制作Flash动画之补间动画

制作Flash动画之补间动画海南省洋浦中学周向荣一、教学内容分析：本节课是海南省八年级《信息技术》上册第二章《动画信息制作》第三节《制作Flash动画》的第一课时。在学习本节课之前，学生已经学习了动画及制作的基本原理，对于基本原理有了一个较清晰的理解；同时通过学习了如何制作一个gif动画，对帧、图层、补间等概念有所了解；FLASH是当前非常流行的二维动画制作软件，很受动画爱好者的喜爱，在网络上见到的动画大多由其生成；而本节课，主要是从FLASH角度来学习和理解更深层次的动画制作知识。二、学情分析：精彩的Flash作品目前在网络中非常受欢迎、非常流行，而制作这些作品的人被网络称为“闪客”；学生对网络世界的熟悉使得学生对flash动画并不陌生，并且学生对flash动画也抱有强烈的好奇心和学习兴趣，都想成为一个优秀的“闪客”，这为我们的教学打下坚实的基础，但是学生动画设计功底不是很好、缺乏耐心和细心，因此在本节里要注重培养。三、教学目标分析：通过对动画制作的深入学习，让学生能更深层次地理解和掌握如何在运用Flash软件来完成自己的设计构思，创作出一个较好的作品。1．知识与技能目标：补间动画的制作方法；掌握几种简单动画的制作。2．过程与方法：通过引导学生完成一段flash动画，让学生养成构思动画、设计动画、制作动画的一系列过程。3．情感、态度、价值观：通过本节课的学习，希望能将学生的强烈好奇心和学习兴趣转变成培养、激发学生的创作热情；提高他们的审美能力、语言表达、思维能力和和合作技巧；并能充分激发学生自身的信息技术潜力，让有某一方面特长的学生得到最大限度的发挥。四、教学重点、难点：重点：如何恰当、合理运用flash的补间动画设计简单对象动画过程的制作方法。难点：如何利用动画设计来开发学生的表达能力、创造力。五、教学策略：在教学过程中，拟采用的教学流程是：欣赏作品、引入新课→学习新内容→小试牛刀→创意设计→展示交流→小结、课外延伸。“欣赏作品、引入新课→学习新内容”环节：首先通过两个精彩的Flash作品来引起学生的兴趣，同时复习前面学习的动画知识，引导学生快速进入学习状态；然后分析作品的形成过程，及演示一个简单的Flash作品制作过程，引导学生真正理解动画的制作过程；从而让学生更深层次地理解动画的基本原理；“小试牛刀→创意设计→展示交流”环节：在整个过程让学生完成自主探究学习、协作学习，再通过所学知识进行实践创新等体验式学习，在学生设计的过程中，注意教师对学生的创意评价和闪光点的表扬，从而加深学生对所学内容的领会；“小结、课外延伸”环节：总结知识，取得经验，并提出问题，引导学生为下一节课的内容做好前期准备。六、教学软件：Flash８、网络教室。七、主要教学方法：作品展示法、演示法、体验式学习法等。八、评价方法：采用“知识＋技能＋创意”评价维度；评价方法采用过程评价与效果结果评价相结合进行评价；评价方式采用小组自评、互评和教师点评相结合。九、教学课时：1课时。十、教学过程设计：教师活动学生活动问题解决办法时间设计构思欣赏作品、引入新课1、欣赏作品，问①：动画片好看吗？问②：知道这是用什么，怎样做出来的吗？2、请大家打开课本的P35及学习资料。花三分钟时间浏览这部分内容。答1：好看答2：……学生看书及学案学生不知道怎样回答问2。这些作品都是用Flash软件做出来的，Flash软件是制作二维动画的经典软件。在网络中，会用Flash做动画的人通常称为“闪客”。有兴趣了解Flash历史的同学可以在课后到网上查一查有关方面的知识5分钟通过欣赏作品，让学生回忆前面所学的知识，使学生产生精神上的共鸣和对作品形成的兴趣，引导学生快速进入学习状态；为本节课打下一个良好的基础。学习新内容1、打开flash；（老师示范）2、学习了课本和学习资料，现在告诉老师，在flash界面中，元件库、场景、时间轴、属性页等都在哪一个位置？它们能做什么？下面我们通过学习材料中的基础任务来学习制作一个小动画来了解flash：跳动的小球。（先分析思路，再操作）学生按学习资料的提示完成基础任务。部分学生还不能完成小球的制作。1、辅导能力较差的学生。2、动画制作的思路是：制作动画的前后两个关键画面（关键帧）→补充两个关键画面之间的画面→在透明胶片上连续播出（由补间动画来完成）。5分钟1、培养学生的自主学习能力和观察能力。2、在演示过程中提出完成作品的三个步骤：①设置一个起始关键帧；②设置一个终止关键帧；③创建补间动画。小试牛刀大家刚才完成了一个小球的动画。如果让你们小组来完成，能做到吗？现在就请大家根据你们的学习资料中的提高任务来完成一个作品，看哪一个小组做得更好？