中国画教学设计 公开课教学设计

中国中国画闽侯县职业中专学校林碧清课题《中国画》专业班级17级学前教育授课教材《绘画》课时1课时授课类型新授课学情分析学生对中国画接触较少，掌握执笔方法，中国画的用笔、用墨不了解，墨色变化的基本规律不是太了解，不深入。对墨色、水分的掌握较差。学生对中国画的笔墨技法生疏，有未然情绪，但还是喜欢去尝试。教材分析本课选自人民教育出版社出版的幼儿师范学校教科书《绘画》。《绘画》是素质教育教材，旨在提高学生的艺术素养，使学生绘画技能。《绘画》内容包括：走进绘画、基础造型训练、线描的表现、幼儿美术教育活动设计——模拟课。本课是《走进绘画》第一单元第一课《中国画》，学习体验中国画的用笔、用墨和用色，重在让学生体验、感受中国画笔墨情趣，传统技法，让学生在感悟笔墨情趣的同时提高中国画的造型表现能力、审美能力。教学目标1、知识目标：初步了解中国画的基础知识，初步掌握中国画的用笔、用色和用墨的理论知识。2、技能目标：初步掌握水墨画的绘画语言“用笔”和“用墨”的方法和特点。引导学生体验水墨画的艺术美，培养学生对水墨画的审美能力，提高学生的绘画表现能力和创造能力。3、情感目标：体验中国画的笔墨变化，感受笔墨变化所带来的乐趣，丰富学生的审美感受，激发学生对祖国传统绘画艺术的热爱之情，热爱祖国艺术，增强民族自豪感。教学重点初步了解中国画的基础知识、初步掌握中国画的用笔、用墨。教学难点初步掌握中国画的用笔、用墨。教学方法根据新课程标准要求、教材的内容特点，以学生为主体，结合水墨画特点，采用讲解法、演示法、欣赏分析法、展示评价法等教学方法。另外，运用了微课、视频、多媒体课件辅助教学。学习方法自主探究、讨论法、观察法、实践法。教具准备微课、视频、多媒体课件；国画材料。学具准备生宣、毛笔（一把大笔和一把小笔）、墨水、颜料、笔洗、画毯等。教学过程环节时长教师活动学生活动设计意图课前导学课前导学：1、登入超星APP平台，观看闽侯职专学前教育专业精品课程《学前教育美工课》中的中国画欣赏和中国画技法这两部分内容，了解“文房四宝”中国画基础知识以及用笔用墨技法。2、课外学习《中国画笔墨示范》微课。学生带着问题看视频：几种运笔在方法上有什么不同？表现效果上各有什么特点？查找、收集并整理资料，根据课程内容将学生分为六个小组，再以小组为单位进行技法训练。给学生参与学习的自觉性和小组凝聚力，给学生提供相对开放的学习空间，培养其自学能力和归纳能力。激趣导入（7分钟左右）播放央视《国家宝藏》的《千里江山图》和《千里江山图》所用的颜料——矿物质颜料的制作方法，导出探寻瑰宝——中国画。学生观看视频，对中国画颜料制作方法有初步的认识以教师提问引入课题，创设情境快速导入课题，以激发学生的学习兴趣，为接下来教学内容做铺垫。新课教学（14分钟）一、认识中国画1、什么是中国画中国画：简称“国画”，在世界美术领域中自成体系。它用毛笔、墨和中国画颜料，在特制的宣纸或绢上作画。2、中国画的特点：中国画独特的表现形式，将诗、书、画、印融汇在一处。彰显浓厚的文化底蕴。中国画造型强调“以形写神”。取之自然又不刻意抄袭自然，强调主观精神与客观世界的内外相融，自由抒发胸臆，寄托高尚的精神。二、中国画的分类1、表现手法出示：宋代吴炳的《出水芙蓉图》和梁楷《泼墨仙人图》提问：哪一幅图是工笔哪一幅图是写意？为什么？①工笔画中国画传统画法之一。相对于“写意画”而言，画法比较工整严谨，以描绘被画对象的准确形象为准则。工笔画用笔工整细致，敷色层层渲染，细节刚画入微，要用极细腻的笔触描绘物象，故称“工笔”。着以浓墨重色的称为“工笔重彩”，而施以简色的称为“工笔淡彩”，不着色的则称为“白描”②写意画中国画传统画法之一，相对“工笔画”而言，用豪放、简练、洒落的笔墨描绘物象的形神，抒发作者的感情。写意画在表现对象上是运用概括、夸张的手法，丰富的联想，用笔简练追求意境。