2023年幼儿园中班体育游戏教案《板凳游戏》（通用8篇）

2023年幼儿园中班体育游戏教案《板凳游戏》（通用8篇）幼儿园中班体育嬉戏教案《凳子嬉戏》1

活动目标

1、通过凳子嬉戏进一步培育幼儿活泼开朗、自信大方的特性。

2、进一步熬炼、发展幼儿的动协调实力。

3、发展幼儿的创建性、熬炼幼儿大胆英勇的品质。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、学习嬉戏的玩法及规则。

教学重点、难点

重点：让幼儿学会与其他幼儿的沟通;在做动作的时候强调渐渐走，渐渐爬;让幼儿在表演的时候感受到欢乐。

难点：动作的时候力求整齐协调、嬉戏时的次序、担忧幼儿从凳子上掉下来摔痛身体。

活动过程

组织幼儿玩集体的凳子嬉戏

(1)穿过森林

幼儿排一队在间隔1米的.树林(凳子做树)里沿“S”形路途穿梭。

(2)过断桥

幼儿排一队一个跟一个在间隔20公分的断桥(小椅凳做桥面)上走过。

幼：老师我不敢走。

师：没关系，英勇一点，看看别人是怎样走的。来，我们一起走过去。

(3)乌龟爬

幼儿在连接起来的凳面上爬过。

师：爬的时候感觉一下，怎样才能爬的又快又稳。

幼：身体要收拢，要不就会掉下来。

幼：动作要轻，要不小凳子会翻过来的。

幼：眼睛要看着前面，往前爬才能走的快……

师：今日我们玩了凳子嬉戏，大家都累了，我们一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

教学反思

1、集体嬉戏“穿过森林”“过断桥”以及“乌龟爬”时幼儿均应分成两队或三队。原活动设计中支配幼儿站一队，是有意识的想熬炼幼儿的等待与合作实力，但实践过程中发觉幼儿等待的时间过长，影响了孩子充分的探究和体验。

2、老师视察、分析、特殊是敏捷处理问题的实力还应当加强。如：发觉嬉戏中幼儿消极等待时间有些多，后面的嬉戏就应当刚好的调整和避开。

3、活动场地的选择方面还欠妥当。木地板的硬度给幼儿造成了肯定的心理威逼如：玩凳子上嬉戏时，幼儿会担忧从凳子上掉下来摔痛身体。本次活动若在幼儿园院落的塑胶地板上进行，则更利于营造幼儿平安的活动心理环境，促进幼儿更为投入的活动，更为充分的体验、尝试和探究。

幼儿园中班体育嬉戏教案《凳子嬉戏》2

设计思路：

《指南》指出“借助各种材料和器械进行活动，尝试新的内容和玩法从而获得身体运动的阅历”，结合我园开展民间嬉戏以来，深挖具有陕西特色的民间嬉戏资源，我们选择具有关中特色的长条凳子作为活动材料，设计了“好玩的凳子”这个活动，激励幼儿探究凳子的多种玩法，让幼儿充分去体验、探究。在强调幼儿自身探究的同时，激励幼儿合作搭建连接凳子进行小组嬉戏，发展幼儿的平衡、钻爬等基本动作。培育幼儿合作实力，体验相互协作的欢乐。

活动目标：

1、通过玩凳子的'嬉戏，发展走、跑、钻、爬、平衡等动作；

2、在嬉戏中主动探究发觉凳子的多种玩法；

3、能与同伴相互合作。

活动重点：

幼儿会轻轻走、跑和躲藏。

活动难点：

奔跑中不和同伴碰撞。

活动打算：

8个长凳子；小猫、猫妈妈、大老虎的胸饰；音乐。

活动过程：

一、起先部分：

1、听鼓声走跑交替变大圆队形。

2、热身运动：《小猫仿照操》。

二、基本部分：

（一）探究活动：幼儿自由探究凳子的多种玩法。

1、幼儿自由探究凳子的多种玩法

师：小猫们，凳子还可以和我们做嬉戏，想玩吗？那好你们一起和凳子玩一玩，把你们的玩法告知大家，好吗？

2、视察了解幼儿的各种玩法，并激励幼儿沟通共享。

师：你是怎么玩的，把你的玩法介绍给大家。

3、尝试同伴的玩法。

师：可以试试别人的玩法，也可以合作一起玩。

你们是几个人一起玩的？

玩了几种方法？

4、老师总结归纳幼儿的玩法。

（二）嬉戏“小猫与大老虎”

