口腔病患儿的诊疗行为诱导

口腔病患儿的诊疗行为诱导录象播放下一页2023/11/291.口腔病患儿的诊疗行为诱导

掌握:定义儿童心理的共性特点医，患，监的三边关系诊疗行为诱导的方法熟悉:各期儿童的心理特点各年龄段儿童的行为诱导方法了解:全身麻醉法2023/11/292.口腔病患儿的诊疗行为诱导一、定义二、儿童的心理特点三、儿童口腔科医患关系的特点

四、诊疗行为诱导的方法

五、各年龄段的诱导方法六、参考书籍与思考题2023/11/293.定义：

儿童有害怕，甚至拒绝口腔疾病诊疗的行为，这是由于儿童心理特点所决定的。消除这些不利的诊疗行为，达到完成诊疗目标的方法就称为诊疗行为诱导。返回2023/11/294.儿童的心理特点（一）各期儿童的心理特点（二）儿童心理的共性特点1、婴儿期2、幼儿期3、学龄前期4、学龄期主菜单2023/11/295.各期儿童的心理特点婴儿期(1岁以内)：

兴奋性,活跃情绪,有意识活动增强,突发的大声音,新事物或生人均可使婴儿产生恐惧感。返回2023/11/296.各期儿童的心理特点幼儿期（1—3岁）：

以自我为中心，情感外露而不稳定，以听觉性和视觉性的恐惧为主。

返回2023/11/297.各期儿童的心理特点学龄前期（3—7岁）：

感觉和认知能力扩展，情感稳定，以自我为中心，渴望得到注意。求知欲强。恐惧的产生与经验和想象有关。返回2023/11/298.各期儿童的心理特点学龄期（7岁以上）：

自我意识和社会意识得到增强和发展。心理特点是在自我肯定和自卑间徘徊。情绪更加稳定。返回2023/11/299.儿童心理的共性特点1．恐惧心理：疼痛是主要因素2．依赖心理3．思维方式：以形象思维为主，以自我为中心4．情绪表现形式：一时性，爆发性，兴趣性，真实性返回2023/11/2910.儿童口腔科医患关系的特点（一）、医（护人员），患（儿），监（护人）构成三边关系（二）、患儿的合作程度低（三）、医护人员的素质要求：“一忍”，“二换”，“三勤”，“四互”，“五心”

1.忍耐，忍让

2.换位思考

3.嘴勤，眼勤，手勤

4.互学，互利，互尊，互愿

5.责任心，虚心，耐心和爱心，童心2023/11/2911.诊疗行为诱导的方法一般患儿不合作患儿1.言语交流法2.鼓励为主法3.示范法(TSD<tell,show,do>)8.捂嘴止哭法（HOM<Handovermouth>）7.家长陪伴法9.观摩交流法6.短时操作法4.适应法5.无痛法10.环境感化法：1.固定法2.药物镇静法3.笑气吸入镇静法4.全身麻醉法（极少用)返回2023/11/2912.不合作患儿的诊疗行为诱导方法固定法（开口器固定法）：定义：

用器械和装置控制患儿的口腔和身体的活动度，达到口腔安全诊疗目的的方法。适应证：①经一般的诊疗行为诱导后仍闭嘴拒治的患儿②身体乱动，难以确保口腔诊疗安全的患儿③智力低下，自闭症和脑瘫等弱智，残疾患儿注意事项：

①事先需征得监护人的同意和支持②放开口器时不要误伤舌，唇和粘膜③一旦抵抗消除，能配合治疗，应及时解除固定返回2023/11/2913.不合作患儿的诊疗行为诱导方法药物镇静法：定义适应证常用药物用药方法注意事项返回2023/11/2914.各年龄段的诱导方法1.3岁以下儿童2.3—7岁患儿3.7岁以上儿童2023/11/2915.参考书籍与思考题参考书籍：«现代口腔医学»

«临床儿童口腔医学»思考题：1.从医,患,监关系分析，你认为应当如何调整家长的心里行为？2.应当从哪些方便努力快速取得儿童的信任？结束2023/11/2916.语言交流法返回2023/11/2917.适应法返回2023/11/2918.家长陪伴法返回2023/11/2919.环境感化法①营造适合儿童特点的诊疗环境，可以减轻患儿的恐惧心理。②诊室布置趋向家庭化和乐园化③候诊室应宽敞，舒适④口腔卫生宣教图片的使用返回2023/11/2920.儿童特点的诊疗环境返回2023/11/2921.家庭化和乐园化返回2023/11/2922.候诊室应宽敞，舒适返