【高中语文】《读书：目的和前提》核心素养教案+高一语文统编版必修上

课题13（1）《读书：目的和前提》课型新授教学目标语言的建构和运用引导学生阅读课文，了解文章的大致内容和写作思路，了解作者的观点，鉴赏文章的重点语句。思维发展与提升学习运用作者以自身为例论证观点的方法。探讨了解读书学习之道，了解人获取教养的途径,树立正确的学习观。审美鉴赏与创造结合自己的阅读积累进行联系阅读，了解读书给人带来的精神境界的提升。文化传承与理解领会作者的思想观点，明确阅读经典对一个人获得教养的意义，树立积极的人生观。教学重点了解读书的目的和前提，树立正确的学习观。教学难点理清思路，了解层进式的论证结构，掌握文章严谨的逻辑顺序。一．预习检测正字音①狭隘()②跋涉()③赤裸()④卷帙()⑤一摞()⑥已臻佳境()【解析】①ài②bá③luǒ④juànzhì⑤luò⑥zhēn记字形1．消qiǎn____qiǎn____责qiǎn____绻2．chè____悟qì____墙qī____茶3．闲xiá____xiá____迩xiá____疵4．激lì____磨Iì____淅lì____【解析】1．遣谴缱2．彻砌沏3．暇遐瑕4．励砺沥辨词义1．领略·领会(1)俗话说“一叶知秋”，又到了赏红叶的时节，周末不妨驾车出游，看层林尽染，____秋的韵味。(2)你把他的意思____错了。【辨析】两者都有“了解”的意思。“领会”指领略事物而有所体会。侧重于理解、体会，一般用于精神、意旨等抽象事物。“领略”指了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。侧重于了解、体验，既可用于风光、滋味等具体可感的事物，也可用于抽象事物。2．望洋兴叹·望尘莫及(1)闯王确实有许多非凡之处，为当今群雄所________。(2)某领导任命的这位学科带头人，既不懂外文，又看不懂电路图，面对着浩如烟海的国外科技资料，只能________。【辨析】二者都有“比不上”的意思，但用法不同。“望洋兴叹”原指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，今多指要做一件事而力量不够，感到无可奈何。“望尘莫及”指只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远远落后。3．视而不见·熟视无睹(1)对于损坏公物的现象，我们决不能________。(2)尽管文明规定都贴在了地铁里，有些人却________，照样我行我素。【辨析】都有“看不见”的意思。“视而不见”指尽管睁着眼睛看，却什么也没看见，指不重视或不注意。“熟视无睹”指虽然经常看见，还跟没看见一样，指对应该关心的事物漠不关心。二．阅读思考（1）思考，黑塞倡导什么样的读书观？为什么提出获得教养必须以个性或人格的追求为前提？明确：读书观：爱和生命的阅读，敬重知识，心的教养，读书者以个性或人格的追求为前提。原因：①现实状况不容乐观。生活中存在着许多诱惑，存在着轻视读书的现象，而即使是热爱学习的人，对读书的作用也会有误解。一些人对阅读杰作不愿意花力气，下功夫。②以个性或人格的追求为前提获得教养是解决现实状况的一条有效途径。读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性的追求。如果人没有人格，没有个性，那么他的阅读也未必能获得教养。③作者的这一见解体现了以人为本的思想。（2）作者是如何论证“读书的前提是读者个性或人格的追求”这一观点的？明确：第3段紧承前一段分析“获得教养要研读世界文学”这一问题，指出要想建立与世界文学的生动联系，读者首先要认识自己，要根据自己的兴趣阅读。第4段又进一步指出读书不在于数量，因为“教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格”，确立了自己对读书前提的观点。然后作者用第5、6两段，以自己的读书经历为例来证明这一观点。这样，作者先讲道理后摆事实，深入论证了“读书的前提是读者个性或人格的追求”这一观点。（3）作者少年时代的阅读经历给我们什么启示？