统编版语文三年级下册语文园地二公开课一等奖创新教学设计（共两课时）

统编版语文三年级下册语文园地二公开课一等奖创新教学设计（共两课时）语文园地

教学目标

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。

2.能发现“源源不断、无忧无虑"等词语的特点，并能写出相同结构的词语。

3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。

4.能按照正确的格式写一个通知。

5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。

6.积累“邯郸学步、滥竽充数"等来源于寓言故事的成语。

教学重点

理解寓言故事蕴含的道理。

教学难点

能正确书写通知。

学前准备

多媒体课件。

教学课时

2课时

第1课时

教学过程

一、创设情境，导入揭题。

师：同学们，第二单元寓言故事的学习接近尾声了，今天我们就来学习语文园地。要知道，我们所学的这几个故事只是寓言王国里的九牛一毛，你们想去神秘的寓言王国看看吗？不过，必须闯过这几关哟！准备好了吗？出发吧！

【设计意图：通过创造闯关游戏，激发学习兴趣，在游戏中夯实知识。】

二、第一关，寓言故事知多少。【语文要素：梳理本单元学过的寓言故事，会使用固定句式运用寓言成语。】

1．第一关，寓言故事知多少。

师：别着急，听听学习伙伴给我们说了什么？

生（出示画外音1），许多寓言故事给我留下了深刻印象，乌鸦喝水、狐假虎威、揠苗助长这些故事我读了以后就不会忘。

你读了哪些寓言故事，也用上这个同学的表达方式，按下暂停键给大家分享一下吧！

老师也读过很多寓言故事，瞧……

出示成语

2．出示句式

师：这些故事中，哪些让你最难忘呢？请你选择读过的一则寓言故事，想想其中哪一个人物给你留下深刻的印象呢？用上老师给你的句式说说吧！

《》中，我印象最深的是（），因为（）。

《》中，我最喜欢的是（），因为（）。

《》中，我最讨厌的是（），因为（）。

师：寓言故事中人物形象鲜明生动，让大家印象深刻，我们顺利通关了！出示闯关图

【设计意图：让学生通过观察思考，自己总结构词规律、人物描写方法和通知的格式及内容，培养学生的自学能力。通过完成书本练习、师生评议、修改，进一步加强学生对知识的掌握。】

三、第二关，寓言道理我知晓

1．第二关，寓言道理我知晓

画外音2听听学习伙伴说了什么？

生2：寓言故事蕴含着许多道理，读了《守株待兔》让我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。

师：她用一个“要……不要……”就把道理说清楚了，我们说的时候也要这样简洁明了。请你按照这样的句式，按下暂停键，说说这个单元里的寓言故事给你的收获吧！

生自由说。

2．出示：陶罐与铁罐鹿角和鹿腿池子与河流

师：寓言故事告诉我们很多做人的道理，我们要学会分辨，这样才能少做傻事，少做错事呢！

恭喜过关，接下来进入第三关。闯关图

【设计意图：引导学生再读课文，了解故事的来龙去脉，能用自己的话讲讲田忌赛马的故事，此环节是为完成课后习题第1题而精心设计的。】

四、第三关，寓言现实互相连

第三关，寓言现实互相连

画外音3生3：寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。

思维导图：守株待兔-乞丐-赌徒-传销者-股民彩民

师：寓言故事《守株待兔》让老师想到了四肢健全，在街边乞讨的乞丐；想到了沉迷赌博只想在别人那里赢钱的赌徒；想到了不愿意工作指向从别人那里骗其钱财的传销者；还想到了不想劳动只想一夜暴富的股民彩民。老师用思维导图，把寓言故事和现实生活连起来了。接下来，你可以用上思维导图这种方式，将你喜欢的寓言故事与生活联系起来，看你想到了什么？按下暂停键说说吧！

