【语文】河北省邯郸市成安县2022-2023学年八年级上学期期中考试试题（解析版）

河北省邯郸市成安县2022-2023学年八年级上学期期中考试语文试题第一部分积累与运用(1—6题)(29分)1.在下列横线上填写出相应的句子。一切景语皆是情语。看到庭中的奇树，诗人自然想到“攀条折其荣，①_____”，以寄托思念；王绩站在东皋野望，“树树皆秋色，②_________”，流露出孤独抑郁的心情；白居易在西湖边欣赏着“几处早莺争暖树，③_________”的春景，赞叹西湖的秀美；王维出使塞外，吟出“④________，⑤________”的句子，不仅展现了大漠的景象奇特，而且巧妙地把自己失意情绪和飘零之感融化在自然之中；吴均在《与朱元思书》中写道“鸢飞戾天者，望峰息心；⑥________，⑦_______”，寄寓了诗人厌倦争名逐利、留恋自然山水的情怀。【答案】①将以遗所思②山山唯落晖③谁家新燕啄春泥④征蓬出汉塞⑤归雁入胡天⑥经纶世务者⑦窥谷忘反2.根据语境完成题目。中国甘肃网9月27日讯（本网记者李红军）9月27日，由央视网、光明网、腾讯、阿里、京东等20余家平台全网联动参与的网络诚信“云宣誓”大型线上主题活动，在2020中国网络媒体论坛内容论坛上正式启动。作为中国网络诚信大会系列重要活动之一，此次活动由中国网络社会组织联合会联合山东省委网信办共同发起，央视网等20余家平台全网联动参与，线上联动时间自启动至11月底。据了解，本次活动的初zhōng是为了继承“诚信”传统，促进网络健康发展。中国自古就有“言必信行必果”“轻诺必寡信”等诸多关于“诚信”的名言流传至今。后疫情时代，数字化、网络化、智能化发展悄然按下快进键。网络诚信“云宣誓”活动积极利用技术手段，创新表达形式，将传统宣誓仪式平移到互联网上，诚邀全体网友齐聚云端。广大网友可登录中国网络社会组织联合会官方微信端、官方活动页面，以及各联动单位平台，隔着yíng屏共立诚信誓言。（1）从下面两幅字中任选一幅临写（2）给加点字注音：悄然（）（3）看拼音写汉字：初zhōng（）yíng（）屏（4）画横线“轻”字的意思是（）A.分量小 B.轻易，随便 C.轻佻，轻浮 D.轻视（5）为这则消息拟一个标题（不超过25个字）。【答案】（1）言必信行必果（2）qiǎo（3）①衷②荧（4）B（5）网络诚信“云宣誓”大型线上主题活动正式启动【解析】（1）本题考查字形临写。临写时先观察所给范字，要求与范字“相像”为目标。注意“信”的结构。（2）悄然（qiǎo）：悄悄的，安静的。（3）初（zhōng）衷：最初的愿望或心意；（yíng）荧屏：荧光屏。（4）本题考查词语的理解，结合语境理解词义。“轻诺必寡信”的意思是：轻易许下的诺言必然缺乏信用。轻：轻易，随便。故选B。（5）本题考查拟写新闻标题。新闻标题是在新闻正文内容前面，对新闻内容加以概括或评价的简短文字。拟写标题时，有导语的新闻语段，就在导语中筛选相关的信息；没有导语的新闻语段，应在主体部分筛选相关的信息。选文第①段是本则消息的导语，导语主要内容可概括为：网络诚信“云宣誓”大型线上主题活动，在2020中国网络媒体论坛内容论坛上正式启动。筛选信息可得出标题：网络诚信“云宣誓”大型线上主题活动正式启动。3.你的同学海涛在讲述时，觉得下面画线句的表达太一般，他用夸张的手法修改了画浪线的语句，请你用他的方法修改后面画直线的语句。初出蜀地渴望有所作为的李白开心极了（修改：初出蜀地渴望有所作为的李白内心简直乐翻了天），被污蔑考试得到了教员泄题才及格的鲁迅愤怒极了，永远不能再见母亲一面的朱德一想起母亲哀痛极了，……喜怒哀乐，悲欢离合，都是岁月的歌。修改：【答案】示例：被污蔑考试得到了教员泄露的题目才及格的鲁迅气炸了/怒发冲冠；永远不能再见母亲一面的朱德一想起母亲心如刀绞【解析】本题考查修改语句。开放类试题，运用夸张的修辞，言之成理即可。如：被污蔑考试得到了教员泄题才及格的鲁迅被愤怒的火焰燃烧了，永远不能再见母亲一面的朱德一想起母亲痛彻心扉。4.请你用提取句子主干的方法发现下面句子的语病并修改。我们通过这次活动，增强了讲故事的水平。主干：___________________________________________修改意见：_______________________________________【答案】①我们增强了水平。