贵州省名校协作体2023-2024学年高三上学期联考（一）语文

贵州省名校协作体2023-2024学年高三联考(一)满分：150分考试时间：150分钟注意事项：一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读1(本题共5小题，19分)高三语文第1页(共8页)方法存在问题。”高三语文第2页(共8页)高三语文第3页(共8页)癸已仲秋1953.9.22高三语文第4页(共8页)二、古代诗文阅读(35分)高三语文第5页(共8页)三A反B而C后D至E舍F于G北日军1给J床K褥工太M官☑朝0夕进膳体现。(3分)高三语文第6页(共8页)三、语言文字运用(20分)高三语文第7页(共8页)(4分)高三语文第8页(共8页)贵州省名校协作体2023-2024学年高三联考(一)科引起了越来越多的人的重视，而其中的形象思维和创造性思维倍受青睐。相形之下，逻辑的结果”于文无据，由原文“逻辑思维则是按照一定的规则、程序循序渐进地推出未知知识”中项接通的思维则是灵感思维”,故C项有误。D项，由原文“一个有效的逻辑思维活动，所据以出发的前提是确定的，所经的过程是谨严的，严格遵循一定的规则和程序，其结论就是存在问题”错误，文本二中列举哥伦比亚号航天飞机解体事件是为了证明PPT的可视化展示5.【参考答案】优点：便捷，可视化，使专业性的演示文稿得以普及。缺点：①思维的使内容的要点、要点之间的关系、条件与结论间的逻辑服从于模板，破坏了思维的严密性和精确性。(评分细则：优点2分，缺点每点2分，只谈文本二而没有结合文本一扣2分。其他答案，如结合形象性思维和创造性思维来谈等，言之成理可酌情给分，但必须从文本出发，7.【答案】C【解析】C项理解片面。本项涉及对“最主要”写作目境来看，作者给弟弟写家书，主要目的还是要呈现自己的战场生活，让弟弟了解自己的生活叶子以及沙沙作响的高粱叶，飞红似火的红叶，黄色的野桃，紫色的葡萄，运用比喻、视听结合、强烈的色彩对比等手法生动地描绘层林尽染、硕果累累的自然美景。【评分标准】答出两种或两种以上的写作手法给2分，能结合文本具体分析手法给2分。9.【参考答案】①文中“月亮”有团圆之意，是作者思乡之情的象征。②“月亮”连接着作者和弟弟，是兄弟情的载体。③“月亮”映衬紧张激烈的战场氛围，深化了特殊年代“保家卫国”具体说来，作者的书信是写给弟弟的，自然要考虑到兄弟情的角度。从整体上观照，月光照耀下10.EIL【解析】三反而后至。舍于北军，给床褥，太官朝夕进膳。11.B【解析】B项，文中洗耳表示高士讨厌听闻污浊之声。洗耳恭听，恭敬地专心倾听。洗耳在这一词中形容专心恭敬。巢父，传说为尧时的隐士。晋皇甫谧《高士传·巢父》:“巢父者，尧时隐人也，山居不营世利，年老以树为巢而寝其上，故时人号曰巢父。”本项有一定难度，所以加了注释降低难度。A项，幸在文中指皇帝亲临，“幸甚至哉”中的“幸”意思是“幸运”。C项，文中的征指朝廷征召为官，“会征促织”中的“征”指征收。D项为古代文化12.C【解析】“盖先生之心，出乎日月之上；光武之量，包乎天地之外。微先生不能成光武之大”表明是光武帝的气量比天地还广阔，且是先生成就光武帝的气量宏大。13.(1)光武帝说：“子陵，我竟然不能使你顺从吗?”于是登车叹息而去。