完整版大象的耳朵

脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（打一动物名）19

大象的耳朵统编R·二年级语文下册似

耷

咦

竖

竿

舞

痛

烦

扇扇子耷拉竖着遇到

两根竹竿撑起来跳舞头痛心烦最后扇动扇子两个词中的“扇”读音相同吗？扇动扇（shàn):摇动生风取凉的用具.扇子等。表示量词，一扇门、一扇窗等。扇（shān):摇动扇子或其它东西，使空气加速流动成风.扇风、扇动等。相类，像：相（xiāng）似。类似。似是而非。好像，表示不确定：似乎。表示比较，有超过的意思：一个高似一个。似sì跟某种情况或事物相似，如“他乐得什么似的”。shì亦作“是的”（“的”均读轻声）shān

shàn

shì

sì? 大象有一对大耳朵，像扇（shàn）子似（shì）的耷拉着。? 大象只要把他的大耳朵一扇（shān），就能把他们赶跑。8自读自悟，学习生字记住字形半包围结构：近义词：耷拉——低垂、垂下扇

痛9自读自悟，学习生字兔（兔子）竿（竹竿）免（似（免费似的））杆（烦（笔杆心烦））以（以为）顶（头顶）成才路状元成状元成才路状元成才路大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。下垂?

齐读课文第1自然段，说说大象耳朵有什么特点。11研读课文，局部探究大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。耳朵比

作扇子垂下低垂12研读课文，局部探究这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。缓慢我会阅读大象遇到了哪些朋友？都说了什么？请将朋友名字画圈，说的话语画横线。小声读第3--7自然段，思考：小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”。大象说：“我生来就是这样啊。”小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？我生生来来来就是这样啊。你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。4人小组情境演示法?听朋友们都这样说，大象又会怎么想？还会怎么做呢？默读第8--11自然段，寻找答案。?大象为什么“不安”呢？大象也不安起来，他自言自语地说：

“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”开始怀疑每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。拟人最后，大象还是把他的耳朵放了下来。状元成才路这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。?大象最后是怎么做的呢？24研读课文，深入探究大象小兔子小羊、小鹿、小马、小老鼠最后怀疑自己情感变化相信自己相信自己他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。大象的想法我生来就是这样啊。我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。25研读课文，深入探究大象为什么会说“人家是人家，我是我”？结合课文内容和生活实际，说说你对这句话的理解。“人家是人家，我是我。”请你结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。运用发言卡，4人小组交流：大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”大象认识到每个人的具体情况各不相同，不能盲目模仿和照搬别人的做法。这个故事告诉我们：每个人都有自己的特点，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。左上包围 左下包围扇扇动（shān）扇风（shān）扇子（shàn）痛心痛痛苦痛心遇遇见相遇机遇一看二写三评四改邯(há n)郸(dā n)学步据说，赵国的首都邯郸的人走路的姿态很好看，动作非常优雅、轻快。燕国有一个少年听到这个传说，非常羡

(xià

n)慕(mù

)邯郸人，就走了很远的路去赵国，想学习邯郸人走路的方法。刚开始，他整天站在街头，仔细研究每个人走路的姿态，再慢慢模仿他们，可是都没有成功。后来，他想可能是受到过去走路习惯的影响吧，所以，他决定要彻底忘掉以前走路的方法。推荐阅读从那时起，他更专心研究邯郸人走路的姿势，不过，再怎么努力他还是学不会，最后他只好放弃。可是，因为他把以前走路的方法忘得一干二净，已经不知道该怎么走路了，只好一路爬着回去。别人看到他的样子，都忍不住笑他。冰波：本名赵冰波，杭州人。国家一级作家。杭州作家协会副主席。主要作品有：童话集《窗下的树