②“增强”改为“提高”【解析】本题考查句子成分及修改病句。这个句子中“我们”是主语，“通过这次活动”是状语，“增强”是谓语，“讲故事的”是定语，“水平”是宾语。提取主干主谓宾为：我们增强了水平。“增强……水平”搭配不当，应改为“提高……水平”。5.下列有关文学、文化常识说法有错误的一项是（）A.消息的基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，有时可以省略。B.《三峡》选自《水经注校证》，作者郦道元，北魏地理学家，他好学，历览奇书，撰写了《水经注》。C.《藤野先生》选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》。本文以作者与藤野先生的交往（即相识、相处、离别、怀念）为叙事的线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。D.一般说来，律诗要求通押一个韵，限平声韵。一般偶句押韵，首句可押可不押。【答案】C【解析】本题考查文学常识。C.有误。《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集，不是小说集。故选C。名著阅读。6.名著阅读。下面是一位同学在阅读《红星照耀中国》，以“领袖人物形象”为主题进行梳理整理的一份思维导图，有ABC3处尚未填出，请帮他完成。A.（特征）____________________B：（人名）____________________C：（细节①）____________________（细节②）____________________【答案】①A.顽强敢拼，为人谦虚②B.朱德③C.示例：他同部下一样，只有两件衣服；或他吃的很简单，通常是白菜面条，豆子；④从事谍报工作，被抓时不屈服，坚决不招供。【解析】此题考查名著阅读中人物的相关知识。解答此题首先读懂这张“领袖人物形象”的思维导图：五角星内是人物名称，五角星外所对的圆圈是人物性格，与性格相连的方框中是性格对应的情节。A、B、C三处对填写内容都有所提示。A.从“传说用一柄刀在湖南建立一个苏区”“总希望别人提出批评，留心听取意见”以及“贺龙”中可以总结出：顽强敢拼，为人谦虚。B.从“他所带领的部队行动异常灵活，作战策略千变万化”“作为全军的统帅，整整一个冬天以南瓜充饥”，再结合性格“英勇善战、同甘共苦”，以及其他四个五角星内角已知的人物，可以推断出是朱德。在《红星照耀中国》第10篇里介绍朱德形象，他貌不惊人，沉默谦虚，说话轻声，有点饱经沧桑。眼睛很大，眼光非常和蔼。身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他已年过半百，也许已有五十三四岁，究竟多大，谁也不知道。他的部下在西藏的冰天雪地之中，经受整整一个严冬的艰难，而能保持万众一心，这必须归因于纯属领导人物的个人魅力，还有那鼓舞部下具有为一个事业英勇牺牲的忠贞不贰精神的罕见人品。C.已知人物是彭德怀，需要补充与“生活节俭，性格刚烈”相对应的细节，回忆名著内容可以写出：如早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥；他同部下一样，只有两件衣服；他吃的很简单，通常是白菜面条，豆子等。第二部分阅读理解（7—19题）（41分）一、古诗理解赏析。（5分）阅读古代诗歌，根据要求回答问题｡渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游｡山随平野尽，江入大荒流｡月下飞天镜，云生结海楼｡仍怜故乡水，万里送行舟｡7.下列选项中对本诗理解和分析不正确的一项是（）A.首联点题，以叙事为主，交代地点和事由，用语简洁。B.颔联以移动的视角描写景物变化，是诗人行舟观景时的真实体验。C.尾联由欣赏美景转入思乡之叹，直接表达诗人对故乡的依恋之情。D.这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时所作，写出了诗人心境的变化。8.颈联描绘了“水中映月图”和“天边云霞图”两幅画面，请任选一幅进行赏析。【答案】7.C8.选择图画一。示例一：以静观的视角，描绘朗月映照下的夜景，写出江水的澄澈明净，表现作者喜悦开朗的心境。