明确：①在图书的海洋中，只要我们去寻找，就一定会发现我们钟爱的作品或能吸引我们的内容。②面对巨大的“藏书室”，要根据自己的兴趣去阅读。③阅读中会有很多意外的发现，这些发现会不断开拓我们的阅读视野，引领我们渐渐痴迷读书。三．迁移训练阅读下面的文字，完成4-6题。政府取消奥赛加分政策以及校外培训机构举办与中小学生升学挂钩的竞赛，其目的是为了治理“全民奥赛热”，给奥赛学习的功利化降温。奥赛为升学加分的政策导致众多学校和千千万万家庭投入到奥赛中去。很多孩子对奥赛不感兴趣，甚至视奥赛训练为痛苦，部分家庭也因负担过重而苦不堪言，但家长仍然____，不计成本地把孩子送进奥赛培训班。地方政府采取各种措施为奥赛热降温，也____。取消奥赛加分，让奥赛和升学脱钩，并不意味着奥赛不重要、不用学。随着高校自主招生权限的扩大，()。顶尖高校重视学主学科竞赛的经历，与高考取消奥赛加分是否矛盾呢？并不矛盾。以前的高考奥赛加分是全国通用的，是一种普适性加分，任何高校、任何专业都必须对之____。而自主招生对在学科竞赛中获奖的学生降低分数线，只是针对特定高校，且局限于该校的特定专业。与过去加分权限掌握在行政部门手中不同，这实际上是将加分权限过渡给高校，让高校拥有更多自主权，可以通过多元评价的方式录取学生。自主招生的初衷在于选拔具有学科特长、创新能力的学生，重视奥赛成绩，____。4．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A．政府取消奥赛加分政策以及校外培训机构举办与中小学生升学挂钩的竞赛，其目的是治理“全民奥赛热”，给奥赛学习的功利化降温。B．政府取消奥赛加分政策以及严禁校外培训机构举办与中小学生升学挂钩的竞赛，是为了治理“全民奥赛热”，给奥赛学习的功利化降温。C．政府取消奥赛加分政策以及严禁校外培训机构举办与中小学生升学挂钩的竞赛，其目的是治理“全民奥赛热”，给功利化的奥赛学习降温。D．政府取消奥赛加分政策以及举办校外培训机构与中小学生升学挂钩的竞赛，其目的是为了治理“全民奥赛热”，给功利化的奥赛学习降温。【解析】C画线句子存在三处语病：①谓语残缺，应在“校外培训机构”前加上“严禁”；②“目的是为了……”句式杂糅，可删去“为了”：③语序不当，应是“给功利化的奥赛学习降温”。综合分析，C项修改最恰当。5．依次填入文中横线土的成语，全都恰当的一项是()A．奋不顾身无力回天等量齐观无可厚非B．全力以赴无济于事一视同仁无可非议C．奋不顾身无济于事一视同仁无可厚非D．全力以赴无力回天等量齐观无可非议【解析】B①奋不顾身：奋勇直前，不顾生命。全力以赴：把全部力量投入进去。根据语境，应选用“全力以赴”。②无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。无力回天：形容事态的发展，已经到了无法挽回的地步；比喻局势或病情严重，已无法挽救。语境为地方政府采取各种措施为奥赛热降温，但没有什么效果，应选用“无济于事”。③一视同仁：同样看待，不分亲疏厚薄。等量齐观：不管事物间的差异，同等看待。根据语境，应选用“一视同仁”。④无可非议：没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。无可厚非：不可过分指摘，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。根据语境，应选用“无可非议”。6．下列在括号内补写的语句，最恰当的一项是()A.很多顶尖高校非常看重学生的奥赛成绩，不过是在进行自主招生资格审核时B.很多顶尖高校非常看重学生的奥赛成绩，尤其是在进行自主招生资格审核时C.学生的奥赛成绩在进行自主招生资格审核时，被很多顶尖高校非常看重D.很多顶尖高校在进行自主招生资格审核时，都非常看重学生的奥赛成绩【解析】D前文说“随着高校自主招生权限的扩大”，后文说“顶尖高校重视学生学科竞赛的经历”，根据主语一致的原则，括号中填写的句子应以“很多顶尖高校”为主语，据此可排除C项。