分析《簪花仕女图》和梁楷《泼墨仙人图》2、题材内容①人物画②山水画③花鸟画三、中国画的工具与材料抽查预习情况：提问“文房四宝”是指什么?学生各组派代表回答。教师提问学生回答：笔、墨、纸、砚的知识。四、中国画技法介绍水墨画的绘画语言称作“笔墨”。即“运笔”和“用墨”1、中国画的用笔①中锋用笔：运笔时笔尖在线条中间藏而不露，线显得均匀圆润。②侧锋用笔：运笔时笔尖在线条一侧，笔尖侧身接触纸面，线显得扁平。③逆锋：笔接触纸后，手推笔头由右向左逆向运笔，笔意粗滞朴拙。④拖笔：运笔时拖着笔头在纸上自由描绘，线条灵活且多变化。2、中国画的用墨墨分五色焦、浓、重、淡、清（课前已经通过微课学习了调墨方法）3、分析名家用笔用墨①齐白石《牵牛花》②潘天寿《荷花》③李苦禅《双鸡图》让学生积极发言讨论，“各抒己见”，鼓励学生大胆地表达自己的审美感受。一方面可以活跃学生的审美思维、创设愉悦、活泼的课堂气氛；另一方面学生主动探究体验到的审美感受才是真切的审美体验，才能真正做到培养学生审美能力。同时，对学生独特的、富有个性的审美感受及时予以鼓励，充分发挥学生的审美创造性。生回答：宋代吴炳的《出水芙蓉图》是工笔画，梁楷《泼墨仙人图》，因为《出水芙蓉图》比较工整，用笔比较细腻；梁楷《泼墨仙人图》，是写意画，线条比较粗狂，造型比较夸张。生答：笔墨纸砚。派代表回答有关笔墨纸砚。感受中国画的用笔讨论名家用笔用墨提问学生名家用笔用墨学生欣赏分析作品中各部分的用笔和用墨特点教师结合图片进一步直观形象的深入分析中国画的特点。更直观让学生认识工笔画和写意画。感受工笔画与写意画的区别。对课前布置的任务进行检查。加深对知识的掌握。运用动画效果增加直观性和趣味性。让学生积极发言讨论，“各抒己见”，鼓励学生大胆地表达自己的审美感受。一方面可以活跃学生的审美思维、创设愉悦、活泼的课堂气氛；另一方面学生主动探究体验到的审美感受才是真切的审美体验，才能真正做到培养学生审美能力。同时，对学生独特的、富有个性的审美感受及时予以鼓励，充分发挥学生的审美创造性。教师总结并展示给学生，帮助学生将知识条理化，使知识掌握更深刻、更牢固。课堂练习（17分钟）（决策、实施）课堂实践：笔墨游戏运用中国画的笔、墨，大胆进行笔墨创作。画面要求至少出现三种墨色。学生练习教师巡回指导学生以小组为单位，进行花鸟画的学习，并及时做好笔记。鼓励学生正确理解作品的有关知识外，还要进行比较深入的艺术分析，以增强学生感受和鉴赏艺术美的能力。展示互评（5分钟）(展示、评价)推选本组画最好的同学上台展示并讲述作品的用笔用墨。选出本次冠军组。推选本组画最好的同学上台展示并讲述作品的用笔用墨。选出本次冠军组。要鼓励学生积极参与教学过程，组织学生从自身体验出发，开展对不同作品的比较和作品的评论。课堂小结（2分钟）今天我们学习了什么是中国画、中国画的特点、中国画的工具与材料、中国画的用笔用墨技法。学生认真听讲，感悟。对学生进行教学内容的梳理课后作业课后作业：运用今天所学知识创作一幅《小蝌蚪找妈妈》的水墨画作品。扩展延伸今天用一堂课的时间学习了中国画的基础知识，课后大家可以利用课后的时间继续深入学习并且思考在幼儿园你怎么教幼儿园小朋友中国画？你怎样运用中国画技法绘制教学范图？教学反思 1、本节课取得了良好的效果。主要体现在：（1）鼓励学生大胆表达自己的审美观点，创设了民主、活跃的课堂气氛，调动了学生学习的积极性。（2）让学生自己观察思考，自己去探究、体验，自己去评价，使学生成为学习活动的主体，符合现代学习方式“以弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的可持续发展为目的”。（3）尊重学生的审美感受，鼓励学生发表独立的审美观点，培养学生的创新意识。（4）教学中，注重学生对水墨画的学习和审美方法的掌握。2、存在的不足（1）在本节课