三年级教学计划科学(8篇)

最新三年级教学计划科学(模板8篇)方案可以关心我们明确目标、分析现状、确定行动步骤，并在面对变化和不确定性时进行调整和修正。通过制定方案，我们可以更好地实现我们的目标，提高工作效率，使我们的生活更加有序和有意义。这里给大家共享一些最新的方案书范文，便利大家学习。

三班级教学方案科学篇一

新的学期开头了，为了培育同学的科学素养，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学方案如下：

一、教学任务

冀教版三班级科学下册，主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。

通过本册教学让同学通过调查、观看、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导同学亲身经受科学探究的过程，激发对科学探究的爱好。从而提高同学发觉问题、探究问题、解决问题的力量。

二、学期目标

1、总体学问目标

能辨别制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关；知道物体发声和声音传播的简洁原理；了解光的传播、镜子转变光的传播路线及日光的色散现象；知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作需要一个完整的回路，知道用一些基本组件连接一个简洁电路和开关的功能；能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律；能举例说明人类传递信息的方式及科学技术进展对信息传递方式的转变。

2、力量培育目标

指导同学运用在感官和简洁工具观看物体，熟悉物体的性质及用途，培育同学质疑、想象、解决问题的力量，从而喜爱科学。

能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能；能依据已有的生活阅历对试验结果进行猜测，设计试验进行探究，并能试验结果作出科学的解释。

3、教育教学目标

能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出感爱好的问题；情愿与同学合作完成探究任务，能体能到争论与沟通的好处；能体验到大胆想像的乐趣；情愿听取其他同学对自己“作品”的评价，并情愿进行改进。

能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利；懂得节省用电的常识，知道平安用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类生活方式的转变。

在科学学习中能注意事实，克服困难，善始善终，敬重他人看法，敢于提出不同见解，乐于合作与沟通。珍爱并善待四周的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。

三、教材分析：

“常见材料”是全册书的引入单元，目的是关心同学熟悉人们对材料的使用与材料的性质有关，引导同学熟悉身边的材料、关怀新材料。

“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活阅历为线索，来讨论材料的特别性质。“声”单元引导同学通过查找声音、观看发声体、自制乐器等探究活动，培育同学提出问题、制定方案、试验制作等探究力量。“光”单元引导同学熟悉有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以转变等性质，培育同学探究客观事物本质特征的爱好和力量。“电”单元通过分析电在生活中的应用，使同学知道有些材料简单导电，有些材料不简单导电，培育同学想知道、爱提问、乐于合作与沟通的科学态度。“磁”单元通过讨论磁铁的性质、查找磁在生活中的用途等活动，引导同学经受从猜测、验证、争论到沟通的完整科学探究过程。“信息与通信”是全册书的综合单元，引导同学通过分析人类传递信息及通信技术的进展，了解都声光电磁学问的应用引起通信技术飞速进展的科学事实。

试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导同学亲身经受科学探究的过程，激发对科学探究的爱好。同时，留意引导同学关怀日常生活中有关声光电磁应用的新学问、新产品、新技术，让同学初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大变化。

四、状况分析：

1、整体学习状况：三班级同学整体学习科学爱好很高，学习比较仔细，但缺乏敏捷性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。

2、已有学问、阅历：从课外书中获得的科学学问比较丰富，但科学探究力量比较弱。家长偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。

3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪   心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。

全班同学分析如下：

五、教学措施：

1、学困生的转化

在科学学习方面的学困生有：张子勇、张帆、邵兰兰，他们记忆力量差，反应也较慢，面对以上状况，预备实行如下转化措施：

（1）联系生活实际，充分调动学困生的学习乐观性。

（2）关心后进生建立自信念，继而贯彻表扬鼓舞为主的原则，培育同学对科学课学习的爱好。采纳表扬为主，批判为辅的教育手段，提高他们的学习乐观性。

（3）利用课余时间为其补习，使他们不被落下。

2、中等生优化措施：

（1）、鼓舞同学扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡同学乐观参与（社会）试验、小创造、小制造、小制作活动，以进一步提高力量。

