛盾，你是什么心情？你心里会怎样想？②该怎样让这对父子互相理解呢？请你帮他出出主意。3、先小组交流，然后选代表在全班交流。活动二：正确处理和父母之间的矛盾。1、谈谈在生活中你还有哪些事情可能与父母观点不一样？你是怎样做的？还有其他更好的方法吗？2、面对这些矛盾，我们是置之不理或我行我素，还是耐心与父母沟通，到达互相理解呢？3、当你和爸爸妈妈的意见到达一致时，父母的心情怎样？你的感受呢？4、情境表演：①父母做了孩子不同意的事。②自己做了父母不满意的事。〔学生根据表演评价〕5、反思往事——真情坦言反思自己的生活行为，检查自己是否做到了与父母沟通，最后到达互相理解的。6、听故事：①播放录音故事《画笔的故事》。②说说听了故事后，你明白了什么？③你怎样理解家庭成员之间的关系？第三课时内容板块三：当家庭出现困难时，要和家人一道经历困难。1、课件出示画面,讨论交流:①妈妈下岗了，我……②爸爸生病了，我……2、俗话说得好，家家有本难念的经，你家遇到过哪些困难？面对这些困难，你们一家是怎样渡过难关的？你从中做了些什么？3、把了解到的父母及家人的愿望、烦恼和兴趣、爱好用表格形式列出来，时刻提醒和指导自己怎么做，才能让爸爸妈妈少一些烦恼，多一些快乐呢？4、在生活中，还有哪些情况我们又该怎么做呢？①爸爸妈妈难过的时候，__________________________。②爸爸妈妈劳累的时候，__________________________.5、故事感染《刘伯承为母分忧》内容板块四：总结活动常言道，“家和万事兴〞，一个和睦的家庭成员之间一定是互相关心、互相沟通、互相理解的，也是非常快乐的，相信同学们，在今后与父母意见不一致时，一定知道应该怎么做。内容板块五：课后延伸活动：“心灵沟通〞让学生回家后，坚持经常与父母谈心，互相交流自己的想法，表达自己的愿望，沟通后互相理解，主动与家长交流，并根据实际情况，拿出自己最切实际的行动，把理解化为具体行动，为家庭增添欢乐。爱心留言条活动目标：1、让学生做有心人，留意家人的健康，体谅他们的心情，用爱心留言条表达自己的爱和关心。2、让学生知道家人之间的关心是互相的，我们可以用多种方式表达自己对家人的关心和爱。3、指导学生撰写爱心留言条。活动准备：1、课前学生收集收集2—3条爸爸妈妈写的留言条。2、准备彩笔、尺、空白纸条3——5张。3、教师准备课件〔录象、诗歌、四张留言条〕活动过程：第一课时一、引入活动1、播放录象《谁能帮帮我》。〔一天早上，钱红还在卫生间刷牙洗脸，爸爸妈妈就上班去了。钱红吃完妈妈为她准备的早餐，背着书包正想出门，看见了鞋柜里的舞鞋，才想起放学后要排练舞蹈，大约五点半才能回家。由于忘了告诉爸爸妈妈，感到为难。〕2、提问：同学们，请帮钱红想个方法，让她的父母不会担忧。3、学生讨论交流后，相机揭示：在无法与父母面对面沟通，又没有时间等候的情况下，可以通过书信，也可以留一个简短而明了的条据，也叫“留言条〞。〔板书：留言条〕第二课时开展活动活动一：典范引领，学写“爱心留言条〞1、课件出示书中的四张“爱心留言条〞，让学生读一读，这是谁给谁的留言条，说了什么？通过评议，知道“爱心留言条〞的写法，内容可以简单地只写一件事，也可以写几件事。格式也分三局部：称呼、正文、署名和日期。称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。在正文下面写清楚谁留的条子，并在署名的下一行写清年、月、日。2、教师小结：今天，我们学写的是给长辈或亲人的留言条，可以表达自己的关心、谢意、祝福，就叫“爱心留言条〞。〔板书：爱心〕活动二：作品展示，初步领悟比一比：看谁的“爱心留言条〞写得好。1、请你根据以下内容写：〔限时5分钟〕小丽的奶奶生病住院了，请你代小丽写一份“爱心留言条〞。星期二下午学校要放学晚一点，请你中午给爸爸妈妈写一份“爱心留言条〞，免得他们担忧。