人教版七年级语文上册单元清三 第三单元

语

文七年级上

配人教第三单元单元清三A下列词语书写完全正确的一项是(B倜傥 赠送 搓捻诅咒 惭愧 惨境抚弄 绽开 偏爱敏锐 感概 铭记)(2分)浑为一谈不求甚解宽洪大量人声鼎沸A下列各句中没有语病、句意明确的一项是(

B

)(2分)看到义务工作者全心全意为北京奥运会忘我的工作，使我很受教育。新世纪启动的国家课程改革，在盐城实验区已经取得了阶段性的成果。改革开放二十多年来，中国人的生活水平有了明显的增强。D．不知为什么今天来看排球比赛的人数比上一次少了一倍。下列句子中，标点符号使用正确的一项是(A

)(2分)在江都区中学生运动会上，宣陵镇中、大桥镇中分获初中组团体总分七、八名。此刻，正在播什么“大约在冬季”，弄的贾里心里冷飕飕的。江都文化艺术繁荣，舞龙灯、赛锣、莲湘花鼓……等传统民俗，淳朴丰厚。一个人只有真正明白自己需要什么？才算是向成熟迈出第一步。下列文学常识表述不正确的一项是(

B

)(2分)《窃读记》的作者是台湾作家林海音，代表作《城南旧事》。课文以窃读为线索，按时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，生动描绘窃读的独特感受和复杂滋味。《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文，课文按空间的顺序叙事，体现了作者对百草园生活的喜爱和对三味书屋封建读书生活不满的思想感情。美国女作家海伦·凯勒身残志坚，一生写了十几部作品，其代表作是《假如给我三天光明》。《论语》是儒家经典著作之一，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇。7．名句默写。(10分)(1)当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要焦虑：人不知而不愠

，

不亦君_子乎

？(2)孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是_一箪食

，，_一瓢饮_在陋巷

，_人不堪其忧

，_回也不改其乐

。孔子在《述而》篇中论述君子对待富贵的正确态度是

不义而富且贵

，

于我如浮云

。

遥怜故园菊

，应傍战场开。(岑参《行军九日思长安故园》)(5)《夜上受降城闻笛》中表现边塞荒寒凄冷的句子是

回乐烽_前沙似雪

，受降城外月如霜

。表现征人满怀愁绪，凝望故乡，思念家乡的诗句是_不知何处吹芦管，一夜征_人尽望乡

。8．名著阅读。(2分)我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。这段文字出自鲁迅先生《朝花夕拾》中的文章《

五猖会_》，所写内容是

父亲让我背书_。9．综合性学习。(6分)在教师节这一天，班级开展了以“红烛颂——献给老师的歌”为主题的系列活动。下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。(1)同学们纷纷在“师恩似海”留言簿上给老师留言。(3分)一位同学是这样写的：“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲；

您_，不是航海家_却指引着我们前进的方向

。衷心感谢您，我敬爱的老师！”请你仿照前两句，为画线处补写一个句子。要求：内容相应，句式相同。(2)为参加以“辛勤的园丁”为题的演讲活动，一位同学搜集了下面三则材料，其中有一则不符合要求，请你帮他找出来，并说明理由。(3分)材料一：明代文学家宋濂，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。材料二：北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯中，一直工作在第一线，80岁的时候还上讲台进行示范教学。材料三：甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚持在贫困山村任教22年，他把自己比喻为山上的树，时日越久，扎根越深。材料一不符合要求，因为演讲活动的主题是“辛勤的园丁”，而材料一的主题是“勤学尊师”。二、阅读理解(40分)(一)【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》)子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(《为政》)【乙】魏甄琛①举②秀才入都，颇以③弈棋④废日，至通夜不止，令苍头⑤执烛，或时睡顿⑥，则杖之。奴曰：“郎君辞父母仕宦⑦，若读书，执烛即⑧不敢辞，今乃围棋日夜不息，岂是向京之意乎？”琛怅然惭感，遂诣⑨赤彪许⑩，假➃书研习，闻见日优⑫。(选自何良俊《语林·废弈向学》)温习用杖打荒废一天天地翻译下面的句子。(2分)今乃围棋日夜不息，岂是向京之意乎？但现在你却日夜不停地下围棋，这难道是你来京都的原意吗？甲文中曾子说到了“省吾身”的重要性，乙文中甄琛也进行了反省，请说说甄琛是怎样反省的。(3分)甄琛听了仆役的话深感惭愧，找赤彪借书研读，学问渐长。13．孔子之所以被称为“圣人”，与其自身的学识、修养密不可分，前提则是“十有五而志于学”，请据此思考学习对一个人成长的意义。(3分)提示：联系实际，言之有理，不可空谈。(二)