（2）、延长课堂内容，实行课内与课外相结合。

（3）、加强优生与中等生的联系，促使他们相互关心，在团结的气氛中尽快成长。

3、优等生的培育

（1）采纳“一帮一、一对红”的政策，尖子生关心学困生，增加他们的自信念，以求共同进步。

（2）每周利用一节课的时间，说说自己的学习心得，提高学习的爱好。

（3）对尖子生的平常学习，多观看，多教育，防止他们消失傲慢现象。

六、改革设想：

（1）、利用学校设施优势，采纳现代教育技术进行课堂教学，既激发同学的学习的爱好，又可以促使同学在多样化的环境中敏捷把握学问。

（2）、进一步确立同学的主体意识，对同学的回答和作业准时精确     反馈，贯彻以表扬鼓舞为主的原则。

(4)、在科学学问的教学过程中，有意识的训练同学的比较、分析、综合、抽象、概括力量，培育同学的规律思维力量。

三班级教学方案科学篇二

1、整体学习状况：三班级同学整体学习科学爱好很高，学习比较仔细，但缺乏敏捷性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。

2、已有学问、阅历：从课外书中获得的科学学问比较丰富，但科学探究力量比较弱。家长偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。

本册在内容方面以物质世界的动植物的生长发育、生活材料功能与性质的科学运用等学问为线索，但学习的重点不在于科学学问体系的传授，而在于通过调查、观看、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导同学亲身经受科学探究的过程，激发对科学探究的爱好。同时，留意引导同学关怀日常生活中有关声光电磁应用的新学问、新产品、新技术，让同学初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大变化。让同学通过调查、观看、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导同学亲身经受科学探究的过程，激发对科学探究的爱好。从而提高同学发觉问题、探究问题、解决问题的力量。

3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。

1.运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、仔细钻研教材、重视对同学典型科学探究活动的设计，仔细做好课前预备工作。运用多种评价手段，以激励同学的探究爱好。

3.鼓舞同学大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和猜测。教育同学在着手解决问题前先思索行动方案，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施。

4.留意搜集第一手资料，教会同学观看、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。

5.组织好探究后期的研讨，引导同学仔细倾听别人的看法。留意指导同学自己得出结论，老师不要把自己的看法强加给同学。

6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观看熟悉活动，让同学去亲身经受、体验每一个活动。

7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导同学运用学问解决问题，尤其重视解决那些与同学关系亲密的实际问题，从中让同学体会学习科学的价值。

三班级教学方案科学篇三

以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

1、全册内容状况和各单元教学目标：本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。

“植物的生长变化”单元，将引领同学在种植风仙花的过程中，观看绿色开花植物的生长发育历程，发觉其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经受“种子萌发”“幼苗生长”养分生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导同学讨论植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步熟悉植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。

“动物的生命周期”单元，将指导同学亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经受诞生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观看中，熟悉动物和人的生命周期。

“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导同学探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观看水的固、液和气三态，讨论水在溶化、结冰、蒸发和凝聚等过程中发生的变化，关心他们初步熟悉物质是不断变化的，这种变化是与外界条件亲密相关的。同时，关心同学初步建立自然界物质“循环”的概念。

“磁铁”单元将在同学已有学问的基础上，支配一系列的探究活动，引领同学熟悉磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。

2、主要材料清单：

“植物的生长变化”单元。

蚕卵，放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒;热水，小碗，竹签，丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片;有关动物生长发育过程的图片及资料;同学从诞生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料;婴儿、幼儿园或学校儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。

“温度与水的变化”单元。

各种外形的磁铁，包括没有标注南北极的磁铁;铁的物品、一些金属物品及非金属物品;肯定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针;不同材质的人民币硬币((1元的钢币，5角的铜币和钢币，1角的铝币和钢币，分值的铝币);盒式指南针，做指南针的材料(可以让同学自备)。

本册教学内容仍旧属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导同学对变化的事物进行观看，观看其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导同学关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。

在科学探究方面，本册的教学将进一步培育同学的观看力量和试验力量。如在较长的一段时间内坚持观看、记录的习惯和力量，并学习用流程图、循环图等方法记录观看结果。同时重视基本试验操作技能的培育和实证意识的培育。例如指导同学学习定量的观看，经受“观看现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设”的科学探究过程。使其主动提出问题、思索问题、讨论解决问题的意识和力量有所提升。