2、想一想，你准备给谁写留言条，写什么内容？试写。3、学习小组内交流自己写的和收请集到的“爱心留言条〞：读一读，评一评，议一议，改一改。4、各小组派代表展示汇报，并说一说与“爱心留言条〞有关的趣事。5、师小结：看来大家对“爱心留言条〞已不陌生，它确实是我们家庭生活中的调味剂，利用好它，会使我们的家庭更温暖。第三课时活动三：活动体验，深化主题一、讨论：“爱心留言条〞还可以写哪些内容？小结：自己做错了事，不敢或不好意思跟家长明说，可以通过留言条的形式抱歉，还可以给亲友们善意地提出意见或建议。1、将自己要对长辈、亲友说的话，以“爱心留言条〞的形式写好，并进行适当的装饰。2、交流：你准备把留言条放在什么地方?怎样才能让父母及长辈们看到？〔引导学生将留言条放于醒目处，或者将它藏在父母的衣服口袋等容易被发现的地方。〕3、小结：别出心裁地把精心制作的“爱心留言条〞放在父母能找到又有些意外的地方，给他们一份惊喜，效果必将出人意料。二、活动总结1、师：其实与父母沟通，孝敬父母的方法还有很多，谈心、撰写爱心留言条之外，还可以怎样做?〔说一句知心话，送一张爱心卡，画一幅画，写一首小诗，生活中给父母夹菜、倒茶、让座、捶背、学习上主动自觉，与父母一起写爱心日记等都是孝敬父母的好方法。〕2、出示课件：《游子吟》，齐声吟诵。议一议：哪一句最能表达对父母的敬爱之情?请摘抄下来。三、课后延伸回家后，马上行动起来，给爸爸妈妈一个惊喜。做完后在日记中写下来与老师共同分享第三单元：我爱我们的学校教学目标：1、通过结合自己的学校，认识学校的主要设施及其作用。2、初步了解一些不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。3、结合自己的学校，了解学校的开展变化，增强对学校的亲切感。4、通过口述学校的情况，提高学生的口语表达能力。教学关键：重点：了解学校的开展变化，增强对学校的亲切感。难点：培养学生的观察能力、表达能力和创新意识。课时划分：两课时教具准备：学生自备笔记本、小卡片等，按自己喜欢的方法与喜欢的同学自由组合小组，进行“熟悉我们的学校〞为主题的参观调查访查活动。教学过程：第一课时说说我们的学校一、激趣导入：同学们，课前让大家对有关学校的喜欢的话题用自己喜欢的方式去调查访问，深入了解我们学校的情况，大家能不能把学校的情况向同学们介绍明白？好，今天就请各小组的同学全力合作，向全班同学介绍自己了解到的情况。板书课题：说说我们的学校二、小组梳理材料1、大家深入调查，取得了关于学校的第一手材料。现在请各小组认真梳理材料，准备发言内容，安排好材料展示次序。并推选一人作代表发言，其它同学补充完善。2、小组交流、梳理材料。第二课时一、小组汇报(一)小组汇报活动内容，教师做到心中有数。同学们，你们小组主要进行了什么样的活动？愿意向大家简单介绍一下吗？小结：大家从各方面对自己的学校进行深入细致的了解，我相信，各小组的同学一定能够把学校的情况向同学们介绍明白。(二)小组汇报，说说我们自己的学校。我们的学校到底是什么样的？哪个组的同学愿意用自己喜欢的方法进行具体的介绍？我们参观小组用“导游〞的形式，结合观看“学校平面图〞来引导大家参观我们的学校……总之，我们学校规模大，教学设施齐全，是一所标准化的学校。我们调查小组用“解说〞的形式向大家汇报学校有关教师和学生的情况：我们学校有34个教学班，120名教师……总之，我们学校学生多，教师水平高，是一所高质量的学校。我们参观小组将出示摄影照片来向大家介绍学校的环境，展示学校取得的成就……总之，我们学校环境优美，文化气氛浓厚，是一个优良的育人场所。我们访问小组采用“演讲〞的形式，介绍学生家长及社会人士眼中的学校……总之，我们小组通过走访座谈，了解到：我们的学校是一所高水平的学校，他们都愿意将自己的孩子送到这里来上学。我们调查小组用“比拟说明〞的方法，介绍学校建校以来的变化及其它学校的不同之处。