学生小组尝试完成。部分小组不能完成。过程中提示各小组合作完成。并请优秀小组登台献艺；教师巡堂并进行辅导一些合作能力稍差的小组。9分钟在此过程进行几个好作品的交流，鼓励并树立学生的自信心。创意设计只有自己设计的作品才能证明自己。请各小组从学习材料中的综合能力测试中选择一个作品来设计。选择一个设计任务，发挥自己的特长和集体智慧进行创作。看谁的作品最有创意？学生可以讨论创作方案，参考学习资料，每组完成一个作品。学生不知道如何讨论和如何开展设计。指导学生进行规划，并听取小组创作思路，给出作品评价标准；11分钟1、进行小组合作设计，可以培养学生的团队意识，为调动学生有效进行探究、创作提供保障。2、通过学习材料的使用，使学生的自主学习能力得到提高。展示交流呈交作品、欣赏作品；教师、学生对作品进行评价。对其中的作品进行创意修改，实现几种形态的变化组合。小组自评、互评。让学生在尽情欣赏同学们的作品，并毫不保留地对这些作品加以品头论足。8分钟教师及时将学生探究的闪光点与全体学生交流，从而激发学生的创作热情；提高审美能力、语言表达和思维能力。这一环节，充分激发学生自身的信息技术潜力，让有某一方面特长的学生得到最大限度的发挥。小结本节课我们重点学习了补间动画的知识，了解了Flash中的三个基本元素、进行动画设计的三个基本步骤，进行了作品的设计尝试，几种形态的变化组合能使我们的动画千变万化、千姿百态，如何恰当地运用这些变化是我们在今后学习Flash制作时要多加考虑的问题。1分钟充分利用讨论社区，在课余时间，甚至在家里和同学、朋友、老师进行这方面的交流。课外延伸课后作业：利用今天所学的Flash知识为自己设计一个作品：“我的自画像”。想一想可以怎样设计你的作品，下面是两个非常有用的网址，大家可以到上面去一起学习动画制作。/eschool/includes/zhuanti/flash1130/；/teach/1分钟介绍一些好的flash网站及论坛，让那些对flash情有独钟的学生得到更大空间的提高，找到展示自己的舞台。制作Flash动画之补间动画学习材料一、Flash界面介绍及一些基本概念了解：时间轴时间轴：表演的时间胶片，我们用帧表示每一个时间点，帧又分为空白帧（没有图像）和关键帧（有图像）；任意变形工具：可以改变元件的形状和大小；椭圆工具：画圆或椭圆；场景：安排动画出现的地方，通常我们又叫作“舞台”属性页：可以设置“舞台”或元件的大小、颜色、透明（Alpha）、旋转等元件库：叫作“后台”，可以创建或导入元件（演员）1）图层：与Photoshop相同，是透明的胶片；我们可以根据需要，在不同层上编辑不同的动画而互不影响，并在放映时得到合成的效果。使用图层并不会增加动画文件的大小，相反它可以更好帮助我们安排和组织图形、文字和动画。（在Flash中，通常是一个演员在一个图层，如果要有多个演员，则需要多个图层。）2）导入：将图片等文件导入到舞台或库中，方法是“文件”→“导入”→“导入到舞台或库”。3）导出：在flash中指的是生成一个扩展名为swf的文件，方法是“文件”→“导出”→“导出影片”。二、Flash动画制作的主要步骤：①设置一个起始关键帧；②设置一个终止关键帧；③在两个关键帧间右击选择“创建补间动画”。三、在Flash中一个元件的几种形态变化：空间移动、放大或缩小、旋转、透明或变色。1）空间移动：指的是一个物体从一个地方运动另外一个地方；即在终止关键帧上的物体在另外一个地方。2）放大或缩小：指的是起始关键帧上的物体比终止关键帧上的物体要小（大），可以在选中关键帧后，用工具箱中的“任意变形工具”来完成。3）旋转：指的是物体在运动过程中自身发生翻转；可以在起始关键帧属性页面上的“旋转”选项中进行修改。4）透明或变色：指的是指的是物体在运动过程中自身渐渐地消失或变色。可以终止关键帧的属性页面上的“颜色”中选择相应参数。四、学习任务：在桌面上有一个“元件库”文件夹，里面存放了一些下面任务所需的图片，大家可以从这里导入你们所需的图片。1．基础任务：弹跳的小球方法：导入小球到舞台----→复制第一关键帧到后面的某一帧粘贴，并拖动到一个新的位置----→在两个关键帧的中间右击，选择“创建补间动画”----→按Enter键播放动画或按Ctrl+Enter测试影片观察效果，再调整直到完成----→导出影片，生成动画文件（扩展名为swf）。2．提高任务：在上一个作品的基础上，完成小球在跳动过程中的效果变化（至少有两个变化）如放大、缩小、变色、透明等（提示：可以利用任意变形工具、属性页来进行相应的设置，可以在两个关键帧间出现几个效果，也可以每两个关键帧间出现