1、整体学习状况：三班级同学整体学习科学爱好很高，学习比较仔细，但缺乏敏捷性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。

2、已有学问、阅历：从课外书中获得的科学学问比较丰富，但科学探究力量比较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。

3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪   心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。

1、提高课堂效率措施：

(1)、依据教材及同学的实际仔细备好课，预备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

(2）、在教学过程中老师自身精神饱满，面对每一位同学进行教学，努力调整每位同学乐观性，把握教学过程中同学的学习心态，并适时调整。

(3）、进一步确立同学的主体意识，对同学的回答和作业准时精确     反馈，贯彻以表扬鼓舞为主的原则。

(4）、在科学学问的教学过程中，有意识的训练同学的比较、分析、综合、抽象、概括力量，培育同学的规律思维力量。

2、提优补差措施：

（1）、鼓舞同学扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡同学乐观参与（社会）试验、小创造、小制造、小制作活动，以进一步提高力量。

（2）、关心后进生建立自信念，继而贯彻表扬鼓舞为主的原则，培育同学对科学课学习的爱好。

（3）、延长课堂内容，实行课内与课外相结合。

（4）、加强优生与后进生的联系，促使他们相互关心，在团结的气氛中尽快成长。

3、其它措施：

（1）、利用学校设施优势，采纳现代教育技术进行课堂教学，既激发同学的学习的爱好，又可以促使同学在多样化的环境中敏捷把握学问。

（2）、重视活动的总结，注意课后沟通、单元总结。

（3）、科学课堂教学要兼顾现实与生活。

教学进度表。

周次起讫时间教学内容。

12.19~2.23始业教育。

22.24~3.1植物新生命的开头种植我们的植物。

33.2~3.8我们先看到了根种子变成了幼苗,茎越长越高。

43.9~3.15开花了，结果了我们的大丰收。

53.16~3.22蚕卵里孵出的新生命蚕的生长变化。

63.23~3.29蚕变了新模样蛹变成了什么。

73.30~4.5蚕的生命周期其他动物的横名周期。

84.6~4.12我们的生命周期。

94.13~4.19温度和温度计测量水的温度。

104.20~4.26水结冰了冰溶化了。

114.27~5.3水珠从哪里来水和水蒸气。

125.4~5.10水的生态变化我们知道的磁铁。

135.11~5.17磁铁有磁性磁铁的两极。

145.18~5.24磁极的相互作用磁力大小会变化吗。

155.25~5.31指南针做一个指南针。

166.1~6.7机动。

176.8~6.14复习。

186.15~6.21复习考查。

三班级教学方案科学篇四

以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

1、全册内容状况和各单元教学目标：

本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。

“植物的生长变化”单元，将引领同学在种植风仙花的过程中，观看绿色开花植物的生长发育历程，发觉其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经受“种子萌发”“幼苗生长”养分生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导同学讨论植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步熟悉植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。

“动物的生命周期”单元，将指导同学亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经受诞生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观看中，熟悉动物和人的生命周期。

“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导同学探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观看水的固、液和气三态，讨论水在溶化、结冰、蒸发和凝聚等过程中发生的变化，关心他们初步熟悉物质是不断变化的，这种变化是与外界条件亲密相关的。同时，关心同学初步建立自然界物质“循环”的概念。

“磁铁”单元将在同学已有学问的基础上，支配一系列的探究活动，引领同学熟悉磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。

2、主要材料清单：

“植物的生长变化”单元。

大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透亮     玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的新奇芫萎、植物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果实;图片或多媒体课件:刚出土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片;植物叶的垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。

“动物的生命周期”单元。

蚕卵，放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒;热水，小碗，竹签，丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片;有关动物生长发育过程的图片及资料;同学从诞生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料;婴儿、幼儿园或学校儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。

“温度与水的变化”单元。

气温计、体温计、水温计(测量范围在一200c-}-1100c)、自制温度计模型(刻度范围在一200c-}-1100c)，其他各种式样、不同用途的温度计;观看用冰块及盛放冰块的浅盘;保温杯、冰块、食盐、试管、烧杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、浅碟;云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象挂图或影像资料。