①十八年前，我是一个懵懂无知的小孩。对画画独具的天赋，我意识深处有一种当画家的梦。那时候，我家太穷，买不起画笔和画纸，上学的时候，内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头，在黑板上一展风采。②有一天，一个戴着眼镜、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道，我画的是班主任老师，一位头发白了一多半的老人。大家笑过后，我开始害怕了。正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重：“是谁画的？请站出来！”③刹那间，教室里一片沉寂。谁都有种预感——一场暴风雨即将来临。同学们紧绷心弦，始终没人应声，我当然吓得不行。老师却微笑起来，慢慢地拿起了黑板擦。随着黑板擦在黑板上慢慢地移动，一些歪歪扭扭的字迹不见了，顶边的淡淡的细线也擦去了，留下来的，只是黑板中心的那个人头像。④“好，现在我再问一遍，这是谁画的？”班主任老师再次将目光转向同学们。同学们将所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起来，嗫嚅地说：“是我。”然后重重地低下头。然而老师没有责骂我，来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像像谁呀？”⑤同学们全都屏气息声，谁也不敢说它像老师。于是，老师把目光转向了我：“你画的是我吗？”“是的。”我的声音细若蚊蝇。“那你说说，你画的是我什么时候的神态？”老师笑了，“不要怕，尽管说。”⑥这时，我抬起头，看见了老师一张和颜悦色的脸。一时间，我忘了在黑板上画老师的过错，大声说道：“我是画的老师高兴时的神态！”⑦这时候，我看见老师笑了，还点了点头，眼神中满是赞许，我也笑了。我看了看老师，再扫了一眼画像，发现鼻子上是有一些偏差。我羞愧地红了脸。老师却手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。同样的道理，我们写作文，也要抓住描写对象的基本特征去写，才能又简约，又鲜明。”说着，他拿起粉笔，在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬形态更生动的人头像出现了。⑧同学们情不自禁地鼓起掌来。这时，老师向同学们打了一个手势，又说：“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在一些漫画家的著作上。画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。所以说，我得擦掉它！”然后，我看见老师拿起黑板擦，往那个人头像擦去。随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛，也一点一点地湿润起来。⑨十八年后，我终于成了一名全国有名的青年画家。画作先出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作上。逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了今生的梦。通读选文，请拟一个能体现文章主旨的标题。(不超过10字)(3分)擦不掉的鼓励。结合文意解释选文第③段的画线词语。(2分)暴风雨：_喻指老师严厉_的斥责、批评。

选文第④段写道：“(老师)来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸。”请说说老师这样做的用意是什么？(4分)老师这样做的用意：①消除“我”的恐惧；②原谅“我”的不礼貌；③肯定“我”的诚实。阅读选文第⑧段，结合全文，说说“我”的眼睛为什么会“湿润”。(4分)“我”的眼睛“湿润”是因为：①“我”冒犯了老师，但他并没有因此而责骂“我”，而是正确引导、热情鼓励“我”去实现当画家的梦想，“我”很感动；②“我”认识到自己的做法对老师很不礼貌，感到非常内疚。感动和内疚两种情感交织，让“我”的眼睛湿润了。(三)我的老师贾平凹我的老师孙涵泊，是朋友的孩子。今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小孩为师，是我疯了，或耍矫情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该做我的老师的。幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：你不要？他说：“花疼不疼？”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得了它的美好，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。晚上看电视，七点钟中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，唯恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷止谤”自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳屎。他爹问：你来看什么？他说：“看写。”再问：写的什么？说：“字。”又问：什么字？说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔加获奖，我也就说：“好呀，当然是好呀，你瞧，他写的这副联，×××××，×××××，多好！”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不斟句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散，他爹牵他正好经过，便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”现在的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头上的斗殴发生了，却没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制伏强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不肯做。孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英勇精神，他真该做我的老师。我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我琢磨，或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻，我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？18．作者为什么觉得孙涵泊“真该做我的老师”？(限20字内作答)(3分)因为“他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻”。(意对即可)19．(1)请分别写出下列句中的“笑”针对的对象是什么？(2分)①许多人都笑我认三岁半的小孩为师，是我疯了，或耍矫情。“我”拜三岁小孩为师。②……不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。小孩的一本正经。为什么会产生这些“笑”？(2分)跟世俗的观念冲突。作者对这些“笑”是怎么看待的？(2分)不喜欢这些笑，正是这些笑说明了人们对人性纯真的遗