……总之，我们的学校是一所现代化的学校，是一所别具特色的学校二、总结升华师：同学们，刚刚你们听取了各小组的汇报，你们有什么想法。〔我们在这里上学太幸福了，我们以后要珍惜时光，努力学习。〕〔这么好的学校，我们一定要倍加保护，并为学校作一些奉献。〕三、拓展延伸同学们，假设你是这一所学校的校长，你将怎样建设完善自己的学校，请同学们或绘图，或制定方案……用自己喜欢的方式拟定自己的打算。主题八：校园里的发现教学目标：1、让学生了解学校的组织机构、开展变化、校风校训等。2、使学生感受校园文化气氛，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感。3、通过组织探究活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力。教学关键：重点：激发学生对学校的亲切感和自豪感。难点：提高学生的观察、搜集、整理信息的能力。教具准备：实物投影仪课时划分：两课时教学过程：第一课时一、交流上节课写下的问题卡片，激发学生的探究欲望。二、自由组合、拟订活动方案：1．学生根据自己的兴趣和问题，自由分组、自取组名。2．每组推选一名小组长。3．各组在小组长的组织、安排下，拟订活动方案，布置分工合作事宜。第二课时一、汇报活动方案，师稍作提示、指导：1．学生汇报活动方案，师作引导。我最自豪的发现：学校的哪些方面值得你骄傲？你的班级、你的老师有哪些方面是你引以为荣的？我最生气的发现：你认为学校还有哪些你不太满意的地方？你有好点子来解决吗？我最感动的发现：校园里的哪些故事最让你受感动？过去的、刚发生的都可以。我认为最有趣的发现：你觉得校园里的哪些事情很有趣？我最难忘的发现：哪些发现使你终生受用？是发现的过程？发现的方法？还是发现后的感受？2．师提示学生发现的方法有：采访、调查、参观、查阅校园信息网等等。且可以以多种形式整理自己搜集的信息资料。预期成果方式：卡片——记录自己的发现图画——画下校园内最美的一角照片——拍下某一感兴趣的画面录音——录下采访时的对话另如能找到的实物、校园网中下载的资料等……3．讨论活动中可能会遇到的问题以及如何处理，提示学生可以向老师求助，注意平安、不去危险的地方等。二、开展校园寻宝活动：我们的校园是个丰富多彩的世界，它不仅环境优美，而且洋溢着浓厚的文化气氛。同学们，带上你的问题，一起去“校园寻宝〞吧，看看谁的发现最精彩。主题九：给学校画张“地图〞教学目标：1、指导学生初步认识图例，能够用简单的平面图形画出学校的平面结构图。2、让学生熟悉了解学校周边环境，尝试绘制学校周边区域图和上学路线图。教学关键：重点：给学校画平面图。难点：学会用图例画图。教具准备：实物投影仪课时划分：两课时教学过程：第一课时一、夸夸我们的学校1、谈话导入：同学们，我们每天在学校里学习，你能向大家介绍一下咱们的学校吗？2、全班交流。3、小结：我们的学校可爱极了，有漂亮的教学楼，宽阔的操场，美丽的花园。如果有人来参观我们的学校，我们最好能提供一幅平面图，让他们有一个概括的了解。今天这节课，我们一起来给学校画平面图。二、认识平面图1、引导学生读动物园和商场平面图。2、引导学生读育才小学平面图。3、学生说说还在那些地方见过平面图，从中可以读懂什么。4、小组讨论：怎样画平面图，应该注意哪些事项？5、全班交流，总结画平面图的要点。〔1〕在画平面图时，应先画上指向标，一般说明北方，方向一般是：上北下南，左西右东。〔2〕实际的事物可以用一些符号表示，各种符号代表什么，要在旁边加以说明。〔3〕事物的大小比例，应与实际相符。三、给学校画张平面图。1、教师播放学校介绍录象片。2、学生说一说我们的学校处在什么位置？校内有什么事物？是如何布局的？3、学生小组合作讨论：怎样画学校平面图？4、全班交流，学生根据交流的结果自画平面图。