“磁铁”单元。

各种外形的磁铁，包括没有标注南北极的磁铁;铁的物品、一些金属物品及非金属物品;肯定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针;不同材质的人民币硬币((1元的钢币，5角的铜币和钢币，1角的铝币和钢币，分值的铝币);盒式指南针，做指南针的材料(可以让同学自备)。

本册教学内容仍旧属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导同学对变化的事物进行观看，观看其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导同学关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。

在科学探究方面，本册的教学将进一步培育同学的观看力量和试验力量。如在较长的一段时间内坚持观看、记录的习惯和力量，并学习用流程图、循环图等方法记录观看结果。同时重视基本试验操作技能的培育和实证意识的培育。例如指导同学学习定量的观看，经受“观看现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的'假设……”的科学探究过程。使其主动提出问题、思索问题、讨论解决问题的意识和力量有所提升。

1、整体学习状况：三班级同学整体学习科学爱好很高，学习比较仔细，但缺乏敏捷性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。

2、已有学问、阅历：从课外书中获得的科学学问比较丰富，但科学探究力量比较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。

3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪   心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。

1、提高课堂效率措施：

(1)、依据教材及同学的实际仔细备好课，预备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

(2)、在教学过程中老师自身精神饱满，面对每一位同学进行教学，努力调整每位同学乐观性，把握教学过程中同学的学习心态，并适时调整。

(3)、进一步确立同学的主体意识，对同学的回答和作业准时精确     反馈，贯彻以表扬鼓舞为主的原则。

(4)、在科学学问的教学过程中，有意识的训练同学的比较、分析、综合、抽象、概括力量，培育同学的规律思维力量。

2、提优补差措施：

(1)、鼓舞同学扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡同学乐观参与(社会)试验、小创造、小制造、小制作活动，以进一步提高力量。

(2)、关心后进生建立自信念，继而贯彻表扬鼓舞为主的原则，培育同学对科学课学习的爱好。

(3)、延长课堂内容，实行课内与课外相结合。

(4)、加强优生与后进生的联系，促使他们相互关心，在团结的气氛中尽快成长。

3、其它措施：

(1)、利用学校设施优势，采纳现代教育技术进行课堂教学，既激发同学的学习的爱好，又可以促使同学在多样化的环境中敏捷把握学问。

(2)、重视活动的总结，注意课后沟通、单元总结。

(3)、科学课堂教学要兼顾实与活。

搜集信息、现场考察、自然状态下的观看、试验。

专题讨论、情境模拟、科学小制作、争论辩论。

种植饲养、科学嬉戏、信息发布会、报告会、沟通会。

竞赛、科学观赏、社区科学活动、家庭科技活动。

角色扮演、科学幻想。

周次。

起讫时间。

教学内容。

1

2.19~2.23。

始业教育。

2

2.24~3.1。

温度和温度计测量水的温度。

3

3.2~3.8。

植物新生命的开头种植我们的植物。

4

3.9~3.15。

水结冰了冰溶化了。

三班级教学方案科学篇五

通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，同学已把握很多的科学学问和科学的方法，本学期在同学在以有学问和阅历的基础上，并通过主动探究学问发生和进展的过程，进展他们对科学的理解、思维力量、制造力量以及多方面的科学素养。

苏教版《科学》三班级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关怀天气》单元教学，培育同学对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观看、记录、讨论，从而进展同学仔细、细致、坚持性等科学态度，并初步熟悉到事物的周期性变化规律。另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培育同学对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的熟悉和描述，从而进展同学更全面的熟悉事物的力量。

第一单元《土壤与生命》是依据《课程标准》中“地球与宇宙”的详细内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个熟悉的材料，目的是运用多种方法和多种感官去熟悉一个物体，并且通过探求土壤神秘的活动，使同学获得一种真实的体验，对土壤产生亲近感并心存感谢，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。

本单元由4课组成。1．我们四周的土壤2．了解土壤3．肥沃的土地4．土壤的爱护

其次单元《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的学问”这个问题，将他们已经把握的科学学问充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的学问联系起来，对植物完成一个阶段性的熟悉。