第二段文字强调的是奥赛存在的必要性，即顶尖高校看重学生的奥赛成绩，故括号内填写的句子也应强调“看重学生的奥赛成绩”，而非“在进行自主招生资格审核时”，据此可排除A、B两项。四．短文写作诚信是一个人的重要品质，是一个企业的生命，是社会的基石。诚信，作为中华民族的传统美德，几千年来，受到人们的信奉和推崇。请以“诚信”为话题，运用多角度论证的方式，写一段文字，200字左右。【写作指导】议论文的多角度论证，一般是指对已经确定的中心论点，从不同角度、不同层次进行论证。多角度论证的关键，在于能准确地认识并抓住事物的各个角度与层次，分别加以论述，从而全面、深刻地论证中心论点。写作时可结合“诚信”的内涵，从多个角度进行论证，如诚信可以是做人的基本原则，也可以是企业的行为准则，还可以是社会的道德规范，等等。论证时可分别从个人、企业、社会的角度出发，阐述诚信的表现、意义等。五．拓展阅读读书的艺术林语堂①关于读书的目的，苏东坡的朋友黄山谷所说的话最妙。他说：“三日不读，便觉语言无味，面目可憎。”他的意思当然是说，读书使人得到一种优雅和风味，这就是读书的整个目的，而只有抱着这种目的的读书才可以叫做艺术。一人读书的目的并不是要“改进心智”，因为当他开始想要改进心智的时候，一切读书的乐趣便丧失净尽了。②依黄山谷氏的说法，那种以修养个人外表的优雅和谈吐的风味为目的的读书，才是唯一值得嘉许的读书法。③一个人的谈吐有没有“味”，完全要看他的读书方法。如果读者获得书中的“味”，他便会在谈吐中把这种风味表现出来；如果他的谈吐中有风味，他在写作中也免不了会表现出风味来。④所以，我认为风味或嗜好是阅读一切书籍的关键。⑤且同一本书，同一读者，一时可读出一时之味道来。其景况适如看一名人相片，或读名人文章，未见面时，是一种味道，见了面交谈之后，再看其相片，或读其文章，自有另外一层深切的理会。或是与其人绝交以后，看其照片，读其文章，亦另有一番味道。四十学《易》是一种味道，到五十岁看过更多的人世变故的时候再去学《易》，又是一种味道。所以，一切好书重读起来都可以获得益处和新乐趣。我在大学的时代被学校强迫去读《西行记》和《亨利埃士蒙》，可是我在十余岁时候虽能欣赏《西行记》的好处，《亨利埃士蒙》的真滋味却完全体会不到，后来渐渐回想起来，才疑心该书中的风味一定比我当时所能欣赏的还要丰富得多。⑥由是可知读书有二方面，一是作者，一是读者。对于所得的实益，读者由他自己的见识和经验所贡献的分量，是和作者自己一样多的。宋儒程伊川先生谈到孔子的《论语》时说：“读《论语》，有读了全然无事者；有读了后，其中得一两句喜者；有读了后，知好之者；有读了后，直有不知手之舞之足之蹈之者。”⑦我认为一个人发现他最爱好的作家，乃是他的知识发展上最重要的事情。世间确有一些人的心灵是类似的，一个人必须在古今的作家中，寻找一介心灵和他相似的作家。他只有这样才能够获得读书的真益处。一个人必须独立自主去寻出他的老师来，没有人知道谁是你最爱好的作家，也许甚至你自己也不知道。这跟一见倾心一样。人家不能叫读者去爱这个作家或那个作家，可是当读者找到了他所爱好的作家时，他自己就本能地知道了。关于这种发现作家的事情，我们可以提出一些著名的例证。有许多学者似乎生活于不同的时代里，相距多年，然而他们思想的方法和他们的情感却那么相似，使人在一本书里读到他们的文字时，好像看见自己的肖像一样。以中国人的语法说来，我们说这些相似的心灵是同一条灵魂的化身，例如有人说苏东坡是庄子或陶渊明转世的，袁中郎是苏东坡转世的。（有删改）4.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是()A．本文开篇以黄山谷所说的话为引子，提出了关于读书目的的话题。B．第⑥段举宋儒程伊川先生谈《论语》的例子，是为了说明《论语》对不同的人有不同的作用。C．第⑦段说“以中国人的语法说来”，其中的“语法”特指语言习惯。D．本文语言平实，如同与朋友闲谈一般，但旁征博引，见解独到深刻，思路清晰。【解析】B“是为了说明《论语》对不同的人有不同的作用”错，作者举这个例子是为了说明读书所得的实益，取决于读者自己的见识和经验。5．怎样理解第⑤段中画线句子的含意？【答案】这句话是说同一读者在不同的时期读同一部