5、学生画完后，贴到黑板上。6、进行评价。四、给学校提建议学生为学校提建议并交流，把比拟好的建议写下来。第二课时一、举行“美丽的校园〞摄影或绘画比赛教师谈话：课前，同学们都参观了我们的学校，并且创作了自己的摄影或绘画作品。今天，我们先举行一个作品比赛，好吗？学生一边展示自己的作品，一边介绍学校情况。二、画画我们的学校1、认识平面图。2、画学校平面图。可以两三个人合作画，也可以独立完成。3、交流评价。三、我是学校的小主人1、教师谈话：学校是我们快乐的家园，作为学校的小主人，我们能为学校做些什么呢？对学校有什么好的建议？〔讨论交流〕2、引导学生讲好的建议进行归纳整理，送交学校领导。四、学生谈收获主题十：学校工作的人们教学目标：1、让学生知道，在学校里有很多老师和工作人员为他们的成长辛勤工作。2、通过观察采访、交流等体验活动激发学生对老师、学校工作人员的感谢之情。教学关键：重点：为会尊重老师、学校工作人员。难点：通过活动，促进师生之间良好的沟通，建立新型师生关系。教具准备：课时划分：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入从踏入学校的第一天起，老师就教我们学知识，叫我们学做人，我们成长的每一步都蕴含着老师的官爱和培养。那么，你能说说自己认识的老师吗？二、认识在学校工作的人们1、汇报课前访问老师的情况。2、出示学校全体教职工的合影照片，让学生找出自己最喜欢的老师，并说明原因。3、同学交流：课前的访问活动有什么收获？4、小结：我们认识了学校的老师和其他工作人员，了解了他们的工作情况。三、校园里的笑脸1、交流课前参观各处室的情况：我们已经参观了老师工作的地方，能谈谈你的所见所想吗？2、展示工作人员工作的场景，完成调查表。3、朗读儿歌《校园里的笑脸》，并续写。4、小结：学校像一部机器，各项工作都离不开每个工作人员的劳动。第二课时一、你们辛苦了1、分组汇报交流：生活中，老师和其他工作人员关心，帮助学生的事例。2、想一想，说一说：你想对辛勤工作的老师们说些什么呢？3、小结：花儿离不开园丁的浇灌，学生离不开老师的培养。在老师们的辛勤劳动中，我们茁壮成长。二、我们爱你们1、阅读江泽民爷爷尊师的故事。2、故事会：交流课前搜集的故事材料。3、小组讨论：我们应该怎样对待老师和学校其他工作人员？4、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生用歌声表达对老师的热爱和感谢之情。三、活动总结主题十一：我能为学校做点什么教学目标：1、通过学生自己动手设计学校名片，激发学生关心学校热爱学校的情感。2、培养学生创造力和想像力，培养学生审美情趣和良好个性。教学关键：重点：通过组学校制作名片活动，增强学生自豪感，激发学生对学校的热爱之情。难点：培养学生的主人翁意识，使其能尽力为学校做些有益的事。疑点：描绘我心中未来的学校，培养学生创造力和想像力，培养学生审美情趣和良好个性。教具准备：学生准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具。课时划分：两课时教学过程：第一课时一、初识名片，激趣导入1、在生活中，名片有什么作用？2、小组交流自己带来的名片，看看别人在名片上介绍了什么。3、导入活动主题：同学们愿意为学校制作一张名片吗？二、找出学校的特点1、在上两节课的学习中，你们对学校有了哪能些了解？请同学们在学习小组长的组织下，完成调查表。地理位置校园环境教学设施荣誉关于老师和同学的情况开展过的大型活动人民路小学2、每小组推选一人汇报结果。3、游戏—“校园之最〞快速抢答。游戏方法：每组轮流出考题，看其他组谁答得较快。如：学校里最有名的人是〔〕。学校里最美的地方是〔〕。4、小结。三、学做名片1、观察比拟：张家湾小学的同学为自己的学校设计的名牌和我们刚刚看到的名片有什么不同？