本单元的重点是进行一次“种油菜”活动，这是对一个生命周期作连续观看、记录、描述的活动；是孩子们真正去“种”的一个活动；是一次亲身经受植物生长每一个阶段的活动。通过这一活动，同学们要了解种子、花的结构和作用；学会使用镊子进行解剖和制作标本的简洁方法：完成种子和花生长过程中的一些探究试验；连续记录下油菜生长各阶段变化的并进行资料汇总，总结规律，使同学对连续探究植物世界的神秘布满深厚的爱好。种植活动是本单元最重要的一条主线，伴随着这个活动，同学们将会遇到很多好玩的问题，井从中感受到生命的美妙。

本单元共分为4课。1．植物和我们2．果实和种子3．根和茎4．叶和花

1．观看力量：培育同学把整体分为部分有挨次的进行观看的方法，观看物体的形态构造和变化，以培育同学的观看方法。采纳的方法：运用各种感官和多种观看的方法来观看物体。

2．试验力量：连续学习试验操作的方法，培育同学自己设计试验，并学会一些简洁的试验操作技能。

3．通过养蚕的体验活动的经受和体验，进行珍惜生命、爱护生态环境教育。使同学了解我国科学技术的成就，向同学进行爱国主义教育。

4．通过观看、试验、制作等活动，培育同学仔细细致、实事求是、与人合作、不怕困难等方面的科学态度，并进行学科学、用科学教育。

1、现场考察：科学课就是使同学亲近大自然，让同学在大自然中的探究科学隐秘。

2、试验：科学课就是通过各种试验，使同学亲身体验和感知各种科学隐秘，培育同学的科学素养。

3、养殖种植：通过种植花，培育同学的动手力量、观看力量和思维力量。

4、科学嬉戏：嬉戏是活动方式而不是目的，让同学在玩的过程中，悟出其中的科学隐秘。

周次

教学内容

1

我们四周的土壤

1

我们四周的土壤

2

了解土壤

2

肥沃的土壤

3

土壤的爱护

3

植物和我们

4

果实和种子

4

果实和种子

5

根和茎

5

叶和花

6

熟悉固体

6

熟悉固体

7

把固体放到水里

7

熟悉液体

8

熟悉液体

9

把液体倒进水里去

9

使沉入水里的物体浮起来

10

今日天气怎么样

10

气温是多少

11

雨下得有多大

11

今日刮什么风

12

气候与季节

12

自由讨论

13

观看

14

测量文章

8

三班级教学方案科学篇六

苏教版三班级科学下册教材很有特色，教材的编写者将学问、探究力量、情感与态度有机的整合在一起。留意到激发并呵护同学学习科学的爱好，尽可能的联系同学的生活实际，创设问题情境，培育同学发觉问题、思索问题和科学地解决问题的力量。

本册教材主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关怀天气》单元教学，培育同学对一个事物进行长期的连续的观看、记录、讨论，从而进展同学仔细、细致、坚持性等科学态度，并初步熟悉到事物的变化规律有周期性的和无周期性的。另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培育同学对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的熟悉和描述，从而进展同学更全面的熟悉事物的力量。

第一单元《土壤与生命》是依据《课程标准》中“地球与宇宙”的详细内容标准——地球的'物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个熟悉的材料，目的是运用多种方法和多种感官去熟悉一个物体，并且通过探求土壤神秘的活动，使同学获得一种真实的体验，对土壤产生亲近感并心存感谢，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。

本单元的教学内容可以和《植物的一生》相结合，使得讨论土壤和种植活动相互结合。

其次单元《植物的一生》，是在三班级上册其次单元的基础上，带领同学对植物的一生做较深一层的讨论。同时引导同学开展一次长周期的“种植物”活动，也是对一个生命周期作连续观看、记录、描述的活动；是孩子们真正去“种”的一个活动；是一次亲身经受植物生长每一个阶段的活动。通过这一活动，同学们要了解种子、花的结构和作用，学会一些科学方法。

第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步讨论物质世界。这一单元的编写与《土壤与生命》有相像之处，都是用多种感官和多种方法熟悉和描述一个详细事物，并且，不是单纯地熟悉固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的试验，熟悉固体与液体、固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培育同学比较全面、客观的认知力量。