示例二：用比喻的修辞手法，描绘明月映入水中，如同飞下的天镜，写出江水的澄澈明净，抒发诗人出游的欣喜之情。示例三：“飞”字状写诗人出蜀入楚（见到宽广而平静的江面）时激动、兴奋的心情，是李白浪漫主义诗风的体现（充满了浪漫主义色彩）。选择图画二示例一：以静观的视角，描写黄昏时江上云霞的变幻多姿，令人陶醉。示例二：描绘黄昏的风景，云霞飘飞如同海市蜃楼一般变幻多姿，表现诗人喜悦心情。【解析】【7题详解】C.有误。“直接表达”错误。这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，委婉含蓄地表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。【8题详解】本题考查赏析诗句。从颈联中任选一句赏析即可。如“月下飞天镜”一句。晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的。运用比喻的修辞手法，以水中月明如圆镜反衬江水的平静，展现江岸辽阔，一幅“水中映月图”，充满了浪漫主义色彩。又如“云生结海楼”一句。黄昏时分，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。这正是从荆门一带广阔平原的高空中和平静的江面上所观赏到的奇妙美景。以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。写出了诗人初次出峡，见到广大平原时的新鲜感受和喜悦的心情。二、(12分)阅读下面诗文，回答问题。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（【宋】苏轼《记承天寺夜游》）【乙】予初十日到郡，连夜游虎丘①，月色甚美，游人尚稀，风亭月树间，以红粉笙歌②一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜坐钓月矶③，昏黑无往来，时闻风铎④，及佛灯隐现林梢而已。又今年春中，与无际偕访仲和⑤于此。夜半月出无人，相与坐石台，不复饮酒亦不复谈以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也。生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳！（【明】李流芳《游虎丘小记》，有删改）【注】①虎丘：苏州名胜。②红粉笙歌：指歌女奏乐唱歌。③钩月矶：在虎丘山顶。④风铎：悬于檐下的风铃。⑤无际、仲和，作者的友人。9.解释下列加横线的词在句子中的意思。（1）念无与为乐者（）（2）相与步于中庭（）（3）尝秋夜坐钓月矶（）10.用现代汉语翻译【甲】【乙】文中画横线的句子。（1）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（2）然终不若山空人静，独往会心。11.用斜线（／）为【乙】文中画曲线的句子标出两处停顿。不复饮酒亦不复谈以静意对之12.承天寺的夜色与虎丘的夜色有哪些共同特点？【答案】9.（1）考虑，想到（2）共同，一起（3）曾经10.（1）哪一夜没有月亮？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。（2）但还是不如山林空寂之时，一人前往要和我心意。11.不复饮酒/亦不复谈/以静意对之12.月色美好，幽静【解析】【9题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：考虑到没有和我一起游乐的人。念：考虑，想到；（2）句意：就一同在庭院里散步。相与：共同，一起；（3）句意：我曾在秋天的夜里坐在虎丘山顶的钓月矶上。尝：曾经。【10题详解】本题考查学生对句子翻译能力。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）但：只是；闲人：清闲人；如：像；耳：罢了。（2）然：表转折，可译为“但”；独往：独自前往；心：心意。【11题详解】本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：既不饮酒，也不交谈，只静静地对坐着。