南开大学副主任李树芬谈法语

南开大学副主任李树芬谈法语jhouwei：我们知道，您在长时间的法语教学中积累了丰富的经验；那么在您看来，同学们在学习法语词汇方面，最容易犯什么样的疏忽和错误？李树芬老师：学习法语的词汇可以借助英语的词汇。东南大学的周正言老师写了一本书，把法语"四级"的词汇和英语的有关词汇按照词形分成几类：法、英完全相同的单词分作一类；法、英词头相同、词尾不相同的词，比如英语different，法语是différent(e)，或者法语词尾比英语词尾只多一个字母的，比如英语class，法语是classe，分作一类；还有的是词形差别比较大的，或是法文带符号而英语没有的，等等。这本书对于学习法语的英语学生是很有帮助的，确实能帮助巧计单词。classe是最简单的例子，英文怎么写，法文几乎就怎么写。当你学了几课以后你就会知道，-ss这样结尾的词法语里面没有，因为无法发音，如果你把法语的classe少写了词尾的e，视觉就会告诉你写错了。学习词汇，可以利用英语，从术语来说就是"正迁移"，用各种方法来记住法语单词是容易做到的；有许多单词你只需记住发音就行了，词形无需特意去记。通过几课学习，你会对法语的发音有非常感性的认识，通过法语发音可以正确地校正拼写。另外就需要多写，要想记住单词，就需要多写。成人学习外语就需要把眼睛、手同时利用起来，手需要找找感觉，就好像开车一样。有时候我们写汉字，总觉得不对劲儿，哪儿写错了，实际上就是一种感觉。法语也一样，这个单词怎么能一下子就写对了，就要通过若干次地写、写出来，比如说我想说Testdufran?aisuniversitaire，就必须一边看着，一边念着，一边写。这是一种锻炼，写不好再多写几遍。法语的拼音非常规则，开始学音标是为了能够自学，而掌握发音规则后，它反而会影响阅读的速度。要想记住词汇，手、眼睛、耳朵、嘴都得利用起来，利用耳朵去听别人说、听录音，四个方面同时并举，词汇问题一定可以在短时间内解决。法、英对照学习词汇，不无好处，可以同时增强两个语种词汇的相互记忆。容易犯的错误，一是不要看着法语单词念成英语。法语语音的感染力极强，学了法语之后可能会让你忘记了英语发音。书写上容易犯的错误包括少写了发音符号，字母e上的accentaigu和accentgrave弄混淆，比如把écrire写成了ècrire，读起来也很别扭。第一个问题是功夫问题，学习法语和你付出功夫绝对是成正比的，一分功夫，一分收获。要想"事倍"，定要"功倍"。学习法语，要想事半功倍，还是很难的。jhouwei：二外法语同学在学习和复习中遇到的最为头疼的问题莫过于听力。一方面，同学们在听力方面练习的机会非常少、市面上见到的听力专门教材也有限；再者法语本身也是语速非常快的语言，联诵的普遍存在及其引起的发音变化比较复杂，使得法语整句发音并非单词发音的简单叠加。请问您能否在提高听力能力方面提供一些建议？李树芬老师：听力问题是二外学生的普遍的问题，主要原因是二外课时少，不会有单独的听力课，每个高校都如此。二外法语是一种综合课，学习的目的是通过每周四个课时的学习，掌握基本语法，以阅读为主，达到自学的能力；不可能在有限的课时内实现听、说、读、写多方面的能力。要想提高听力，就必须做到像专业学生的学习方式那样，课下多花功夫。比如，听课文的录音，此外还要朗读，才能有所收获。然后做一些听力训练，我推荐你们按照《大学法语听力教程》进行一下自我听力训练，这也是大学法语四级的配套教材，高教出版社出的。另外，还可以听听北京语言文化大学为出国人员编写的《法语听力训练》，这本书里面有若干单元的练习，循序渐进、由简入难。