第四单元《关怀天气》是依据学校科学《课程标准》中关于天气变化现象和对天气的观测，以及天气变化对人们生产生活的影响等方面的内容来建构的。通过熟悉现象和绽开观测活动，使同学更加关注天气，初步把握观测天气的方法，加深对天气变化的熟悉。本单元的建构充分体现了调动主动学习意识进行有意识学习的理念，将同学从被动应对者导向主动探究者。

第五单元《观看与测量》主要是依据《课程标准》分目标中“能通过对身边事物的观看，提出自己能够讨论的问题”，“能运用自己的感官、简洁工具或通过试验等方法，收集与问题有关的证据”的表述；以及内容标准中“能针对问题，通过观看、试验等方法收集证据”，“敬重事实，对收集到的证据能做到原始记录，并留意保留且不任凭涂改原始数据”的表述建构的。在科学探究过程中，观看不仅是基本的收集问题证据的方法与技能之一，也是其他两种收集证据的基本方法，即调查与试验的方法和基础。从同学的角度看科学探究，观看又是同学最能够便利使用与体会自身的感官与科学探究之间的亲密关联的活动形式。

1、教材插图许多，但文字太少，用提示性、开放性的问题给同学供应独立探究的机会。三班级的同学还不能完全独立探究，必需经受一个由扶到放的过程，为此，教材采纳了提示方式的“扶”和留白方式的“放”来实现这一思想。这就突出了同学的“动手做”，即重过程而轻结果，尽量不以定论的方式直接呈现有关的结论性学问，尽可能使结论由同学自己讨论后得出，充分体现“探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式”。

2、要充分体现“用教材教”，而不是“教教材”。每一课的容量较多，许多课题难以在规定时间内完成。建议削减每课的容量，一课时只能讨论一个到两个问题，太多反而达不到预期的效果。讨论的试验材料可依据实情做适当的选择与调整。

3、课内外结合，把课后讨论落实到实处。

课堂一开头往往是提出好多问题，然后师生从中选择一个或几个问题进行讨论，至于其它的，往往都是“课后讨论讨论”，至于真正地讨论了多少，唯恐只有同学自己心里清晰。在教学中，我们应当把课后讨论看得和课上一样重要，由于那是同学更加自主的表现，更是他们力量进展，良好科学品质形成的大好时机。老师要想方设法，让同学保持课后讨论的爱好，关注他们课后讨论的状况，供应准时的关心，定期开展一些沟通研讨会，为他们搭建表现的舞台，并同同学的评价挂钩，真正地把课后讨论落到实处。

4、科学教育的着眼点不仅仅是科学本身，而且更为重要的是通过科学教育充实人、进展人，完善人。一方面，老师要为同学供应良好的科学和人文环境，使他们置身于一个科学精神和人文精神的有机统一体中，不仅让同学去学习、把握学问、技能等，还让同学感受科学作为生活过程的意义。另一方面，老师要引导同学体会并参加制造良好的科学人文环境，鼓舞同学亲近自然、探究自然，最终与自然建立和谐的关系。

5、有些单元在时间支配上要调整：由于气候的缘由，把《观看与测量》支配在第一单元进行教学，《固体和液体》支配在其次单元，这时教学进度到了四月份，天气转暖，可以把《土壤与生命》支配在第三单元，《植物的一生》支配在第四单元，《关怀天气》支配在第五单元。

略

三班级教学方案科学篇七

一、教材分析：

《科学》三班级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以同学寻访、观看活动为主线绽开的。第一单元是对同学科学意识的培育，启发同学对科学的爱好，其次单元是考验同学平常的观看力量，并在以后各单元中支配了科学在我身边、我们怎么知道太阳与时间水的科学、天气与我们的生活等五个单元的内容。旨在引导同学关注生命，自己去发觉自然现象和物质，并对物质现象进行观看，熟悉物质成分、作用、与我们生活的关系，熟悉常见的材料，了解简洁物质的基本构成，学会简洁的科学测量、思维方式。

二、教学目标：

1、培育同学的科学爱好和思维方法，努力进展同学解决问题的力量。

2、使得同学们在日常生活中情愿亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

3、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

4、指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

5、保持和进展对四周世界的奇怪   心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

6、亲近自然、观赏