“亦”为副词，译为“也”，应在“亦”前断一处；“以静意对之”形容作者在月下静静坐着，应在“以静意对之”前断一处；故断为：不复饮酒/亦不复谈/以静意对之。【12题详解】本题考查文言文内容理解。根据【甲】文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明展现了月色的美好，此时只有作者与张怀民在院中赏景，体现了环境的幽静；根据【乙】文“夜半月出无人，相与坐石台，不复饮酒，亦不复谈，以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也”可知，作者半夜月亮升起来时来到虎丘，与月亮静静地对坐着，感觉与周围清净的景，体现了作者在虎丘体会到月色的美好，环境的幽静。【甲】译文：元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。【乙】译文：我在初十便到了郡中，当晚就游览了虎丘。月色非常曼妙，游人也还不多，风吹过建在高处供人乘凉赏月的楼台，偶尔有一两队歌女吹笙点缀，并不使人厌恶。但还是不如山林空寂之时，一人前往要合我意。我曾在秋天的夜里坐在虎丘山顶的钓月矶上，天色昏暗，无人来往，只有佛塔的风铃之声与佛灯在静夜之中若隐若现。又在今年的春天，我曾和无际一起在这里拜访仲和。半夜之时，月亮出来了，不见人影，我们一起盘膝坐在石台之上，既不饮酒，也不交谈，只静静地对坐着，便觉得悠然之间心与周围清净之情景同在了。我一生中造访虎丘两次，（也就这一次）见到了虎丘的本色。三、（10分）阅读下文，完成小题。“量子波动速读”忽悠何以得逞孔令晗韩谦①近日，一段量子波动速读比赛的视频在网上走红。视频中，一排排学生以极快的速度翻阅手中书本，旁边还有监考老师进行监督。据视频发布者介绍，视频拍摄的“翻书大法”就是量子波动速读法，只需要一遍遍翻阅手中书本，就能阅读并理解其内容。②10月15日，北青报记者多次尝试联系举办视频中比赛的某培训公司，但电话始终没有接通。与此同时，北青报记者搜索发现，各地关于量子波动阅读的培训机构并不在少数。③根据深圳某培训机构负责人介绍，“真正的量子波动速读甚至都不需要使用眼睛来参与阅读，而是使用HSP能力里面的透视能力、心灵感应等能力来接收波动的信息。我们在训练孩子们的时候，会进行快速翻页来训练孩子们感知波动信息的能力。一开始的时候，感知的信息会比较少，但是随着训练的加深，感应到的信息就会逐渐增多。”他解释说，该课程针对水平、资历不同的学生收费也不同。④a无独有偶，河南省驻马店从事量子波动速读培训的负责人也表示，通过培训，学生学习能力会有大幅提高，尤其是语文阅读成绩。b她介绍说，机构所有培训老师均具备全脑开发咨询师资历。c但当北青报记者询问该资历由哪个部门出具时，对方转移了话题，后经追问，对方承认机构老师并没有教师资格证。⑤a针对量子波动速读，21世纪教育研究院副院长、教育学者熊丙奇表示：“这跟之前被报道的蒙眼识字、听声音识字等培训就是一回事，完全没有科学依据，也违反基本的教育常识。”b熊丙奇提到的“蒙眼识字、听声音识字”，此前也曾红遍全国。c那时，培训机构大多宣称可以通过开发大脑潜力，让孩子具备蒙眼识物、超速记忆甚至过目不忘的特殊能力。d但此后通过公开测试等方式证明，所谓“蒙眼识字、听声音识字”不过是通过偷看等作弊手段完成的“奇迹”，业界也早有辟谣声音出现。⑥熊丙奇表示，类似机构之所以一而再再而三地出现，本质原因还是因为部分家长在面对孩子教育问题时太过焦虑，在望子成龙的急切心态下，就会有想让孩子一夜之间拥有超能力的冲动，相关培训也因此应运而生。“机构利用‘量子波动’四个字，打造所谓神乎其神的概念，用来忽悠家长，赚的就是没有科学素养的家长交的智商税。即使告诉家长这个东西没有用，他们可能也会觉得宁可信其有不可信其无，怀着宁滥勿缺的心态去报名。在家长看来，培训哪怕有一点用，就能对孩子有一些帮助。”他表示，家长在为孩子选择学习方法时，还是应该更加理性，不要幻想可以走捷径。（选自2019年10月16日《北京青年报》）13.阅读新闻，根据两处画线内容，将下面的采访提纲补充完整。时间2019年10月15日采访方式电话采访采访目的（1）____采访对象深圳某培训机构负责人21世纪教育研究院副院长、教育学者熊丙奇采访问题问题一：（2）____问题：（4）____问题二：（3）____14.