幼儿利用凳子做爬、走平衡、纵跳的动作。“大老虎“出现，幼儿藏起来。

三、结束部分：

放松整理《小猫回家了》带领幼儿回活动室。

活动指导要点：

1、激励幼儿用多种方法进行走、跑、跳、平衡的动作；

2、在用凳子进行组合嬉戏时要留意平安。

幼儿园中班体育嬉戏教案《凳子嬉戏》3

活动目标

1、学说绕口令，练习发清“凳子”“扁担”“绑”等易混淆的字词音。

2、知道绕口令是一种语言嬉戏，乐意参加朗诵绕口令的活动，并能说得正确、清晰、快速。

3、体验绕口令的乐趣。

4、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。

活动打算

PPT课件、快板一副、扁担和凳子、《扁担和凳子》的绕口令视频。

活动过程

一、出示扁担和凳子，引起幼儿爱好

老师：今日老师带来了两样东西，我们一起来看一看，是什么呢？（扁担和凳子）扁担和凳子有什么不同呢？请幼儿自由回答。

老师小结：扁担又细又长，凳子又宽又短。

二、老师朗诵绕口令《扁担和凳子》，使幼儿了解绕口令的特点。

1、老师在快板的伴奏下朗诵绕口令。

老师：扁担和凳子之间发生了一件好玩的事情，我们一起来听一听吧。

绕口令：扁担长，凳子宽。扁担没有凳子宽，凳子没有扁担长。扁担绑在凳子上，凳子不让扁担绑在凳子上，扁担偏要绑在凳子上。

2、以提问的方式引导幼儿分析绕口令的规律和特点。

老师：老师刚刚朗诵是一首什么？它和你们以前学过的儿歌有什么不一样。它比较拗口，这样的儿歌，我们把它叫做绕口令。

老师小结：绕口令也叫拗口令，是一种语言嬉戏，它是把发音比较相近的字组合在一起，念绕口令的时候要求我们快速，精确，而且吐字要清晰。

三、学念绕口令《扁担和凳子》。

1、（放幻灯片图片第3—8页）老师出示幻灯片图片，结合图片逐句学习绕口令。

2、再次出示图片3—8页，请幼儿尝试自己朗诵绕口令《扁担和凳子》。

放幻灯片第9页，老师带领幼儿跟读绕口令，依据须要着重指导幼儿发清“凳子”“扁担”“绑”“长”“宽”等字音。

四、播放视频《扁担和凳子》，巩固学习《扁担和凳子》。

老师播放视频《扁担和凳子》，使幼儿巩固对《扁担和凳子》内容的驾驭，并且感受绕口令的节奏。尝试自己有节奏的朗诵。

五、绕口令朗诵竞赛

通过小组竞赛的形式，激发幼儿说绕口令的热忱，渐渐加快说的速度，加大练习力度。老师用快板打节奏，从慢拍到快拍。

六、幼儿尝试创编绕口令。

1、老师再次总结绕口令的特点，绕口令《扁担和凳子》中的规律和特点。

2、老师出示图片，幼儿找出图片中的对应。如：筷子和碗、桌子和椅子等。幼儿自由选择两张自己喜爱的图片，分组尝试创编绕口令。

活动延长：

1、激励幼儿回家将绕口令朗诵给爸爸、妈妈听。

2、阅读区：阅读幼儿学习资源5第18—19页，学习朗读绕口令《扁担和凳子》《狗和猴》。

活动反思：

绕口令在我们班级之前上过一次，小挚友都尤为的感爱好，课后也常常找老师竞赛，一起比比看谁说的速度快又清晰。针对小挚友的爱好以及年龄段的特点，我选择了《凳子和扁担》这节课，此首绕口令对于初学者来说难度不是很大，只有两个词比较拗口，而且也比较简洁，念起来朗朗上口，具有节奏性，幼儿的爱好很大。

在此次的活动中，我发觉小挚友都表现的很仔细，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为最终的竞赛环节奠定了基础。活动中我给小挚友们出示的凳子和扁担，生动形象，这样就比我为小挚友们打算的`一边是汉字，一边是图示就更加易懂。而且朗诵的时候不用两边看。活动中也有一个比较好的地方，就是请小挚友们说说你觉得哪句比较难念的，然后找出来一起练习巩固。这一环节避开了重复的对已驾驭的的词句的朗诵。