师：恭喜大家，第三关过关了，进入第四关

五、第四关，火眼金睛辨一辨

第四关火眼金睛辨一辨

出示中的寓言题目，按照成语进行分类

师：大家看出来了吗？下边的都是寓言故事成语，飘红，上边的有童话版的寓言故事和诗歌版的寓言故事，恭喜大家顺利过关！

六、第五关，寓言故事巧积累【语文要素：理解成语，积累成语，并学会在具体语境中使用成语。】

1．第五关，寓言故事巧积累

第一步，准确读一读，赶快跟着老师一起读读吧！读准成语，记住他了吗？接下来——

第二步，看图猜一猜：

第三步，快速抢一抢

师：借助提示猜猜成语

依次出示：蛇酒弓疑神疑鬼杯弓蛇影

依次出示：天井蛙见识短浅井底之蛙

依次出示：一个楚国人渡江记号刻舟求剑

依次出示：齐宣王合奏独奏滥竽充数

依次出示：战国时期模仿忘记邯郸学步

第四步，课外积一积

师：除了这些成语，你还积累了哪些寓言故事的成语呢？按下暂停键说说吧！

生自由说。

师：读读老师给你带来的吧！读——注意最后两行可是8字成语呢！积累了成语，还得用在生活中。

第五步，实践用一用

选择合适的成语填写在下面的句子。邯郸学步画蛇添足井底之蛙杯弓蛇影

1.我们在做任何事情的时候,要有自己的主见,不要（）,否则绝不会办成事情。

2.你这篇文章已经写得很完美了，如果再加资料进去，那就是（）了。

3.我们应该多学习，多增长见识，不要成为（）。

4.她不知道从哪里听到要地震的消息，整天（），稍有动静就慌作一团。

师：这一关咱们又闯过了，终于进入寓言王国了——焰火声+图片

2．出示书写提示中的8字

这节课我们说得很好，积累也很多，下面看看你们写得怎么样？

课件出示：

艳静植霜舞扁最集

师：观察这8个生字的笔画，说说你有哪些发现？横画的间距相等--有些字的横画长短不同，有些相同--多笔横画写在里面时，长短相同；写在外面时，长短不同。中间的横最短，最后一笔横最长。

竖画间的距离要紧密一些。

师：横竖多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。

作为提示出示。“静、舞"，赶快拿起笔写写吧！

评一评你能得到几颗星+音乐

写字姿势正确一星

汉字结构正确一星

横竖笔画长短比例和距离协调一星

汉字美观大方一星

【设计意图：教师引导学生通过自己观察，思考、归纳、总结这些汉字的共同特点，明确这些共性就是书写这些汉字时的注意事项。学生只有明白了这些规律，才能完成书写目标。教师通过范写难写字，给予学生进一步的指导，加深理解。】

师小结：

在今天的闯关中，我们收获了不少。积累了寓言故事，能够用简洁明了的语言表达自己懂得的道理，还能将寓言故事与自己的生活联系起来指导我们正确的做人做事。最后在汉字书写乐园掌握了横画或竖画比较多的汉字的书写规律。

师：最后，请同学们完成我们今天的课后作业。

1．读今天上课所学生字词。

2．完成对应练习。

“寓言王国”闯关游戏暂时告一段落，我们的学习还没有结束呢！同学们，期待下一次的快乐之旅！

【设计意图：对照本节课的学习任务，引导学生对学习过程进行归纳反思,回顾本节课上的收获，从而达到对知识融会贯通的目的。】

第2课时

教学过程

一、讲解第一课时课后作业

我们先来看看上节课的课后作业。

欢迎同学们再次来到“寓言王国"，这节课我们继续快乐出发！首先我们去的是——模仿城。模仿城有三关，你能都闯过吗？

二、第一关：词语岛【语文要素：通过比较、发现词语的特点，并学会运用词语。】

第一关：词语岛

师：仔细观察这些词语，你发现它们有什么特点？（出示书上词句段运用的第一题），你还能说出哪些这样类型的词语吗？按下暂停键说说吧！

这里老师给大家带来了一些，我们一起来读读记记吧！

出示：洋洋得意娓娓道来津津乐道息息相关比比皆是无法无天无影无踪不屈不挠无穷无尽

师：赶快写在书上的横线上吧！顺利过关了！

【设计意图：让学生通过观察思考，自己总结构词规律、人物描写方法和通知的格式及内容，培养学生的自学能力。通过完成书本练习、师生评议、修改，进一步加强学生对知识的掌握。】

