教育教学故事-上课第一印象很重要

Word教育教学故事-上课，第一印象很重要

“第一节课，如果开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹，第一次朗读让学生为之感动，用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生，得体的幽默让孩子笑起来，充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切，教学方法的变化让学生感到有趣，那么，你就成功了。”这是我心目中最有魅力的全国著名特级教师于永正说的。

由此想到，上课:第一印象很重要。

俗话说，好的开始等于成功的一半，万事开头难，一个好的开始就等于成功的一半。人的第一印象是相当重要的，它往往左右了以后的好恶，以后的喜欢不喜欢，而人们对某一件事的兴趣大多跟着第一印象走。我们常听学生说：“这老师，从一见面我就不喜欢他，以后一上他的课就烦。”所以这第一印象就显得十分重要，一见面，学生只有喜欢你这个人，才会喜欢你的课，才会乐意接受你传授的知识。夸美纽斯在《大教学论》中生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲才能吸收，学习要有兴趣才能接受。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”所以对我们教师来说，以后的课不一定非得每节课都能激起学生的兴趣，但是第一节课必须煞费苦心，精心准备，更要一炮打响，让学生从此“死心塌地”地爱上我们的课，这便是教学成果的第一步。

这里我举一个学生作文中的一位老师上第一节课的例子，来探讨上好第一课的一些教学策略。

策略之一：精心巧妙设计开场白。

“铃——”“同学们好。”随着问候，您走到了讲台前。“新学期的第一节数学课就要开始了。”“看来您就是我们的数学老师了。”当我心怀失望胡思乱想之际同学们齐刷刷的回问道：“老师好——。”没想到您却一本正经地说：“同学们错了。”就在大家惊愕之际，您推了推眼镜，笑眯眯地说：“我可是你们老师的老师，你们说该怎么叫我啊？”大家立刻省悟过来，齐声道：“师爷好。”“哈哈哈——。”您笑了，我们也笑了。

这里老师用的是“近因效应”.这段精彩的开场白，在一句充满浓郁师生情感的“师爷好”里缩短了师生的情感距离，创设出了积极、和谐、富于情趣的教学环境。同时一个自信、乐观且充满智慧的老师一下子出现在大家的面前.学生也一下子从心里对老师产生喜爱和敬佩之情。

策略之二：要充分展示自己的特长

那学生继续写道:还没等我反应过来，您就开始了自我介绍，“鄙人姓韩名大伟，但不是韩伟大”。在同学们的笑声中您转身在黑板上奋笔疾书，眨眼间“韩大伟”三个龙飞凤舞的字跃然黑板之上，“哇，太漂亮了，简直帅呆了！”不知道是因为我孤陋寡闻还是因为你老先生的粉笔字写地实在太棒，特别是“伟”的最后一竖如一把利剑从黑板的中间之刷刷的垂下来，我都不知怎么形容了，简直是酷毙了！听说您还是高级教师，有十几篇论文都在全国的报刊发表过。正当我暗自庆幸自己遇到了一位好老师的时候，您已经不动声色的拿起粉笔在黑板上“唰”地画出了一个圆，然后写出课题《圆》，潇洒的书法，优美的图形，连我在内的所有学生不由自主的再次发出“哇”的惊叹，接着，您魔术般的用左手在黑板上“唰”的又画出一个圆，这两个圆就像用圆规画出来一样，用尺一量，竟一样大小，同学们被你深厚的基本功所折服，报以热烈的掌声，连我这个一向被同学们称为冷血动物的人此时此刻也已经激动地热血沸腾！面对“韩大伟”三个字我只觉得我们的老师爷真的是太伟大了，不叫韩伟大实在是有失公允啊！

刚才”韩伟大”老师用的就是“首因效应”.其成功之处就是在与自己精湛的专业水平是学生刚刚产生的“近因效应”更进一步了。如果开始学生仅仅是对老师产生喜爱之情，那么现在一定已经上升为敬爱之情了。

马卡连柯说过：学生可以原谅老师的严厉，刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。一个教师，要想顺利完成“传道、授业、解惑”的任务，必须要有精深饿专业知识，否则风光掠影，一知半解，甚至虚假错误，不仅不能完成[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]教学任务，更重要的是还会造成学生对教师的不信任，使教师的威信大大降低，所以充分提高自己的专业水平是教师威信稳定持久建立的重要基础。

上好第一课的策略还有许多，比如：

策略三:记住学生的名字特别是后进生的名字

策略四:用心批改第一次作业

策略五:慎重处理好第一次意外事件

策略六:精心开好第一次班会课

……

“第一节课”其实也是一种泛指，它可以属于第一次站上讲坛的新教师，可以指第一次公开课，可以指来到新的班级上的第一堂课，可以指新学期的第一节课，也可以是每单元的第一节导学课……

让我们上好第一节课，充分展示