当然活动中还存在着一些不足之处我觉得在活动中，我为幼儿打算的实物教具扁担和凳子，小挚友一看到虽然很感爱好，但是在这个活动中的作用不是很大。其实不用到也能开展。还有在让幼儿比一比扁担和凳子谁宽、谁长的环节中，幼儿并不是很会比较，都须要老师的引导。

这节课的目标基本达到了，幼儿学会了绕口令《凳子和扁担》，个别幼儿在字、词发音上还有点提高。在课后延长活动中让幼儿加快速度的来学念绕口令，他们也颇有爱好。

幼儿园中班体育嬉戏教案《凳子嬉戏》4

小凳子是我们农村地区最常见的家庭用品之一，每家每户用它来坐着洗衣服、洗脚，到了夏天还用它来纳凉。记得我小时侯就常常和小伙伴们一起围围着小凳子开展过一系列的嬉戏活动。但是随着社会的进步，现在的家庭里传统的四条腿的小木凳渐渐消逝了，现在的孩子们也不像我们小时侯再对小凳子有那么多的想象空间，去制造各种各样的玩法了。课程指南指出“借助各种材料和器械进行活动，尝试新的内容和玩法从而获得身体运动的阅历”，这是幼儿运动活动的特性。结合我们对乡土嬉戏的理解和小班幼儿的年龄特点因此我设计了这一活动，旨在抓住这一具有乡土特色嬉戏的尾巴。在这个活动中第一个环节主要是想让幼儿通过接触凳子产生爱好从而有意愿参加老师所设计的'活动中来，其次个环节第三个环节通过让幼儿自主的玩，使他们情愿大胆的参加玩凳子，体验玩乡土嬉戏的欢乐。

情愿参加玩小凳子的嬉戏，体验乡土嬉戏的欢乐。

人手一个小凳子，绳子若干，竹竿若干，沙包若干。

1、引起幼儿爱好。

①这是什么？（小凳子）②请你们坐到小凳子上

2、念儿歌“排排坐”两遍

3、请幼儿自己玩凳子

师：预料玩法：①接桥；②学着骑马；③倒着开车；④拿绳子拉车；⑤坐凳子上跳下来；⑥拿竹竿抬凳子；⑦拿凳子搭房子；⑧摇小船。

4、集体嬉戏：拖车运货

玩法：凳子反放，用绳子穿过凳子的腿，形成拖拉小车，将小沙包放在车上从一个篮子运到另一个篮子。

5、结束，师将凳子反放，学会摇啊摇，引起幼儿爱好，在区角或以后的活动中有延长。

幼儿园中班体育嬉戏教案《凳子嬉戏》5

教学目的：

1、培育学生的写作习惯。

2、激发学生写作爱好。

3、帮助学生收集写作素材。

4、指导学生写作的方法。

教学打算：

多媒体课件

教学流程：

一、引入：

同学们，今日是老师和大家共同来玩个嬉戏，嬉戏的名字叫抢凳子竞赛。（板书题目）

〈多媒体〉题目

过渡：既然是抢凳子竞赛，因此今日要用的工具就凳子。

二、竞赛前

师：竞赛前，老师先从同学们中选出两位同学做裁判，这两位同学在竞赛过程中必需公允，公正。（板书：先…）

接下来，老师要把你们分成六组，每六个人组，请同学们自由结合，并选一位组长，组长带领你们小组的成员把凳端到竞赛场地来。（板书：接下来…）

最终我宣布竞赛规则。竞赛规则是：以六个人为一组，老师只给你们五凳子，当音乐响起的时候，参赛的队员就围着凳子跑步，音乐停下来时，就抓紧抢一张凳子坐下来。谁要是没抢着凳子坐，谁就被淘汰。当第一次竞赛有人被淘汰后，裁判就抽掉一张凳子，剩下的人接着抢，当最终只剩下一张凳子时，谁抢到最终一张凳子，谁就是冠军。

三、竞赛经过

（一）师：竞赛现在起先。第一轮：各小组挑战赛。（板书：竞赛起先，第一轮：挑战赛）。请各小组推选一名成员来参与竞赛，假如获得冠军，本小组每位成员都将获得老师赠送的.奖品。没有参与的同学，不但要为你的同伴加油，还要细致视察他们的动作，看看谁的动作最好玩，谁能细致视察，说得精彩也会获得精致的奖品。