你喜欢吗？2、总结：这些名片不仅形状各异色彩艳丽、富有童趣，而且突出了学校的特色。3、我们在学校里生活了两年多，同学们熟悉这里的一草一木，熟悉这里的老师和伙伴……让我们来为学校做张名片，让别人也来认识我们的学校吗！第二课时一、制作名片1、让学生读读书上的制作方法。2、组织名片设计大赛咱们来个名片设计大赛，可以自己做，也可以几人合做，开动脑筋，比比谁设计的名片最有特色赶快动手设计吧！3、学生动手设计制作。二、展示名片1、学生自愿带作品上台展示，同学们一起组他提意见。2、小组内交流，完善自己的作品。3、学生把作品挂到指定的地方，以便课后评比。三、总结、拓展1、今天，同学们为学校设计名片，表达了同学们独特的创意，展示了小主人的风采。其实，每个同学就是一张学校的名片，你们知道是为什么吗？2、希望你们能通过自己的努力，为学校的未来增添为实现的荣耀。第四单元：家乡的山山水水主题十二：看地图找家乡教学目标1、让学生知道家乡是祖国的一局部，知道家乡的地理位置，能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置，找到自己的家乡。2、指导学生正确识别地图上的简单图例、方向，了解地图的一些根本知识，培养学生利用地图的根本技能。教学关键：重点：让学生知道家乡是祖国的一局部，知道家乡的地理位置，能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置，找到自己的家乡。难点：指导学生正确识别地图上的简单图例、方向，了解地图的一些根本知识，培养学生利用地图的根本技能。教具准备：家乡交通旅游图、城市平面图。课时划分：两课时第一课时一、认识地图每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。〔出示中国政区图〕地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。谁认识它们？能为我们介绍介绍吗？真不错，你是怎么知道的呢？比例尺和图例在地图上有说明〔指图〕，方向是数学老师讲过的。真是一个能干的孩子，懂得把各科知识联系起来用。二、了解家乡读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。通过课前调查，我们知道全班只有几个同学的家乡不是宜阳的，这几位同学愿意先给大家介绍介绍自己的家乡吗？〔介绍时先在展示台上标出家乡名称，再具体介绍家乡在祖国的什么位置，有些什么特点。〕和大多数同学一样，梁老师的家乡也在美丽的山城重庆，它是生我养我的地方。现在，我们一起来了解一下家乡重庆。首先，我们来看一看，家乡重庆位于祖国的什么位置？它的周围有哪些邻居？邻桌的同学可以相互议一议。关于家乡，你们在调查中还了解了些什么？〔出示建议：讨论小组找到的资料，可以相互补充；讨论时声音不要太大；勾出你们认为特别能表达家乡特色的资料，推选一位同学上台介绍。〕这是梁老师的建议，有补充吗？那好，开始讨论吧。讨论得很剧烈，哪个组愿意来介绍自己的资料。〔以小组为单位介绍资料〕①人口、面积②风景点③特产④文化、习俗⑤有荣耀的革命传统师：〔出示教材中的地形图〕请仔细读读这张地图，想一想家乡的地形与图中哪个小朋友的家乡更像一些呢？第二课时一、画家乡轮廓。〔教师在黑板上画〕画好了吗？举起来相互看一看。大家都画得很认真，个别同学画的还不够熟练，不是很像。没关系，多练几次就好了。而且，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。二、了解老家了解了家乡，下面我们一起来说说老家。梁老师的爸爸、爷爷都是四川射洪人。虽然爸爸刚出生不久就到重庆来了，我也从未去过射洪。但提起那儿，我们一家人都感到非常亲切。因为，那儿是我们的老家。