二年语文课第六单元

2012—2013学年度第二学期二年组语文科单元备课一览表单元名称第六单元教学内容课文：《比本领》、《快活的小河》快乐读书屋七：《征友启事》、《农夫和他的儿子》语文七色光七教学目标本单元以“与人合作”为主题，通过童话、故事、寓言等文学形式，表现了“一人合作”的重要性，揭求了“团结力量大”的深刻的道理。树立“团结合作”的意识。教学重难点引导学生读懂故事，体会人物的精神品质，感悟文章蕴含的道理。教具学具课件、挂图、字卡。单元课时7课时总（总（42）节课题11比本领备教学目标1．认识汉字10个，会写6个生字，并理解文中好词、好句。2．通过多种形式的读文理解课文内容。3．懂得和别人合作，并愿意、学习与他人合作，培养合作意识。教学重难点重点：理解重点词句，领悟课文主题，有感情朗读。难点：随文识字，理解文中“得意扬扬”、“垂头丧气”等重点词语，培养合作意识。教学准备课件演示、生字卡片教学时间2课时第一课时导教学流程异构一、创设情境，激趣导入。（导入技能）1．（课件出示）同学们，欢迎你们来到美丽的童话世界，看，有两只小动物来欢迎你们了。它们是——梅花鹿、金丝猴，和它们打个招呼吧！2．他们都有什么本领呢？听完你们的介绍，我觉得他们的本领可真大，但是如果让他们比比谁的本领更大，会发生什么事呢？今天我们就来学习《比本领》（板书课题）。二、初读课文，自主识字。1.听读课文，初步感知。请同学们打开书，我们一起听故事，并且和自己平时的朗读比一比，你认为磁带里读得怎么样？（放课文录音）2.现在，请小朋友自己试着像磁带里读的一样，也读一读课文，画出不认识的字或词，不会的小组一起讨论。3.指名接读，正音4.主要写了一件什么事？三、读好课文，感悟品味。师范读课文1.请小朋友们四人一组，把课文读一读，评一评，看谁读得最好。现在，请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。2.请同学们再自由地读一读第一段。3.请一个同学把第一段读一读，其他同学思考：比赛前，梅花鹿和金丝猴是怎样想的？4.比赛开始了，它们各自使出了自己的本领，梅花鹿和金丝猴又是怎样做的呢？（生读课文，小组讨论问题）5.接下来看看金丝猴摘到了吗？导教学流程异构学生试着表演金丝猴急得团团转的样子。德育渗透：表演，是引导学生深入理解词义，给学生充分展示的机会，并激起学生主动参与的热情，在感受语言美的同时，体验了人物的情感。师：他们俩都以为自己了不起，结果梅花鹿上不了树，金丝猴过不了河，最后它们终于想出了办法摘到了果子。它们到底想出了什么办法？请同学们读读课文，用波浪线画出表示它们办法的语句。6．合作读书课文讲完了，你们还想再读这个比本领的故事吗？怎样读才能更生动，更有趣呢？分角色朗读四、拓展延伸，学会合作。1．在我们的生活中，需要合作的事可太多了，你和你的小伙伴们都合作过哪些事呀？2．游戏需要合作，劳动需要合作，学习也需要合作，需要合作来完成的事还有很多很多，你们看，在奥运赛场上，运动健儿们也是通过合作来为国争光的。（出示图片）3．合作可以收获成功，合作可以摘取胜利的果实，合作就是解决难题的金钥匙。希望大家今后能学会合作，在合作中加深友谊，享受合作带来的快乐。学板书设计11比本领（板书技能）梅花鹿金丝猴↘摘到果子↙生活中有很多事情要合作才能完成总（43总（43）节导教学流程异构一、深入体会，概述全文。1．自由读课文后，请同学讲一讲主要写了一件什么事？2．学生讲述后互评。3．师评。二、认读生字，指导书写：（讲解、演示技能）1．听意思猜字。A木下加一短横，什么字？本B“说话”的“说”去掉言字旁，换上月字旁，什么字？脱2．变戏法（出示今天要学习的7个生字，让学生仔细观察，然后闭上眼睛，老师要变戏法了，把己换成了已经）让学生观察老师变了什么戏法？然后让学生自己说说怎样区别，一起总结出“自己”的“己”不封口，“已经”的“已”半封口。3．利用讲故事方法，巧记“巧、强”这两个字。“巧强碰”这三个比较难写，需要老师范写弓字旁写得狭长，虽：两个“口”一小一大。学生描红，教师巡视指导，提醒注意三个一。拿几个学生的生字本在实物投影上展示，全班交流他们写得如何。