语文人教版五年级上册红岩教学设计

语文人教版五年级上册《红岩》教学设计学习目标学会阅读长篇名著《红岩》的方法；以“江姐”为例学会寻找细节分析人物形象；感受“红岩”精神。‍学习重点学会阅读长篇名著《红岩》的方法；以“江姐”为例学会寻找细节分析人物形象；感受“红岩”精神。‍教学流程导入同学们，红，红色，烈士的鲜血；岩，岩石，脚下的土地。方圆多少的土地，当然是960万平方公里，包括我们脚下的这片土地。一、清明时节忆“红岩”可以说，没有烈士就没有我们的新中国，就没有我们今天的幸福生活。怀着对烈士的无限崇敬，我们37中学的师生们在清明时节踏进牛驼寨烈士陵园，为英烈们扫墓。同学们站在纪念碑前，静静聆听英雄的故事；站在烈士的墓碑前，深深地鞠躬，单膝跪地，轻轻擦拭浮在墓碑上的尘土，遥想烈士们的丰功伟绩，默默垂泪……今天，就让我们怀着真挚的情感捧读《红岩》。二、至真至情捧《红岩》阅读计划：第一阶段（3月）：快速阅读全书，大致了解故事情节。第二阶段（4月）：精读部分章节,对主要的人物形象进行分析。第三阶段(5月）：对书中的人物形象进行分类，进入深层次阅读，体会“红岩”精神。第四阶段(6月）：以小组为单位，开展读书交流会。三、快速浏览读《红岩》1948年，国民党统治下的重庆处在黎明前最黑暗的时刻。为了配合工人运动，重庆地下党工人运动书记许云峰同志命甫志高建立沙坪书店，作为地下党的备用联络站。江姐受上级派遣到华蓥山根据地送药品。当她正满怀憧憬地想象未来的生活时，却发现自己的丈夫、华蓥山纵队政委彭松涛被敌人杀害，人头被高挂在城头。见到纵对司令员“双枪老太婆”后，她强忍悲痛，坚决要求到丈夫生前战斗的地方工作。甫志高被捕并成了可耻的叛徒。由于他的告密，许云峰、成岗、余新江和刘思扬等人很快相继被捕。甫志高又带领特务窜到乡下，江姐也不幸被捕，被关押在渣滓洞里。在狱中，她受尽了折磨，凶残的敌人把竹签钉进了她的十指。面对毒刑，她傲然宣告：“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁。”秋去冬来，转眼到了年底。全国革命形势一片大好，敌人为了表示和谈的“诚意”，假意释放了一些政治犯，来自资本家家庭的共产党员刘思扬就是其中之一。郑克昌奉命诱骗刘思扬，在任务失败后，又伪装成同情革命的记者高邦晋打入渣滓洞，他妄图通过苦肉计刺探狱中地下党的秘密。余新江等人识破了他的伪装，并借敌人之手除掉了这个阴险的特务。当解放军攻入四川，即将解放重庆的时候，徐鹏飞等狗急跳墙，提前秘密杀害了许云峰、江姐、成岗等人。就在许云峰等人被害的当天晚上，渣滓洞和白公馆同时举行了暴动。刘思扬等一些同志牺牲了，但更多的同志终于冲出了魔窟，伴随着解放军轰隆隆的炮声，去迎接黎明时灿烂的曙光！四、精细阅读品《红岩》1、寻读细节析人物（以“江姐”为例分析）细节一：竹签钉指过了好些时候，人们听到了审问的声音：“你说不说？到底说不说？”传来特务绝望的狂叫，混合着恐怖的狞笑。接着，渣滓洞又坠入死一般的沉寂中。听得清一个庄重无畏的声音在静寂中回答：“上级的姓名、住址，我知道。下级的姓名、住址，我也知道……这些都是我们党的秘密，你们休想从我口里得到任何材料！”江姐沉静、安宁的语音，使人想起了她刚被押进渣滓洞的那天，她在同志们面前微笑着，充满胜利信心的刚毅神情。听着她的声音，仿佛像看见她正一动也不动地站在刑讯室里，面对着束手无策的敌人。