情景教学在初中英语中的应用获奖科研报告

情景教学在初中英语中的应用获奖科研报告摘

要：英语作为一门国际化需要，一直以来备受重视。现代生活中处处都能使用到英语，随着国家之间的往来增多，上至国家领导之间的互惠慰问，下至同学之间的英语交流，都需要英语文化的支撑。新时代下，习近平总书记为世界和平与国家友好提出了很多观点，合作共赢就是其中之一，而这就需要进行有效的沟通。新课标下，教育部给初中学生的英语教学提出了很多新的培养措施，要求教师们对学生进行全面的指导，更改了课本教学内容和教学方式，培养英语全能型人才。本人根据多年的教学经验，对初中英语教学方式提出了情景教学的方法，并做出叙述。

关键词：初中英语;新课改;情景教学

情景教学是现代教学的新颖教学方式，是适应现代化思想教学的产物。情景教学指教师通过给学生营造一个具体的环境，设置合理的情节，采用多要化教学理念，利用有效设施，对学生的学习进行培养。这种方式具有趣味性，同时可以有效提高学生对英语的认知与兴趣，增加学习的积极性，扩大知识面，培养英语的语感，通过情景教学来让学生脱离课本，增加师生之间的交流与互动，锻炼英语实际运用的能力，营造欢乐的教学氛围。

一、引入多媒体教学，拓展学生的英语能力

现代社会的发展迅速，科技成果越来越多，为教育事业提供了很多便利高效的教学设施，让教师们可以更好的为学生提供教学环境与教学质量。多媒体设施就是其中之一，不仅可以节省教师上课的板书时间，还能有效拓展学生的知识面，教师通过对互联网上的众多优秀的英语资料进行筛选，结合初中课本给学生进行播放，可以有效锻炼学生的语感与听力。

比如，教师可以通过对初中七年级学生的《trip》进行教学时，可以结合课本知识，给学生找一些相关的英语旅途对话小视频，在导学过程中进行播放，让学生通过观看视频锻炼自身的听力，了解大概内容，教师需要将视频与课本做好有效的链接，帮助学生更好的了解课文内容。通过视频的播放一方面可以扩充学生的知识面，锻炼学生的听力，另一方面可以让学生对英语课产生兴趣，借助视频来吸引学生的注意力，同时增加教学过程的趣味性，营造轻松的教学环境，避免枯燥教学。

二、采用表演的方式，锻炼学生实际英语应用的能力

英语作为一门语言类科目，具有灵活性与实际操作性，教师应该明白对于语言教学应该注重学生实际运用的能力，给学生创设情景，来让学生自由发挥。初中学生具有较强的模仿能力，同时具有一定的青少年逆反心理，本身英语就缺少趣味性，教师若采取强硬教学模式会让学生对英语产生抵触心理，而情景教学具有趣味性，可以营造轻松的教学氛围，适合应用于初中英语教学之中。

比如，在初中课本中充满了情景对话与故事讲述的文章，教师可以更改教学模式，通过课本给学生营造一个具体的场景，让学生模仿课本的语言进行表演。这种作业可以增加教学趣味，改变死记硬背的形式，让学生主动去对课文进行理解与记忆，通过自己的表演进行改编，在表演过程中也可以让学生很快融入英语故事环境进行自我发挥，锻炼英语口语与听力，进行实际英语运用。或者教师可以采取辩论赛的模式，针对课本中的一个观点进行提问，让学生进行两方辩论，这也可以有效提高学生的英语水平，通过写辩论稿可以让学生潜移默化的练习了英语写作能力和语法的运用。而上台进行辩论可以提高学生的胆量，始终英语环境，积极配合乐于学习。现代教学就需要这种方式来培养全方面的英语人才。

三、让学生成为教师，锻炼学生自学与思考能力

传统教学通常采用教师“一言堂”的模式，在课上教师讲授知识点，学生不用思考，直接进行知识成果的记忆，这样会让学生丧失思考问题与解决问题的能力。现代教学思想新颖，注重培养知识、能力、品格等样样精通的人才，拒绝只会书本文化的书呆子教学。因此英语教师们改变教学模式，可以采取角色互换的方式，让学生走上讲台进行教师的工作，这样可以有效锻炼学生，取得的效果较好。

比如，教师可以要求学生每次讲解新课前，都由学生先进行讲课，并且限定20分钟的时间，学生按学号轮流进行讲课。剩下的时间教师可以对学生讲述的知识点进行点评与更正，在学生的基础上进行知识的升华，加深学生的印象。上台讲课的学生通过对新课进行自学，模仿教师进行备课，对知识点进行归纳与分析，尽量做到最好。通过实际上台，可以让学生锻炼胆量与临场发挥能力，通过自己掌握的知识进行授课，一方面可以加深自己的印象，锻炼了自身的学习能力与解决问题的能力，另一方面可以让台下的学生集中注意力，加强了课堂学习氛围。

总结：

综上所述，初中英语教学应该脱离传统教学理念，避免出现试卷化教学，要求学生拥有纸质成绩与实际运用并存的能力。情景教学模式适应当前的教学理念，通过多媒体设备的运用来增加学生的學习兴趣，拓展知识面。表演情景剧与辩论赛可以让学生实际作用英语，营造良好的英语氛围，培养语感与听力，让学生脱离枯燥死板的听课模式。角色互换