师：春节快到了，如果你要跟着父母回老家过年，可以做些什么准备呢？小组内讨论讨论。谁来说说你们的讨论情况①了解回老家的路线、交通工具②了解老家的风土人情③了解老家还有哪些亲人，准备礼物④了解老家的过去、现在……关于家乡、老家，你还想了解什么呢？三、总结是啊，谁不热爱自己的家乡，谁不思念自己的老家呢？无论我们离开它多久，心中总有一份牵挂、一份思念。无论什么时候，关于家乡、老家，我们都有说不完的话，聊不完的事。今天就到这儿吧！主题十三：家乡的山和水教学目标：1、让学生知道家乡是祖国的一局部，知道家乡的地理位置，能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置，找到自己的家乡。2、指导学生正确识别地图上的简单图例、方向，了解地图的一些根本知识，培养学生利用地图的根本技能。教学关键：重点让学生亲近家乡的山水，感受家乡山水的美丽，激发热爱家乡的情感。难点：引导学生了解家乡的物产、自然环境和经济特点，体会家乡自然环境和经济特点与人们生产生活之间的关系。教具准备：搜集自己家乡美景的图片及文字资料等。课时划分：两课时教学过程:第一课时一、看一看，说一说。1、出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。2、说说从画面上，你看到了什么？3、读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4、交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二.、演一演，猜一猜。1、启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4、一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里第二课时一、画一画，评一评。1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3、小组内展示交流，并推荐出比拟好的作品，粘贴在黑板上。4、请被选的同学介绍自己的作品。5、出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。6、师生共评最正确创作奖。二、说一说，唱一唱。1、教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《梓童山的传说》等。2、你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3、请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。主题十四：我的家乡变了样教学目标：1、通过活动，让学生感受到家乡的变化开展，进一步激发其热爱家乡的情感。2、关注家乡开展带来的问题，使学生立志建设家乡。教学关键：重点：让学生在了解家乡过去的根底上，发现和感受家乡的变化开展。难点：激发学生对家乡的热爱之情。教具准备：幻灯片、实物投影仪课时划分：两课时教学过程：第一课时课外实践体验体会家乡的变化应建立在对家乡了解的根底上，一开始，学生可能会觉得一下子无话可说，或说得很少，我及时引导和点拨：要想了解家乡的变化，你有什么好方法吗？引导学生分组讨论，再交流，知道可以采用拍照或摄像、实地调查、采访身边人、走访所在社区、点击互联网等方式，再进一步引导如何分配任务，从哪些地方去调查。一、导入新课李贺故里古代韩国的国都，在河洛大地上，有一颗璀璨的明珠，知道这是什么地方吗？对，这就是我们的家乡——宜阳。二、交流互动激发共鸣小组用图片、照片、录音、录象等多种形式汇报调查了解家乡变化情况，对于家乡的变化，学生多数是从身边事感受到的，当学生交流时，我不置身事外，及时补充。