S版语文二年级上册第五单元备课

东辰小学二年级语文上册学案PAGEPAGE18二年级上册第五单元17、我真希望【教学目标】1、运用学过的识字方法，认识本课“希、囱、而”12个生字，会写“而、粉、尘、洁、彩、芬、芳、晶”8个字。2、通过多种形式诵读诗歌，感悟课文，背诵课文，体会诗歌的语言美。3、理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。【教学重点】学习生字词、朗读课文，背诵课文，懂得环境保护的重要性。【教学难点】在读中领会诗的感情，培养环境保护意识。【教具准备】ppt课件定案个案第一课时预学激趣导入：同学们，你们希望自己住在什么样的地方？人人都想住在山青水秀、鸟语花香的地方。那里绿树成林，空气清新，多美呀！这是我们共同的心愿，共同的希望！齐读课题《我真希望》【体会并读好“真”】一、我会读1、我能把课文读得又正确又流利。标自然段，圈出生字词。（同桌可互助）学生借助拼音读准字音，尽量做到不读错一个字。2、我能和同桌合作读课文。（用自己和小伙伴喜欢的方式合作读课文。多练习几遍，一会儿示。）二、我会识字3、我能把这些词语读给同桌听。（课件出示带拼音的字词）希望晶莹烟囱动听悠扬芬芳粉尘洁白轻盈清澈喷出来难闻4、读了课文，我知道了我明白了（同桌交流）共学与延学一、预学交流1、汇报“我会识字”。开火车领读“希望晶莹烟囱动听悠扬芬芳粉尘洁白轻盈清澈喷出来难闻”。（带拼音、去拼音、按顺序、打乱顺序；及时纠正读得不准确的字音）2、汇报“我会读”。同桌展示读课文。【朗读接力赛，四个小节，每个同桌读一小节。师生评价。】4、汇报“我会思考”。读了课文，我知道了我明白了二、学习课文，朗读感悟1、自己小声读课文。找一找：课文里“我真希望”这句话出现了几次？想一想：作者希望什么？为什么有这些希望？2、同桌交流3、全班交流。展示“第一个希望”：理解“不是……而是……”句子；对比“浓浓的黑烟”与“轻盈洁白的云彩”，想象画面，感情朗读。用第1小节的方式展示第2-3小节。我们共同的心愿是什么？朗读最后一小节，并想象“……”的内容。4、试着写一写【写出自己对环境改变的希望，可以仿照课文写】我真希望三、巧妙记字，观察写字重点指导“彩、尘、洁"三个字。学生记忆后，老师范写，学生描红、临写。四、复习巩固，当堂检测完成《实践园地》字词部分的试题。第二课时预学一、我会背全诗1、我知道前三小节都是按照“我真希望……不是……而是”的顺序背诵小诗。二、我会识字2、我能把这些字读准确，并能组词给同桌听。希囱而喷粉晶莹闻淡芬芳悠三、我会填3、在括号里填上合适的词语洁白的（）芬芳的（）动听的（）（）的（）（）的（）（）的（）共学一、预学交流1、汇报“我会背”。同桌抽背——展示背诵2、汇报“我会识字。（1）课件出示生字，学生认读组词说话（2）开火车读生字词3、汇报“我会填”。洁白的（）芬芳的（）动听的（）（）的（）（）的（）（）的（）延学一、延伸阅读阅读《同步读本》中的《》。了解二、拓展训练完成《实践园地》中的综合试题。反思：18、清清的溪水【教学目标】1．认识14个生字，会写8个生字，学习新偏旁“衤”。2．正确流利地朗读课文。3．让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。【重点难点】1、识字写字，可以正确填写动词＋名词的短语2、能正确流利地朗读课文，能通过读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。【教具准备】ppt课件定案个案第一课时预学引入新课：（课件呈现大自然美景）我们的大自然美极了，不但有茂密的树林，五颜六色的鲜花，还是一条条清清的溪水。今天，我们学习的课文就是《清清的溪水》。一、我会读1、我能把课文读得又正确又流利。标自然段，圈出生字词。（同桌可互助）学生借助拼音读准字音，尽量做到不读错一个字。2、我能和同桌合作读课文。（你想和小伙伴怎样合作读课文呢？多练习几遍，一会儿请你俩来展示。）二、我会识字3、我能把这些词语读给同桌听。（课件出示带拼音的字词）小溪比赛胜负互相冲进鼻子越来越好洗澡浑浑的他们俩重新胜负浇水培土栽树刨坑大象关系被子唱歌拔掉4、读了课文，我知道了我明白了（同桌交流）共学与延学一、预学交流1、汇报“我会识字”。开火车领读“小溪比赛胜负互相冲进鼻子越来越好洗澡浑浑的重新胜负浇水培土栽树刨坑大象关系被子唱歌他们俩拔掉”。（带拼音、去拼音、按顺序、打乱顺序；及时纠正读得不准确的字音）2、汇报“我会读”。同桌展示读课文。3、指导读好下面几组句子。A小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。