可是江姐镇定的声音，并不能免除同志们痛苦的关切。……“谅你一个女共产党，还制服不了？你不愿讲，好嘛，我们帮你打开嘴巴。来人！”接着，传来一阵狼嚎似的匪徒的狂吼。夜，在深沉的痛苦、担心与激动中，一刻一刻地挨过。星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻。在那斑斑血迹的墙壁上，映着的江姐的身影消失了。大概她从倒吊着的屋梁上，被松了下来……“现在愿意说了吧？”魔影狂乱地移动着。“不！”微弱的声音传来，仍然是那样的平静。“十指连心，考虑一下吧！说不说？”没有回答。铁锤高高举起。墙壁上映出沉重的黑色阴影。“钉！”人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖……血水飞溅……“说不说？”没有回答。“不说？拔出来！再钉！”江姐没有声音了。人们感到连心的痛苦，像竹签钉在每一个人心上……又是一阵令人心悸的泼水的声音！“把她泼醒！再钉！”徐鹏飞绝望的咆哮，使人相信，敌人从老许身上得不到的东西，在江姐——一个女共产党员的身上，同样得不到。尽管他们从叛徒口里，知道她作过沙磁区委书记，下乡以后可能担任更重要的工作，了解许许多多他们渴望知道的地下党线索，可是毒刑拷打丝毫也不能使江姐开口。一根，两根！……竹签深深地撕裂着血肉……左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签……一阵，又一阵泼水的声音……已听不见徐鹏飞的咆哮。可是，也听不到江姐一丝丝呻吟。细节二：丈夫牺牲老彭？他不就是我多少年来朝夕相处，患难与共的战友、同志、丈夫么！不会是他，他怎能在这种时刻牺牲？一定是敌人的欺骗！可是，这里挂的，又是谁的头呢？江姐艰难地，急切地向前移动，抬起头，仰望着城楼。目光穿过雨雾，到底看清楚了那熟悉的脸型。啊，真的是他！他大睁着一双渴望胜利的眼睛，直视着苦难中的人民！老彭，老彭，你不是率领着队伍，日夜打击匪军？你不是和我相约：共同战斗到天明！江姐热泪盈眶，胸口梗塞，不敢也不愿再看。她禁不住要恸哭出声。一阵又一阵头昏目眩，使她无力站稳脚跟……“姐姐！”一个亲切的声音，响在耳边。江姐一惊，后退了一步。定定神，慢慢回过头，她看见了华为关切的目光。“姐姐，我到处找你！”江姐茫然的视线，骤然碰到华为手里的箱子……“我在干什么？”一种自责的情绪，突然涌上悲痛的心头。这是什么地方？什么时候？自己负担着党委托的任务！不！没有权利在这里流露内心的痛苦；更没有权利逗留。江姐咬紧嘴唇，向旁边流动的人群扫了一眼，勉强整理了一下淋湿的头巾，低声地，但却非常有力地对华为说：“走吧，不进城了。”细节三：就义之前“明霞，你看我头上还有乱发吗？”孙明霞久久地凝望着江姐刚梳好的头发，心里涌出无尽的话语，要想一一向含笑的江姐提说，嘴里却简单地回答着：“没有，一丝乱发也没有……”“男室也在提人！”有谁轻声报告着，声音里蕴藏着痛苦与激动。江姐放下梳子，叫孙明霞替她从枕头下面取出被捕时穿的那件旗袍。“要换衣裳？不冷么？”孙明霞茫然地问，担心江姐脱下棉衣会受凉。“不要紧。”江姐换上了蓝色的旗袍，又披起那件红色的绒线衣。她习惯地拍拍身上干净的衣服，再用手熨平旗袍上的一些褶痕。要求:1、同学们将三处细节圈点、勾画、批注，品读江姐形象。