我认为课堂绝不是预设的，而是生成的。在与学生的交流互动中，将这些交流、探索不断引向深入，不停留于外表的比照，而是要触动他心灵深处的琴弦，不断丰富学生的感知。在学生对家乡的变化有了丰富感知的根底上引导大家探讨：为什么会有这些可喜的变化呢？正是由于每个家乡人的努力，促使家乡的经济开展与腾飞；正是由于党的改革开放政策好，促使整个国家经济的腾飞。在经过充分的交流互动之后，我充满激情地说：这就是我们历史悠久的家乡！这就是我们人杰地灵的家乡！这就是我们日新月异的家乡！让学生设计一句广告语来赞美家乡。第二课时一、辩论交锋升华认识社会在开展，经济在开展，家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼?让学生进行辩论。引导他们明白这些只是家乡开展过程中的一些“美中缺乏〞，说缺乏是为了增强小主人翁责任感。在这里，我与学生达成共识：经济的快速开展不能以牺牲环境为代价，而应着眼于长远的开展、科学、和谐的开展。二、链接生活、建构角色我们在看到家乡变化的同时，也发现了一些不如意的地方，一番唇枪舌战后，静下心来想一想：怎么对待那些“美中缺乏〞呢？完成表格。我根据实际情况重新设计了表格内容。〔出示〕我校曾有一些同学发现农民燃烧秸秆以后开展了小课题研究，他们办手抄报、发放宣传单、采访农民、上报市政府领导，为家乡建设作出了应有的奉献。生活化已成为21世纪德育改革与开展的价值取向之一。我认为本课的教学必须从抽象化、空洞化的说教中走出来，回归生活，关注、指导和引领学生的现实生活，答复他们对现实生活的种种困惑和挑战，为学生展现一个真实的世界，以到达提升学生社会责任感的目的。三、课外延续引领实践对于家乡今后的开展，你有什么好的创意呢？请以小组为单位选定一个小课题，开展课题讲究。班队课上，将开展《让家乡的水更美》等主题活动，并将评出——慧眼小记者、智慧脑灵通和最正确课题组。主题十五：家乡明天更美好教学目标：1、让学生明白家乡人们为家乡的进步和开展所做的奉献。2、帮助学生发现家乡正在进行的建设，使之向往家乡美好未来，愿为家乡的开展做一些力所能及的事教学关键：重点：培养学生从小热爱家乡，愿为家乡的发慌做一些力所能及的事情。难点：使学生在讨论中逐步升华立志建设家乡的理想。教具准备：实物投影仪课时划分：两课时教学过程：一、汇报交流、感受变化1、课前，同学们对自己家周围的事物进行了观察与调查，肯定发现了周围生活发生了很大的变化，是吗？谁愿意把你的调查结果向大家展示介绍一下，与大家一起分享。〔生到前面向全班进行介绍〕2、从这个变化中你感受到了什么？你的心情怎样？〔生谈感受和心情。〕3、其他同学还有什么感受，你的心情是怎样的？4、根据学生的答复进行总结与情感的提升。5、他〔她〕是从我们居住环境方面发现了变化，边说边把前面一位发言同学展示的照片或图片贴在展板上，谁在这方面也发现了变化？带着你的调查结果到前面来展示一下。〔生展示，介绍〕6、从这个变化中你感受到了什么？你的心情怎么样？7、其他同学还有什么感受？你的心情是怎样的？8、：看来同学们在这方面发现的变化还真不少呢。请4人一小组，互相交流你的调查结果谈一谈自己的感受。9、小组内推选出新的发现，请代表带着照片或图画或图片资料贴到我们的展版适宜的位置上。10、同学们调查地真细致，我们的居住环境确实发生了巨大的变化，请看录像。11、请你谈谈此时的感受12、除了居住环境发生巨大变化，我们的交通也发生了变化，谁搜集到了这方面的资料请你介绍给大家。13、请你把它贴到展板上14、从各种交通设施的增添、公共汽车线路的增设到五环路的开通收费取消，都给我们的出行带来极大的方便。15、人们的住、行发生的变化，给我们的生活带来了什么？我们再看看老年人的生活，有谁调查的是老年人的生活，请你讲一讲。点击课件，请同学们看老年人的生活。〔老年人几种生活状态的照片：秧歌、模特表演、书法、摄影等〕师请你谈一谈感受。