1、竞赛。

2、发奖。

3、沟通、发言：

①你觉得谁的动作最好玩？为什么好玩？他的眼神怎样？他为什么要用眼睛盯着凳子？动作怎样？

②采访拉拉队：你听见拉拉队的队员们在喊些什么？他们喊的时候声音怎样？用一个词怎样形容？

③谁能和老师一起把刚才的话连起来。老师开头：竞赛起先了…

④谁能把刚才的话连起来用自己的话说一说。

（二）师：第一轮竞赛结束，很多同学都想来试试。谁能说说“都想来试试”用一个词怎么说？（跃跃欲试）

师：跃跃欲试的同学举手老师看看，这么多同学都想参与，因此为了给每位同学一个机会，现在进行其次轮竞赛：小组友情赛（板书：其次轮：友情赛）

1、竞赛。

2、发奖。

3、沟通、发言：

①谁能说说你自己参与竞赛的心情？

②谁能说说竞赛过程中遇到的问题。

四、活动结束

师：活动结束了，你获得了冠军，你觉得心情怎样？虽然你没有获得冠军，你有什么收获呢？

五、布局、谋篇；

1、同学们，这个竞赛你以前参与过吗？没参与过的竞赛，我们把它叫做什么样的竞赛？（别开生面）

2、竞赛可以分作几个阶段（3个）。哪3个呢？（竞赛前、竞赛中、竞赛后）

3、竞赛前，老师做了什么？用“先、然后、接着”说出来。

4、竞赛中，我们进行了几轮竞赛？第一轮什么竞赛？谁给你留下深刻的印象？拉拉队表现怎样？其次轮是什么竞赛？竞赛中你的心情怎样？

5、竞赛结束了，各自的心情怎样？

六、总结、归纳：

假如，让你把这次活动写成一个作文，你会把哪些部分写具体？为什么？要具体写就要留意什么？哪些部分略写？

这是一次写活动的作文，以后，你们写活动都可以用这种方法写？板书设计：

写活动

“抢凳子”竞赛

（略）竞赛前

（详）竞赛中

（略）竞赛后

抢凳子的嬉戏规则

例如6个人玩，那6个人围着5个凳子转圈，裁判一说停，6个人每人抢一个凳子，没抢到的淘汰。最终两个人围着一个凳子转，说停后，谁抢到了，谁就是成功者

今日上作文课时，老师组织我们在教室里玩“抢凳子”的嬉戏，我们特别兴奋。

老师先把6个凳子放到讲台前，摆成一圈，紧接着老师给我们讲规则，讲完规则老师说：“谁先来？”同学们你看看我，我看看你，谁也不举手。有的说：“先看看再玩。”有的说：“我不会玩，先看看再说。”就在这时，女生高泽宇自告奋勇地说：“我先来。”然后老师又叫了七名同学。同学们从座位上下来走到椅子旁边，站好细致的听老师的口令。可是嬉戏还没有起先，高亮就紧盯着椅子。突然老师说：“起先了！”随着老师的手掌声响起来，起先慢，后来越来越快。我们也越走越快，最终我们都跑起来了。老师一说：“停。”七位同学就起先找距离自己比较近的椅子。到其次轮时，高亮和张子浩同时抢到一把椅子，假如谁要是坐的少，谁就被淘汰了，可是他俩一人坐了一半，所以他们就粹丁壳，粹了好多局也没有分出输赢，我们大家就哈哈大笑起来。最终的成功者是高泽宇。

抢椅子的嬉戏就在欢乐声中结束了。这个嬉戏很好玩，既熬炼了我们的反应实力，又有了一个很好的作文素材。

幼儿园中班体育嬉戏教案《凳子嬉戏》6

活动设计背景

我们学校幼儿园的玩教具很少，嬉戏活动的开展就须要我们上课的老师多动脑筋，利用有限的资源，尽量组织更多的嬉戏活动。其实，生活中的很多一般用具都富有潜在的教化功能。凳子嬉戏可以熬炼幼儿英勇的品质、培育擅长与人合作、交往的习惯，启迪幼儿利用生活用具自创嬉戏的创新思维。