（二年级的写字教学还是重点内容，在课堂上老师对字的笔画、笔顺、笔画在田字格中的位置、学生的写字姿势都进行细致的指导，培养学生良好的写字习惯。）三、总结升华（结束技能）通过刚才的学习，我们不但知道了梅花鹿和金丝猴合作摘果子的故事，而且在学习的过程中我们也进行了合作并认识了许多字宝宝，同学们在日常生活中有很多事情光靠自己的力量是做不好的，要大家合作，希望同学们在今后的学习和生活中学会合作，加强合作，把事情做得更好。学反思总（4总（44）节课题12快活的小河备教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，教育学生学习勇敢和合作的品质。3．学会与他人合作，体验合作的快乐。教学重难点重点：从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点。难点：体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起奔向大海时的愉快心情，从中感到合作的乐趣。教学准备多媒体课件和挂图教学时间２课时第一课时导教学流程异构一、谈话导入，激发兴趣。（导入技能）同学们，老师写一个词语，我们一起来看一看（板书：快活），认识吗？齐读一遍吧！“快活”是什么意思呢？能说一个和它意思相近的词吗？（愉快，快乐……），那你们有快活的事吗？说一说吧。看来同学们都是快活的孩子，这节课我就给大家介绍一位也很快活的朋友，他是一条小河。让我们一起走进14课《快活的小河》（板书课题）。二、初读课文，整体感知1．自由读课文。要求：边读边画出文中的生字，并多读几遍，记住他们。2．合作读课文。要求：按照自然段交替着读，如果同桌读得好，你就夸夸他；如果同桌读得还不算好，你就帮帮他。（合作学习不单指小组合作，应从互读课文这样的小事做起。）3．边读边思考。老师从你们的表情中可以看出合作学习已经给你们带来了乐趣，现在我们再来读课文，把你认为难读的地方多读几遍，读后交流你这几遍读书的收获。4.通过这几遍读书，老师相信大家已经把课文读通读顺了，那谁来说一说你都读懂了什么呢？（根据学生回答板书：大山、小河、泉水、瀑布）。三、精读课文，理解感悟现在同学们不但能把课文读得正确、流利，而且还有了自己的收获。但是这还不够，我们还应做到有感情地朗读课文。这篇课文里的对话很多，大家把它们找出来，自己试着读一读，想一想，感受一下应该怎么读才能读得更好，试试吧。导教学流程异构1．指导朗读大山的话。2．指导朗读泉水的话，体会瀑布的优点。3．指导读小河的话。（1）下面就让我们来看看本文的主人公小河说的话应该怎么读，小河说的话很多，我们先来看看小河对大山的话该怎么读？理解词语“抱怨”，“抱怨”是什么意思，能说一句抱怨的话吗？（2）谁来读读小河对泉水和瀑布说的话呢？提示：当你想和别人做朋友时，你应该用什么样的语气去说呢？（真心实意、真诚、快乐、赞赏……）请你在有感情地读一读小河的话。4．分角色朗读课文。（1）让学生在小组内自由选择自己喜欢的角色，小组内合作练习。（2）推选一组进行分角色朗读。德育渗透：体会小河、泉水、瀑布这3个好朋友，手拉手一起向大海奔去时的愉快心情，从中感受合作的快乐。5．读文章开头句和结尾句感受不同。四、回归整体，升华情感让我们再一次感受一下小河和朋友们奔向大海时的场面吧！五、总结（结束技能）结束语：我不仅听到了你们读得好，也感受到你们对课文理解的好，老师相信你们在今后无论遇到什么困难，都会像小河、泉水、瀑布那样不怕困难，做勇敢、坚强、乐观的好孩子。学板书设计快活的小河（板书技能）大山小河泉水瀑布手拉着手奔向大海总（4总（45）节导教学流程异构一、回读课文：１．接读课文２．课文写一件什么事？（提问技能）二、认读生字。（１）在游戏中巩固识字。学生在读课文的过程中已经认识了生字，再利用自制的生字卡片互相认读来巩固识字，教师及时鼓励和表扬。（２）小组内开展识字比赛，看谁识字最多。重点指导形近字的区别，如“竞”与“竟”，“峰”与“蜂”等。（３）请“小老师”指名认读。三、指导写字。（讲解技能）（１）学习部首“马”“犬”。