（自习已完成)2、小组选择一处片段交流展示，展示形式：（1）分角色朗读+形象分析；（2）演读+形象分析。（选其一）2、人物分类深阅读一、亦刚亦柔自从容——《红岩》中女性形象分析性格江姐双枪老太婆成瑶刚竹签钉指，不吐一字。手持双枪，武装斗争。勇敢揭露反动派秘密关押杨虎城将军的事实。柔对“监狱之花”予以慈母的关怀，寄予无限厚望。江姐失去丈夫，安慰江姐“在亲人面前，你放声痛哭一场吧”。听闻二哥成岗被捕，无限悲痛，并要求接任二哥的工作。从容失去丈夫，强忍悲痛，考虑大局，深深自责。当得知自己的丈夫华子良还活着时，本想马上见到，但想到大局，决定解放后再见。反动派胁迫她与之照相，她假意应付，却在镁光灯摁下的一刻，扭转身留下一个背影。同学们掌握了这种比较辨微的方法之后，可以在5月份自行完成以下几个任务。二、力挽狂澜担重任——《红岩》中男性英雄形象分析许云峰成岗余新江力挽狂澜担重任三、身陷囹圄，心系蓝天——《红岩》中小萝卜头和他身边的人小萝卜头黄以声将军身陷囹圄心系蓝天四、信仰的坚守，人性的泯灭——《红岩》中正面人物与叛徒甫志高以及反动势力徐鹏飞等人的对比。对比信仰的坚守重点分析刘思扬人性的泯灭重点分析徐鹏飞教师总结：分析完之后，我们就会发现，《红岩》中无论是男还是女，是老还是少，是贫穷还是富有，都是对党无比忠诚，坚贞不屈，遇到突发情况沉着冷静，视死如归。这就是“红岩”精神。教师再次对《红岩》题目解读深层意义：红，红色，是烈士的鲜血。岩，岩石，坚硬的物质，象征革命者钢铁般的顽强意志。这就是“红岩”精神。众所周知，《红岩》是一部小说，但是它不同于别的小说，书中的每一个人物在生活中都有原型，包括两位作者。五、人物原型现《红岩》江雪琴(即江姐)--江竹筠，江志炜孙明霞--曾紫霞(1949年8月被营救出狱)李青竹--李青林许云峰--许建业齐晓轩--许晓轩余新江--余祖胜成岗--陈然刘思扬--刘国鋕黄以声--黄显声陈松林--陈柏林华子良--韩子栋(1947年8月18日成功越狱，是唯一越狱成功的革命志士)小萝卜头-宋振中(1949年9月6日与父亲宋绮云烈士、母亲徐林侠烈士一起在重庆松林坡遇难)双枪老太婆--刘隆华、陈联诗、邓惠中(烈士，1949年11月27日和次子邓诚烈士同时牺牲于渣滓洞监狱)叛徒甫志高原型人物:任达哉、刘国定、冉益智、李文祥、涂孝文等。大特务徐鹏飞原型人物:徐远举渣滓洞仅有15人脱险成功:肖钟鼎、刘德彬、孙重、傅伯雍、周洪礼、张泽厚、杨纯亮、陈化纯、杨培基、刘翰钦、周仁极、杨同生、钟林、李泽海、盛国玉(女)。白公馆仅有19人脱险成功:罗广斌、周居正、毛晓初、郑业瑞、任可风、段文明、贺奉初、杜文博、杨其昌、周绍轩、尹子勤、王国源、李荫枫、郭德贤(女)、郭小波、郭小可、江载黎、李自立、秦世楷。作者杨益言曾被关押在渣滓洞，在重庆解放前夕被营救出狱。可以说，正是有了这些具有“红岩”精神的人们，才缔造了我们伟大的共和国。六、继往开来悟“红岩”。共和国是红色的，不能淡化这个颜色。无数先烈染红了我们的旗帜，我们不建设好他们所盼望向往、为之奋斗、为之牺牲的共和国是绝对不行的。——习近平总书记今天，我们身处和平年代，不需要我们上战场，不需要我们抛头颅、洒热血，但是同样需要我们有责任，有担当，让“红岩”精神代代相传。‍板书设计红岩杨益言罗广斌江姐竹签钉指坚贞不屈无限忠诚红岩精神丈夫牺牲沉着冷静代代相传大局为重就义之前视死如归

《红岩》教学设计教学目标1.