活动目标

1、通过凳子嬉戏进一步培育幼儿活泼开朗、自信大方的特性。

2、通过凳子嬉戏进一步熬炼、发展幼儿的动作协调实力。

3、通过凳子嬉戏发展幼儿的创建性思维、熬炼幼儿大胆英勇的品质。

4、培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

教学重点、难点

在嬉戏活动中，对幼儿创建性思维的启迪，和幼儿动作协调实力的熬炼既是教学的重点，也是教学的难点。

活动打算

1、幼儿人手一把椅凳。

2、长2米，宽1．5米的较厚体育运动软垫2个。

3、室内较为宽敞的铺好塑料垫的场地。

4、进行曲音乐。

活动过程

一、起先环节

1、幼儿右手抱椅凳听《进行曲》的音乐入室。入室后排好队坐好。

2、组织幼儿复习童谣凳子谣。

凳子凳子歪歪，上面坐着乖乖；乖乖出来踢球，上面坐着小猴；小猴出来赛跑，上面坐着熊猫；熊猫出来拔河，上面坐着白鹅；白鹅参与啦啦队，大家来开运动会。

（可以启发幼儿边念童谣，便做自己喜爱的动作）

二、基本环节

1、引导幼儿利用凳子创建性的嬉戏。

小挚友们可以在凳子上做操，趴在凳子上伸开胳膊就是大老鹰了，让小凳子当他们的小舞台，围着小凳子转圈玩，从小凳子的这边跳到那边去，手从小凳子的下边渐渐过就像火车钻山洞，把小凳子放到头上练习平衡，拉着小凳子在地上走，象开车一样……

（对幼儿创建性思维的启迪）

2、组织幼儿玩集体的'凳子嬉戏。

（1）穿过森林。幼儿排成一队，在间隔1米的树林（椅凳做树）里沿“S”形路途穿梭。

（培育幼儿活泼开朗、自信大方的特性）

（2）过段桥。幼儿排成一队，一个跟着一个在间隔20公分的断桥（小椅凳做桥面）上走过。

（可以熬炼幼儿的动作协调实力和大胆英勇的品质）

（3）乌龟爬。幼儿在连接起来的凳面上爬过。让幼儿体会怎样才能爬的又快又稳。

（让幼儿开动脑筋思索问题）

（4）小伞兵。（幼儿练习从椅凳上跳下来）

（培育幼儿活泼开朗、自信大方、大胆英勇的品质）

三、结束环节：

师：今日我们玩了凳子嬉戏，大家都累了，我们一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

四、延长环节：

凳子是每一个家庭都有的，回家可以和爸爸妈妈玩这个嬉戏；另外，小挚友们可以开动脑筋，利用生活用具自创嬉戏。

教学反思

优点：

1、从幼儿熟识的童谣起先，引入活动，大部分幼儿对嬉戏活动很感爱好，主动性很高，活动中老师与幼儿的沟通自然轻松。师生互动和生生互动的频率很高。

2、基本部分的第一个环节老师引导幼儿和凳子一起嬉戏，孩子们表现出了较高的创建主动性和创新思维。

3、幼儿通过创建性的嬉戏以及集体的凳子嬉戏，较好的熬炼了协调、平衡、跳动的实力，同时进一步培育了幼儿的合作、适度等待、坚毅英勇等品质。同时，从高处往下跳嬉戏情境也给幼儿创建了体验“刺激”、挑战自我的好机会。

不足：

1、集体嬉戏“穿过森林”“过断桥”以及“乌龟爬”时幼儿均应分成两队或三队。原支配幼儿站一队，但在实践过程中发觉幼儿等待的时间过长，影响了孩子充分的探究和体验。

2、老师视察、分析、特殊是敏捷处理问题的实力还应当加强。

3、留意处理好新课程“三维目标”的整体性、融合性和平衡性。遇到有难度的活动时，可以引导和允许幼儿自主选择是否尝试，而老师也应当主动激励幼儿大胆表达自己的感受，在激励幼儿尝试、体验的同时还应努力敬重每一位幼儿在实力与心理机制等方面的差异。

幼儿园中班体育嬉戏教案《凳子嬉戏》7

设计意图：随着现代家庭生活水平的不断提高，各种时尚玩具（价格高、科技含量高、对幼儿教化意义与发展功能不高）占据了幼儿有限的嬉戏空间。其实，生活中的很多一般用具都有很强的可操作性，富有潜在的教化功能。小凳子就是我们平常很常见的一种家庭用具。凳子嬉戏可以熬炼幼儿英勇的品质、培育擅长与人合作、交往的习惯，启迪幼儿利用生活用具自创嬉戏的创新思维。