(“竟”1分，“下汝”意思译对1分，“舆”1分，通顺1分)(2)先生的行为使贪婪的人清廉起来，胆怯的人勇敢起来，这对维护礼仪教化确实是很有功劳的。(评分标准：“廉”“立”“名教”各1分，语意通顺1分。)14.①严光在光武即位后选择隐姓埋名；②严光面对光武帝的当面邀约仍然不愿为官；③严光拒绝接受谏议大夫的任职。(每点1分，意思对即可。)【参考译文】严光，字子陵，又名遵，会稽郡余姚县人。年轻时就有很高的名望，曾与光武一同游学。到光武即位皇帝，他就更名改姓，隐居不见了。光武帝想到他有贤才，就下令按照他的相貌寻找。派使者前去聘请他。使者三次往返聘请，严光才来。让他住在北军，供给床褥，由太官早晚进奉行很高，但巢父洗耳。士各有志，何至于相逼呢!”光武帝说：“子陵，我竟然不能使你顺从吗?”光武帝任命他为谏议大夫，严光不服从，于是到富春山(又名严陵山，今浙江桐庐县西)种田，后人将他钓鱼的地方命名为严陵濑。建武十七年(四一),光武帝又特别征召他，他不来。八严先生是光武帝的老朋友，他们之间以道义互相推崇。后来光武帝得到预言天命所归的《赤比得上呢?只有先生能够以节操方面来尊崇他。后来先生与光武帝同床而卧触动了天上的星象，后来又归隐江湖，回到富春江畔隐居，清操自守，鄙弃禄位，达到了圣人自然清静的境界。先生视官爵为泥土，天下又有谁比得上呢?只有光武帝能够用礼节对待他。可以说先生的品质，比日月还高；光武帝的气量比天地还广阔。如果不是先生就不能成就光武帝的气量的宏大；如果不是光武帝，又怎能促成先生品质的崇高呢?先生的行为使贪婪的人清16.①晚上抱着影子孤独难眠，早上就要含着悲伤再次上路。(1分)②一“抱”一“衔”,将这幅万里独行图正体现出他的孤独寂寞和忧伤。由全诗分析这些复杂感情的产生，固然是由诗人体诗句分析“抱”“衔”得2分，能分析出对情感表达的作用得3分。如有其他答案如“壮志难酬”17.(1)议法度而修之于朝廷以授之于有司(2)少妇城南欲断肠征人蓟北空回首21.①画横线的句子使用了顶真的技巧，本题属于句子结构分析题，要从“结构”方面进行思考。顶真是结构文本的一种重要技巧，排比22.①“自己霍的跃上了岸”用“霍的”“跃”表现出老人的敏捷，(1分)与前面的“慢点慢点”形成对照，(1分)反映了老人的职业精神。(1分)②而修改后的句子，用“慢悠悠”表现其从容不迫，(1分)与前面的“慢点慢点”形成呼应，也应和了边城舒缓的生活节奏。(1分)【解析】本题属于语言文字运用中的字句分析题，题目有一定的开放性。这个句子是用来描写老人的【题目分析】题目给出了三段不同的材料，分别是古诗、现代散文和当代演讲，它们都有着深刻的思想和精彩的表达。三段材料中的“道路”不仅是指物理上的路，也是指人生的路、历史的路、国家的路等抽象的含义。题目要求表达对于“道路”的认识与思考，这就意味着不能仅仅是简单地摘抄或者总结材料中的内容，而是要有自己的见解和观点，要有自己的思辨和创新，要年是“一带一路”倡议提出十周年，作文材料也呼应了这一重大事件，但并不是说考生只能从这个层面来写，前面的两则材料提供了更多的开放解读的空间。从个人层面、社会层面、国家层面【参考立意】①山重水复处，柳暗花明时——我的学习之路；②致敬开辟道路的先行者们；一类卷各方面表达好的文章(深刻、丰富、有文采、有创新至少满足一条)二类卷有亮点差沾题(非切题)文章中心不是材料中最显著、最突出想与材料不十分贴切走题、跑题：原创，写的内容与材料内容、主题