通过学生介绍自己最敬佩的《红岩》中的人物，提高学生阅读红色经典的兴趣；2.主要指导记读书随笔的方法，体会作者表达的真情实感的阅读能力；3.弘扬“缅怀革命先辈，继承光荣传统”的爱国精神，引导学生做新时代有信仰、有抱负的新一代主人。教学重点主要指导记读书随笔的方法，体会作者表达的真情实感的阅读能力。教学难点弘扬“缅怀革命先辈，继承光荣传统”的爱国精神，引导学生做新时代有信仰、有抱负的新生代。教学课时一课时教学过程一、导入新课生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。——泰戈尔的名言。在为新中国成立的伟大事业奋斗中，有多少仁人志士做到了泰戈尔笔下的从容赴死，轰轰烈烈，又平平静静。这些志士向我们走来。请看一副对联，猜猜是哪位英雄人物？出示对联：江山万里红梅赞；姐妹一生壮志歌。学生交流：江姐。说说这幅对联写出了哪些内容？学生交流。【教师结语】这一副对联不但将江姐和主题歌“红梅赞”的名字全部镶嵌，而且将主人公光照日月、艳比红梅的英雄形象生动展现在两行诗句中，江山如画，英雄似歌，她们唱响了最强音，还有许云峰、小萝卜头……他们用自己的生命诠释奋斗的意义和价值，于是就有了《红岩》。二、整体感知（一）感知作品《红岩》是青少年成长过程中不可不读的作品，请结合假期的预习来简单谈一谈这部作品。1.请读过《红岩》的同学自由谈一谈自己的看法。2.教师在学生畅谈的基础上进行凝炼和补充。《红岩》是以描写重庆解放前夕严酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说。它的历史背景是1948年至1949年重庆解放时，记述了解放战争时期重庆地下共产党组织与国民党反动派展开的激烈斗争。3.如果这样的一个故事，让你设计的话，你会以什么作为作品的封面？学生交流，谈自己的看法，并结合初读的成果作品内容谈谈设计的理由，教师及时点评。4.让学生结合内容看看出版社又把封面设计成怎样？结合作品说说为何这样设计。学生分组探究，然后交流，预设有这些可能：一片红色，表示美丽的万里江山，长城长江都是祖国的象征，为了捍卫国土，捍卫人们的利益，她们为此付出生命。结合《红岩》革命英雄们所奋斗的事业，她们追求的美好的蓝图与梦想来阐述。红色又是一种精神，那是红岩精神，结合英雄们身上的精神来阐述青松植根于红岩之上，是一种革命的精神培育了苍天苍郁的大树，依然挺立于悬崖之上，力争上游，结合红岩的人物精神来阐述。（二）点击革命人物教师导语：同学们从《红岩》的内容、人物以及精神粗略谈了这本书的意义和价值。那么现在我们再次走进人物，来具体感受他们的精神。学生选择自己最喜欢的人物，结合最喜欢的片段用随笔等方式来评论并且交流。屏显：众多英雄人物都有真实的人物原型------真人，真人的事迹让人震撼，真人的精神让人敬仰，请选择你最喜欢的人物结合最熟悉的章节，用你最喜欢的方式谈谈你对这个人物的印象和评价。交流例：

江姐面对敌人的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈，“你们可以打断我的手，杀我的头，要组织是没有的。”“毒刑拷打，那是太小的考验。竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”她关怀难友，参与领导狱中斗争，被亲切地称为“江姐”。用你喜欢的方式介绍你喜欢的人物片断(他们是怎样面对酷刑、面对诱惑、面对死亡的）。学生交流补充评价。三、体悟精神学生讨论：1.这些人物身上都有哪些英雄品质？教师总结：成岗临危不惧，视死如归；许云峰英勇斗敌，舍己为人；江姐受尽酷刑，从不畏惧；刘思扬出身豪门却参与革命；成瑶在共产党的熏陶下，渐渐成长，懂得处理各种事……2.渣滓洞白公馆的难友们，相互帮助，智斗敌人；一个个鲜活的英雄，让我们不禁自问，革命者能够忍受酷刑、拒绝诱惑、牺牲生命为了什么？学生各抒己见。3.是什么力量支撑着这些英雄在民族存亡、国家危难的艰难时刻舍小我而成就大我呢？4.在今天繁荣昌盛，民主和谐的新时代社会里我们还需要这种力量吗？5.学生有感情地齐读下面一段话，再次感悟英雄精神？“任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不需要什么‘自白’，哪怕胸口对着带血的刺刀！人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求‘自白’；毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇；这就是我——一个共产党员的‘自白’，高唱凯歌埋葬蒋家王朝。”四、指导读书笔记这是一个令人热血澎湃的故事，每一个英雄人物，甚至反面人物都令人过目难忘。读过之后，信笔写下自己当时的感受，可以更好地把握阅读的主要内容，体会主人公的感情，体会作者的感情，与作者及书中的人物心心相印，激励自己做一个有理想、有抱负的世纪新人。我们统一设置了《读书联盟成长手册》下发给每位同学，要求同学们把自己的读书心得、美词美句摘抄、家长寄语等填完。五、教师小结战争的硝烟已经消散，烈士的功绩永存心中，历史不会忘记，民族不会忘记，我们这无数后来的人不会忘记，那些为了我们今天的幸福生活舍生忘死，勇于献身的革命前辈。正值青春烂漫地我们通过“红色阅读之旅”，再次感悟革命先辈无私无畏的伟大精神，并进行传承，完成革命先辈未竞的事业，未了的遗愿，创造新时代更美好的未来……作业：同学们完成读书笔记。教学反思一、关注学生起点，活用教材本