新闻注重准确性与客观性，作者的感情与思考往往隐含于字里行间。阅读四、五两段，找出隐含了“作者的感情与思考”的一个句子并加以分析。15.邻居李阿姨为读六年级的儿子的语文成绩发愁，听说有“量子波动速读培训班”后，正想去报名。请你结合文章相关信息劝说李阿姨打消这个念头，劝说时注意表达得体。【答案】13.（1）了解量子波动速读的情况（2）什么是量子波动速读？（3）你如何看待量子波动速读？（4）量子波动速读的训练过程怎样？14.例：第四自然段的c句，从“询问”“转移话题”“追问”等表述中透露出记者对该培训机构老师的怀疑，字里行间隐含着记者对这种现象的感情和思考。（学生扣题，言之成理即可15.例：李阿姨，量子波动速读没有科学依据，也违反了教育常识。培训机构只是利用家长们望子成龙的急切心理故弄玄虚，忽悠欺骗家长。它跟之前报道的蒙眼识字、听声音识字等培训是一回事，都是骗局。已经报道出来了，那里的老师都没用教师资格证。所以我建议你还是要理性选择。【解析】【13题详解】本题考查内容理解概括。题空一：根据①段“据视频发布者介绍，视频拍摄的‘翻书大法’就是量子波动速读法，只需要一遍遍翻阅手中书本，就能阅读并理解其内容”可知，记者采访的原因是一段量子波动速读比赛的视频在网上走红，由此可知采访目的为：了解量子波动的真实情况；题空二：根据③段“真正的量子波动速读甚至都不需要使用眼睛来参与阅读，而是使用HSP能力里面的透视能力、心灵感应等能力来接收波动的信息”“这跟之前被报道的蒙眼识字、听声音识字等培训就是一回事”可知，采访的第一个问题是“什么是量子波动速读”；题空三：从“我们在训练孩子们的时候，会把书本直接放置在孩子们前面，进行快速的翻页训练来训练孩子们感知波动信息的能力。一开始的时候，感知的信息会比较少，但是随着训练的加深，感应到的信息就会逐渐增多”可知采访的第二个问题是“量子波动速读的训练过程是怎样的”；题空四：从“这跟之前被报道的蒙眼识字、听声音识字等培训就是一回事，完全没有科学依据，也违反基本的教育常识”可知，采访的第三个问题是“对于量子波动速读的态度和看法”。【14题详解】本题考查理解文章内容。根据提示“新闻注重准确性与客观性，作者的感情与思考往往隐含于字里行间”分析即可。示例：阅读第④段，ab两句都是对事件的真实报道，c句除了真实的报道之外，一些词语的表达，如“询问该资历由哪个部门出具”“后经追问”，写记者的怀疑；“转移了话题”写负责人的搪塞，表现了作者的情感态度，即对此现象的质疑和思考；“对方承认机构老师并没有教师资格证”更是让读者看到了作者对此持反对意见的情感态度。第五自然段b句；从“此前也曾红遍全国”中“此前”“也曾”可知“蒙眼识字、听声音识字”已成为过去，可以看出记者对“蒙眼识字、听声音识字”这类培训的批判态度，也隐含作者对这种现象的感悟与思考。【15题详解】本题考查的是口语交际中的劝说他人的能力。解答此类题，第一步要分析情景，明确题意。本题根据题意可知，是劝说“李阿姨打消为儿子报名量子波动速读培训班”。第二步要正确、得体地表达。首先要礼貌地称呼对方；然后结合文章内容，说明量子波动速读的危害，如“机构老师并没有教师资格证”“完全没有科学依据，也违反基本的教育常识”“通过偷看等作弊手段完成”等，其目的是想“部分家长在面对孩子教育问题时太过焦虑，在望子成龙的急切心态”敛财。注意语气要委婉，表达要得体。示例：李阿姨，量子波动速读是没有科学依据的，它违背基本教育常识。培训机构只是利用家长们“望子成龙”的心来敛财，它跟之前被报道的蒙眼识字、听声音识字等培训是一样的，都是陷阱。有些培训机构的教师甚至没有教师资格证就上岗了。所以，我建议您慎重选择。四、（14分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】①母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花，因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。②母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。③佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去、我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的，母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。（节选自朱德《回忆我的母亲》）【乙】当我八岁的时候，二弟六岁，还有一个妹妹三岁。三个人的衣服鞋袜，没有一件不是母亲自己做的她还时常收到一些外面的女红来做，所以很忙。我在七八岁时、看见母亲那样辛苦，心里已知道感觉不安。记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了起来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。但是小孩子深夜不好好的睡、是要受到大人的责备的，就说是要起来陪陪母亲、一定也要被申斥几句，万不会被准许的（这至少是当时我的心理），于是想出一个借口来试试看，便叫声母亲、说太热睡不着，要起来坐一会儿，出乎我意料之外的，母亲居然许我起来坐在她的身边。我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听到滴答的钟声，和可以微闻得到的母亲的呼吸。我心里暗自想念着、为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安成分。当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句，才坐了一会儿，又被母亲赶上床去睡觉，她说小孩子不好好的睡，起来干什么！现在我的母亲不在了，她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一段不敢说出的心理状态。（节选自邹韬奋《我的母亲》）16.请结合两段选文内容分析，两位母亲有何共同特点。17.品析文中画线的句子，按要求作答。（1）母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪、养蚕、纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。（朗读这句话中加点部分，语速宜快，还是宜慢？请说明理由）（2）我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。（从人物描写角度分析句子的表达效果）18.两则选文都是以回忆自己母亲为主要内容，为何在记叙“我”母亲过程中还加入了对“我”的记叙和描写？19.小轩读完甲选文后心有所动，写下了自己的感悟。请你仿照小轩的感悟来写出你阅读乙选文的感悟。母亲：你终日忙碌身影是我人生路上的坐标，指引着我成长的方向。母亲：____________________________________【答案】16.两位母亲共同的性格特征是吃苦耐劳，聪明能干。17.（1）语速宜慢，体现母亲所做事情之多，表达对能吃苦耐劳的母亲的赞美。（2）用细节描写或者动作描写，生动地写出了母亲的辛劳。18.两则选文加入了我看到母亲辛勤劳作后的所做所想，都表达了我对母亲的心疼；也体现了母亲对我的影响；从而凸现了文章的主旨。19.开放型试题，能结合文章内容，言之有理即可。【解析】【16题详解】考查对文本内容的理解和人物形象的概括。联系甲文中第①段“母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床”，第②段中“母亲这样地整日劳碌着”，第③段中“佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干”和乙文中“三个人的衣服鞋袜，没有一件不是母亲自己做的她还时常收到一些外面的女红来做，所以很忙”的内容可知，两位母亲具有吃苦耐劳，聪明能干的特点。【17题详解】（1）考查对朗读语速的把握。语速是指的是朗读的速度。语速的快慢是由内容表达的需要决议的。它直接影响表达的效果。联系“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪、养蚕、纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪”的内容和语境可知，“种田，种菜，喂猪、养蚕、纺棉花”