第二课时一、完善展板、憧憬未来。同学们，你们看，从我们的调查记录中看到了我们的家乡正在进行日新月异的变化，这些变化让我们感受到父辈们所付出的心血，我们为自己家乡变化感到快乐与自豪，再过十几年，我们就是家乡建设的主人。请你想象一下，到那时，我们生活的地方还会发生什么变化，请你再画出来。请小组内互相交流，推选一张贴到我们的展板上。二、改变旧貌、落实行动在我们这次调查中，老师和同学们也发现了一些令人不如意的地方，〔出示照片〕你们看，这张照片上，垃圾随意堆放，这张照片拍摄下来的公共汽车站牌上贴了小广告，请你把照片上不满意的地方修改一下，用卡通或漫画形式表现出来。让我们每一位同学做一个文明的小学生、小市民，用实际行动为我们的家乡的建设添上一份力量。第五单元：有趣的家乡风情主题十六：我喜欢过年教学目标：1、指导学生用自己喜欢的方式了解家乡的节日习俗、节日文化。2、继承和发扬节日文化中的优良传统，教育学生自学抵抗不良习俗和迷信活动。教学关键：重点：了解春节等传统节日，使学生体会节日文化对人们生活的影响。难点：学生收集有关家乡各种节日的故事、传说等。教具准备：春节用的小饰品课时划分：两课时教学过程：一、创设情境，激趣导入。俗话说：“好的开端是成功的一半。〞为了激发学生的学习兴趣，在上课一开始我就播放多媒体VCD《过年》片段，同时学生聆听着熟悉的旋律《新年好》，一下子教室里洋溢着浓浓的节日气氛，我随机引出话题：“同学们喜欢过年吗？为什么喜欢过年？〞学生的答复很积极，课堂气氛很活泼，学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。二、畅谈春节，明理激情。《品德与社会课程标准》提出要“珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。〞我充分关注学生个性差异，注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元开展的时机。课前，我让孩子们收集过年用过的小饰物、用具、照片等，活动中让学生展示交流，同时把音像教学资源引进课堂，给学生营造出色彩缤纷，声像同步，能静能动的教学环境，使教学活动生动化，形象化，多媒体VCD资源中的《过年》图片的介入，激发学生畅谈在过年的众多风俗习惯和庆祝活动中，你觉得最有趣的是什么？你最喜欢的是什么？同学们在交流中全面地了解了当地过春节时的习俗，挖掘出过年的文化内涵。教师根据学生的发言，引出一些辩论题供学生辩论：过年要不要放鞭炮？收压岁钱好不好？从而体会到家乡过春节时的习俗对生活的影响。第二课时一、主体参与，多向互动。《品德与社会》课程与学科课程的一个很大的不同点就在于它倡导动态的、建构性、过程性的知识观。在这样的教学过程中，教师将不再是监督，控制学生活动的人，而应该是学生可信赖的支持者、指导者、参与者。因此这节课我打破学科界限，以全身心活动为载体,创设丰富的教学活动情节，营造开放、宽松、和谐、平等的教学气氛，多向互动贯穿课的始终。二、生生互动：〔活动一〕祝福热线学生自由将祝福送给其他亲人、朋友等，让其他学生来扮演他们，相互赠送祝福。整个过程以学生为主体在互动，在这种动态生成的课堂中，学生全面参与，建构属于自己的知识能力，有利于形成内化的道德品质。三、群体互动：〔活动二〕特别行动采用小组合作学习的方法，模拟过年的活动，如：“帮妈妈布置房间〞、“访亲拜友〞、“采购年货方案〞、“春节慰问活动〞、“有趣的游艺活动〞等，同学们分组讨论，确定主题，再进行准备，制定方案或排练小短剧。这一设计重在培养学生的合作精神和创新意识。主题十七：家乡的风味小吃教学目标：1、引导学生为家乡人民的心灵手匚、勤劳智慧感到自豪。2、乐意为家乡的开展做力所能及的奉献。教学关键：重点：让学生自己学着制作自己拿手的小吃。难点：制作家乡的风味小吃