通关图+声音

三、第二关：句子长廊【语文要素：理解提示语的作用，并学会使用提示语。】

第二关：句子长廊

词句段运用第2题

师：读读下面的句子，你发现加点的部分有什么特点？人物说话前加上动作和神态的描写，就让读者知道人物是怎样说话的，更能体会出人物说话时的心情了。

用前面学到的方法，补充句子，把提示语写具体。

师：接下来，老师加大难度，带来电视剧《小别离》中的一个片段。

1．请你观看下面的视频，记录下人物的主要对话。

2．现在我们关掉声音。请你对照记录的对话，观察视频中人物的表情、动作。

3．从下面的对话中选出让你印象深刻的一句或几句话，把提示语补写具体。

妈妈________说：“朵朵，考试成绩出来了没有？”

朵朵________说：“还没呢。"

妈妈________说：“怎么还没出来啊？”

朵朵________说：“我也不知道。"

（过了一会儿）

爸爸________说：“朵朵，你赶紧去写作业去，写完作业，一会儿咱们吃饭了。”

朵朵________说：“爸。"

爸爸________说：“又怎么了？”

朵朵悄悄趴到爸爸耳朵旁说出了真相。

爸爸________说：“朵朵，你这问题可严重了。不及格可不是小事，妈妈知道不得生气？"朵朵________说：“我当然知道，所以才让你救救我。”

师：通过刚才的观察和记录中，我们发现写好人物对话前的提示语，不仅能让读者知道这句话是怎么说的，而且还能帮助读者体会人物的心情。大家可以把这种方法用到咱们的日记和作文中哟！

祝贺大家顺利通关。

通关图+声音接下来我们进入第三关——

四、第三关：段落坊【语文要素：通过比较几种通知，学会书写通知。】

1．第三站：段落坊

师：寓言王国的矮人学校正在播送通知，听——音效+通知图

我们以前在学习《动物王国开大会》时，学会了如何把通知说清楚。你还记得发布通知要说清楚哪些要素吗？

听了这个通知，你得到了哪些信息呢？对照以下表格，按下暂停键说说吧！出示表格

师：收集好了信息，书写的时候一定注意通知的格式要正确：（出示）正文第一行空两格，写清要素内容；落款写通知人、通知时间。

2．两种情景

接下来，请你模仿这个通知，从以下两个情境中选择一个，写成一则通知。先按下暂停键，口头说一说吧！

我们来看看第一个情境，你会发现这句话中的关键词是各班班长和新校服（划红色横线）。能够给班长发通知的肯定是上级部门，联系新校服（划红色横线）我们就可以想到学校的总务处，因此推断出，这个通知是总务处发出的，通知对象是学校每个班的班长。然而，第二个情境中的通知对象是“全班同学"（划红色横线），发出通知的上级部门就是班主任或者班长。于是，这个通知正确答案是——

3．画外音1、2播出两个通知，且出现两个文本框含通知。

通知1

3月5日早上第一节课后，请各班班长到总务处领取全班的新校服。

总务处3月3日

通知2

3月11下午三点，请全班同学参观博物馆。

蘑菇班班主任3月10日

【设计意图：让学生通过观察思考，自己总结构词规律、人物描写方法和通知的格式及内容，培养学生的自学能力。通过完成书本练习、师生评议、修改，进一步加强学生对知识的掌握。】

三、总结全文，畅谈收获

师小结：

在今天的闯关中，我们收获了不少。词语岛上积累了AABC和ABAC式的词语，用在说话和造句中让我们的语音更丰富；句子长廊里面，我们学会了针对人物对话写提示语，不仅让读者知道这句话是怎么说的，还能帮助读者体会人物的心情；最后，在段落坊，我们学会了发通知，弄清通知的对象和发出通知的部门，就能清楚地传达各种消息了。

课后作业。

1．读一读今天上课所学生字词。

2．完成对应练习。

结语：“寓言王国”闯关游戏暂时告一段落，但是