经济学系《经济学研究方法》课程教学大纲

经济学系《经济学研究方法》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：经济学研究方法课程代码：ZX1037课程类别：专业选修课程学分：1学时：18（理论学时：18；实验实践学时：0）面向对象：经济管理类专业先修课程：微观经济学二、课程教学目的与要求本课程是面向经济类专业开设的专业选修课，主要讲授实证经济学与规范经济学、实证分析工具、经济理论的组成与表述等方面的知识。本课程在经济类专业的课程体系中处于基础方法论的地位，主要为其能够灵活运用所学专业知识奠定良好基础。通过本课程的学习，要求学生能够具备以下知识与技能：1.掌握经济学方法论的思维框架；2.了解经济学的基本分析方法，如定性分析、定量分析、静态分析、动态分析等；3.形成规范的进行经济研究的思维逻辑与思维习惯，具备基本的运用经济知识解决问题的能力。三、课程考核要求1.考试目的与要求：考察学生对经济学研究方法的基本概念、基本原理的掌握程度、对课程知识理论体系的了解情况；重点考核学生运用基本经济理论来分析与解决经济中实际问题的综合能力；采取多元化的考核形式，全面考察学生的学习过程与学校效果。2.考核形式：包括两部分，一部分是过程考核，包括考勤、作业、课堂表现等；另一部分是期末卷面考试，采取闭卷形式。3.成绩评定：采取百分制进行核算，其中过程考核占30%，期末卷面考试占70%。四、课程教学基本内容、学时分配和教学环节安排《微观经济学》学时分配内容理论学时实验（实践）学时第一讲实证经济学与规范经济学3第二讲实证分析的工具3第三讲消费者选择3第四讲思维与推理3第五讲例子：实际经济周期理论与方法3第六讲实验课3合计18第一讲实证经济学与规范经济学教学目的与要求：认识实证经济学与规范经济学，了解实证经济学与规范经济学的区别与联系。教学重点：实证经济学与规范经济学的概念，两者研究的内容、方法教学难点：实证经济学与规范经济学的研究问题的区别第一节研究的问题（一）实证经济学回答的是“是什么”（二）规范经济学回答的是“应该是什么”第二节区别与联系（一）研究方法（二）分析、研究的问题（三）主观性与客观性第二讲实证分析的工具教学目的与要求：掌握实证分析的分析方法，掌握实证分析的几种工具。教学重点：静态分析与动态分析，定性分析与定量分析教学难点：静态均衡分析、比较静态均衡分析、动态均衡分析第一节均衡分析与非均衡分析（一）均衡分析（二）非均衡分析第二节静态分析与动态分析（一）静态与动态的划分（二）分析实例第三节静态均衡分析、比较静态均衡分析与动态均衡分析（一）均衡的条件与影响（二）时间序列的分析（三）分析实例第四节定性分析与定量分析（一）定义（二）两种分析方式的区别（三）两种分析方式的区适用范围（四）分析实例第三讲经济理论的组成与表述方法教学目的与要求：认识什么是经济理论，掌握经济理论的形成过程。教学重点：经济理论的内涵，经济理论的表述方法教学难点：几种经济理论表述方法的区别，怎样选择适用的表述方法描述所形成的经济理论第一节经济理论的内涵（一）定义（二）假设（三）假说（四）预测第二节理论的表述方式（一）表述方式的特征（二）表述方式的选取第四讲思维与推理教学目的与要求：掌握思维的几种形式，认识他们的区别，形成规范的经济学研究的思维流程。教学重点：三种推理方式的特征与区别教学难点：演绎推理与归纳推理的区别，不完全归纳推理第一节思维形式（一）定义（二）归纳与推理第二节演绎推理、归纳推理和类比推理定义（一）资料收集（二）演绎推理（三）归纳推理（四）类比推理第五讲例子：实际经济周期理论与方法教学目的与要求：掌握实际经济周期的研究方法与思路，了解如何运用该方法形成实际经济周期理论。教学重点：动态随即一般均衡模型的特征，实际经济周期理论的形成思路教学难点：动态随机一般均衡模型第一节实际经济周期理论的研究结果（一）经济周期的定义（二）什么是冲击（三）冲击反应图第二节实际经济周期理论的形成（一）实际经济周期理论的认识（二）例子：其中一个理论的形成过程（三）当前的研究前沿第六讲实验课教学目的与要求：学生自主选题进行经济学研究，撰写研究计划与期望的结果。要求学生具备规范的经济学研究思维程序。教学重点：对学生研究方法以及研究程序掌握程度的考察教学难点：引导学生在规范程序基础上创新思维五、课程学习指导与修读建议本课程的教学是建立在学生具备一定的经济学基础的情况下的，课程内容的理论性较强，学生在学习中要重点把握每一个方法的主导思想，在此基础上，适应其内在的严谨逻辑，培养学生良好的经济学思维习惯。另外，关注经济学的热点问题以及目前的研究进展、参与社会实践、培养思考的习惯也是提升理解、分析与应用能力的重要途径。六