如果有兴趣，还有一套比较深的听力磁带，PASCALMONAMI，是一个完整的故事，它的语速属于正常语速，但很清楚，不像专门训练时那样刻意放慢速度。听力的基础还首先是说，首先得说好，听和说是相辅相成的。联诵有三种情况，代词作主语和动词必须联诵，名词作主语和动词禁止联诵：比如"Lesétudiantsétudient."后面读成[zetydi]是不可以的，但是如果把lesétudiants换成ils，"Ilsétudient."就必须联诵：[ilzetydi]。此外，限定词（冠词，主有形容词，指示形容词，疑问形容词等等不能单独使用的词）和名词之间必须联诵，它们和名词是一个整体。当然在口语中可能不联，比如说话人一边说话一边考虑"Les…étudiantsétudienttrèsbien."这个时候就不需要再联了，因为联诵是很自然的，连接应该是很紧密的。宾语代词、副代词使用时放到动词前面，和动词必须联诵。助动词和过去分词之间属于自由联诵。自由联诵在三种联诵情况中居多，情况比较复杂，跟地域也有关系，我们可以自由掌握。比如一般认为mais和后面的单词不联诵，但是如果听录音，会听到不少人都联诵。不要把联诵作为非常头疼的问题，我们学习语言，最终就是要模仿，外国人怎么说你就怎么说，就是对的。我们教学是一种很classique的过程，总想找些为什么，可是就是这些为什么束缚住你模仿的天赋。联诵就是这样掌握，必须联诵的，一定要联诵，禁止联诵的，不要联诵，剩下的就很自由了。另外还有一个问题，联诵是在一个意群里产生，如果不是一个意群、一个节奏组，也不能联诵。jhouwei：我们知道，法语中的各种代词名目繁多、情况也比较复杂；同样一个人称代词可能会有不同位置的变化，宾语人称代词me、te在命令句式中还要转变为重读词形，一个句子里同时会出现多个宾语代词且还要注意它们之间的顺序，遇到这样句子的否定式或疑问句时的主谓倒装，特别是再加上句子的时态jhouwei:下面向请教李老师一个法语四级应试方面的问题。在您看来，这几年法语四级考试(TFU-IV)的命题趋势会有怎样的变化（侧重于哪些方面的知识和技能）？而同学往往在考试时哪些地方非常容易丢分？李树芬老师：法语四级考实际上主要面向"高等学校非法语专业的本科生"，英语专业学二外法语的学生，因为他们开设的二外学程较长，三或四个学期；或者面向学完了《大纲》规定的语言、语法内容的非外语专业本科生。考四级需要学完四个学期的知识，达到大纲的要求。《大纲》要求的四级教学目的是，学生"具有一定的阅读能力，初步的听、写、说与译的能力"，"能用法语交流简单的信息"。显然，这就是四级的命题依据。我个人感觉，法语四级的难度有变化，不太大。所以，请大家在认真准备的基础上，放松地去参加考试。在2002年新修订的《大纲》（第二版）中所作的词汇修订，从将原领会式词汇掌握量由2700词增为2800词看，应该说对大学法语的水平要求提高了。另外，新《大纲》对说的要求也提高了。容易丢分的地方，就是刚才提到过的，包括不要把法语单词写成英语，不要少写或者写错法语发音符号，性、数配合等等，动词变位形式是很重要的，不要凭英语的印象不注意法语发音规则就往上写。对于法语各个主要时态的主要用法及变位形式，脑子里一定要清晰，如果糊涂了，就没法写对了。记住，不论是哪一组动词的哪一种时态，je，tu这两个人称的变位形式的词尾都不会是t或d，而il，elle，on等第三人称的变位形式的词尾一定不会是s。如：je(tu)parlais,parlerais,je(tu)finis,finissais,finirais,je(tu)prends,prenais,prendrais,je(tu)mets,mettais,mettrais/ilparlait,par