（２）重点指导的字：劲、摔、驶、勇、敢、害、奔。写“劲”字要注意左半部分的写法。“摔”字笔画较多，可以利用课件出示笔顺。“驶”字右半部分不要多一横。“勇”字上半部分最后一笔不要多写钩。“害”字中间的一竖要出头。“奔”字注意下半部分的写法，还要注意上宽下窄。四．实践活动。（１）搜集或从网上下载小河、泉水、瀑布的图片，互相交流看图片之后的感受。德育渗透：培养学生与他人合作交流的能力。（２）让学生把观察后的感想写出来。学反思课题快乐读书屋六征友启事总（总（46）节备教学目标１．认识13个生字，自主积累词语。２．正确、流利，有感情地朗读课文。３．懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。教学重难点重点：认识13个生字，自主积累词语，正确、流利，有感情地朗读课文。难点：理解小牛为什么后来又能交上新朋友，从而教育学生要学会别人和睦相处。教学准备生字、生词片卡、生字花瓣。小动物头饰。教学时间１课时第一课时导教学流程异构一、创设情境,导入新课。（导入技能）一头小牛犊孤零零的,太孤单了,他多么想找个朋友呀,于是他就在自己的牛栏前贴出了一张”征友启事”他真能如愿以偿找到朋友吗？二、学生自学,粗知大意:1．学生自读课文,要求:读准字音,自学认读生字.2．指名读课文,正音。3．(投影)出示认读字，读准字音。4．通读全文,思考:课文讲了一件什么事？三、交流收获,积累语言:1．根据阅读提示,小组讨论学习。阅读提示:(1)小牛犊两次征友的内容各是什么？找到有关句子对比读一读。(2)和我一起吃草,或者一起玩耍,或者一起晒太阳,或者一起学耕田。“或者”是什么意思？(3)小牛犊两次征友的结果各是什么？找有关句子读一读。(4)小牛犊两次征友,结果为什么大不一样？2．汇报小组交流的结果。3．老牛听了小牛犊的话,教给了他这样一个好办法,让小牛犊找到了许多好朋友,老牛听了小牛犊的话后,他是怎么想的又是怎么对小牛犊说的呢？展开你的想象说一说。4．通过小牛犊两次征友的故事,对你有什么启发？四、课堂小结:通过这个故事,我们知道了对待朋友不能要求过多过于苛刻,只有对朋友的要求适度才能得到许多朋友。学板书征友启事（板书技能）条件多--------------找不到朋友反思课题快乐读书屋六农夫和他的儿子总（总（47）节备教学目标1．通过阅读这个故事，引导学生懂得团结的重要性，感悟“团结力量大”这个道理，培养学生的团队精神，树立合作意识。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．认识10个生字。教学重难点重点：体会折一根筷子与折一捆筷子的不同，从而明白“团结力量大”这个道理。难点：培养学生的团队精神，树立合作意识。教学准备20根筷子教学时间１课时第一课时导教学流程异构一、激趣导入（导入技能）1．同学们，上课之前老师想和你们一起做一个游戏，你们愿意吗？（教师拿出一根筷子）谁能把它折断？（师拿出10根捆在一起的筷子）这一捆筷子谁能把它折断？德育渗透：明白“团结力量大”这个道理。2．通过刚才的游戏，你有什么想说的吗？3．有一位农夫就是用这种办法让他的儿子们明白了一个道理。这节课我们一起学习《农夫和他的儿子》。（板书课题，齐读课题。）二、初读课文1．先看文前的自学提示，带着这个问题自由读课文，边读边圈画生字词.2.再读课文，想办法记住生字。3.课件检查识字情况。4．读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？三、品读理解1．读了这篇课文，你对课文的哪部分最感兴趣？重点读一读。2．请同学读，学生评读，教师指导朗读。3．分角色朗读课文。四、拓展延伸请你想象一下，农夫的儿子们会互相说什么呢？五、总结（结束技能）学习了这篇课文后，你受到了什么教育？明白了什么道理？学板书农夫和他的儿子（板书技能）折一根筷子

}团结的力量大

折一捆筷子反思总（4总（48）节语文七色光六教学时间１课时备教学目标１．引导学生学会观察字形，区别形近字。２．指导学生掌握生活中常见的ＡＡＢＢ式词语。了解寓言的内容各寓意。３．使学生明确合作的重要意