活动目标：

1、通过凳子嬉戏进一步培育幼儿活泼开朗、自信大方的特性。

2、进一步熬炼、发展幼儿的动协调实力。

3、发展幼儿的创建性、熬炼幼儿大胆英勇的品质。

活动打算：

1、幼儿人手一把塑料椅凳（四条腿，无靠背）

2、长2米，宽1.5米的较厚体育运动软垫2个。

3、进行曲音乐、动物仿照操音乐。

4、活动得到本班其他配班老师的支持。

活动过程：

一、导入部分

1、幼儿右手抱椅凳听《进行曲》的音乐入室。行进中自然成体操队形。

2、组织幼儿复习小动物仿照操。

师：小动物仿照操小挚友还记得吗？

幼：记得。

幼：老师，我想站在小凳子上做动物仿照操！

幼：噢，我也想。

师：大家觉得他的办法怎么样？

幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……

师：好，我们轻轻站上来，大家可要留意驾驭好平衡。要是掉下来了怎么办呢？

幼：可以再站上来。

幼：不能太惊慌要不也会掉下来的……

幼：一只脚站的时候很简单摔倒的，最好两只脚都站在凳子上。

（老师倾听、微笑、默许……）

师：我们一起听着音乐来做操吧，动作可以稍轻一点。（幼儿听音乐做仿照操一遍）

师：刚才我们在凳子上做操了，小挚友心里有什么感觉？

幼：我很兴奋的！

幼：我觉得自己又长大了。

幼：感觉腿有点酸酸的。

幼：起先有一点点的胆怯 ，后来不胆怯 了。

幼：我觉得自己比以前高了……

二、基本部分

1、引导幼儿利用凳子创建性的嬉戏。

师：刚才小挚友在凳子上做操了。其实还有很多可以和凳子一起做的嬉戏呢，我们一起来玩。有新的玩法要记得告知老师和小挚友。

幼：我趴在凳子上伸开胳膊我就是大老鹰了。

幼：我让小凳子当我的小舞台。

幼：我围着小凳子转圈玩。

幼：我可以从小凳子的这边跳到那边去。

幼：我的手从小凳子的下边渐渐过就像火车钻山洞。

幼：我把小椅凳放到头上练习平衡。

幼：我拉着小椅凳在地上走，象开车一样……

师：小挚友们玩的太好了，以后发觉还有别的新玩法也要记得和老师、小挚友们一起共享。

2、组织幼儿玩集体的凳子嬉戏。

（1）嬉戏：穿过森林。

幼儿排一队在间隔1米的树林（椅凳做树）里沿S形路途穿梭。

（2）嬉戏：过段桥。

幼儿排一队一个跟一个在间隔20公分的'断桥（小椅凳做桥面）上走过。

幼：老师我不敢走。

师：没关系，英勇一点，看看别人是怎样走的。来，我们一起走过去。

（3）乌龟爬。

幼儿在连接起来的凳面上爬过。

师：爬的时候感觉一下，怎样才能爬的又快又稳。

幼：身体要收拢，要不就会掉下来。

幼：动作要轻，要不小凳子会翻过来的。

幼：眼睛要看着前面，往前爬才能走的快……

（4）嬉戏：小伞兵。（幼儿练习从50--100公分的高度往下跳。）

师：我们怎样让我们的小凳子变的高一点呢？

幼：可以把凳子插起来，就渐渐变高了。

幼：我们来试一试。

幼：好。大家快搬椅子过来。

师：呀，这么高了，我们来做小伞兵好吗？

幼：好的。（老师帮助幼儿从50公分的高度跳到体育垫上）

师：我们的小伞兵还可以从更高的地方往下跳吗？

幼：好。

幼：老师我们想试一试。

师：那我们动手把跳伞台加高吧。（幼儿从80公分高度和100公分高度跳下）

幼：好高呀。

幼：感觉今日我也很英勇的

幼：呜（哭声）……老师我胆怯 了。

师：快过来在这边休息，让其他小挚友跳。

三、结束部分：

师：今日我们和小凳子一起玩嬉戏，大家都累了，我们一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

活动分析与教学反思：

从幼儿活动过程中的表现分析：大部分幼儿对嬉戏活动很感爱好，主动性很高，活动中老师与幼儿的沟通自然轻松。孩子们很喜爱老师在引导语言中用玩这个字眼，听到老师说要让大家一起来玩，孩子们表现出了兴奋和创意，语言表达的主动性也比平常高了很多，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。

在幼儿提出想站上凳面做操时，老师刚好的赐予了支持和满意，能较好的体现新课程中老师是幼儿探究道路上的支持者和合作者和嬉戏的伙伴的观念。基本部分的第一个环节老师引导幼儿和凳子一起嬉戏，孩子们表现出了较高的创建主动性和创新思维。

在活动目标达成方面：幼儿通过创建性的嬉戏以及集体的凳子嬉戏，较好的熬炼了协调、平衡、跳动的实力，同时进一步培育了幼儿的合作、适度等待、坚