一场雨过后，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢？B小兔跑过去，大声喊：“喂，别拔啦！你们为什么拔树哇？”大象和棕熊停下来，说：“这两天我们在比赛，看谁的力气大，还没分出胜负呢。”“比力气？你们毁掉了树林，也毁了小溪！”小兔气愤地说。大象和棕熊互相看看，不解地问：“这和小溪有什么关系？”“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小溪里啦！不信，你们去看看。”小兔生气地说。C大象走到小溪边，伸出长鼻子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住了。棕熊跳进小溪，想洗个澡，可是越洗身上越脏。原来，往日清清的溪水变成浑浑的了。大象和棕熊知道自己错了，立刻行动起来。棕熊刨坑，大象栽树；棕熊培土，大象浇水……他们俩重新把一棵棵树栽好。4、汇报“我会思考”。读了课文，我知道了我明白了二、学习课文，朗读感悟借用学生读了课文后的收获，理解课文，朗读感悟。1、自学。河水有什么变化？为什么有这些变化呢？【或：为什么清清的河水变浑了？后来又为什么变清了呢？】方法：找一找：找出河水前后变化的词语，用“”勾画出来。想一想：为什么有这样的变化？用“”勾画出来。2、同桌交流3、全班交流。结合插图读相关段落，重点指导朗读小动物们的动作描写句子，以及它们的对话。4、读完这个故事，你想说什么？三、巧妙记字，观察写字重点指导“互、象、被、唱"四个字，学习新偏旁“衤”（衣——衤）。学生记忆后，老师范写，学生描红、临写。四、复习巩固，当堂检测完成《实践园地》字词部分的试题。第二课时预学一、我会读1、我能把下面的小韵文读得又正确又流利。清清溪水凉又甜一场大雨水变浑小兔一看心着急寻找原因走河沿大象棕熊正拔树为了比赛分胜负小兔上前忙质问带着他俩到溪边大象伸出长鼻子泥沙全把鼻孔塞棕熊跳进小溪里洗澡越洗身越脏知错立即动起来各有分工忙植树棕熊刨坑象栽树棕熊培土象浇水几天过后水变清唱着歌儿向前进热爱自然护环境溪水清清永不变二、我会识字2、我能把这些字读准确，并能组词给同桌听。溪比赛浑互掉冲鼻洗越坑浇俩三、我会思考3、我还知道保护环境的做法，准备和同桌交流。四、我会表演4、选择喜欢的角色练习表演（动作、神情、语言等）共学一、预学交流1、汇报“我会读”。抽生读小韵文。2、汇报“我会识字。（1）课件出示生字，学生认读组词说话（2）开火车读“小溪比赛胜负互相冲进鼻子越来越好洗澡浑浑的重新胜负浇水培土栽树刨坑大象关系被子唱歌他们俩拔掉”这些词语。3、汇报“我会表演”。小组展示：分角色表演延学一、延伸阅读阅读《同步读本》中的《清澈的湖水》，进一步培养学生讲究公共卫生，不乱丢垃圾的习惯。二、拓展训练完成《实践园地》中的综合试题。反思：19、一封奇怪的信【教学目标】1、认识“塞、省、府”等14个生字，会写“夹、信、呀、沉、姑、娘、树、举”等8个字及其词语，2、有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。3、理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。【教学重点】1、识字写字2、有感情地朗读课文，读好人物对话，激发关心国家大事，关心绿化的美好情感。【教学难点】相关的地理环境知识【教具准备】

ppt课件定案个案第一课时预学情境导入：1、课件呈现一封奇怪的信。板书课题，相机学习“信”字。2、看了课题你想知道什么？（让学生提问题，教师归纳问题并板书：寄给谁？谁写的信？）一、我会读1、我能把课文读得又正确又流利。标自然段，圈出生字词。（同桌可互助）学生借助拼音读准字音，尽量做到不读错一个字。2、我能和同桌合作读课文。（你想和小伙伴怎样合作读课文呢？多练习几遍，一会儿请你俩来展示。）二、我会识字3、我能把这些词语读给同桌听。（课件出示带拼音的字词）塞进钢笔直流鼻涕够不着沉甸甸骄傲不解一件掏出省政府甘肃西北（出示相关地图了解地域）4、读了课文，我知道了我明白了（同桌交流）共学与延学一、预学交流1、汇报“我会识字”。开火车领读“塞进钢笔直流鼻涕够不着沉甸甸骄傲不解一件掏出省政府甘肃西北”。（带拼音、去拼音、按顺序、打乱顺序；及时纠正读得不准确的字音）2、汇报“我会读”。同桌展示读课文。3、汇报“我会思考”。读了课文，我知道了我明白了我不明白【支援种草植树：课件呈现西北地区的恶劣环境】二、学习课文，朗读感悟1、自学。这是一封奇怪的信，表现在哪儿？你喜欢这个小姑娘吗？为什么？2、同桌交流3、全班交流。指导：A当我把信塞进信箱时遇到了一个什么样的小女孩？【她有哪些动作？直流鼻涕说明什么？这么冷的天她想干什么？】B这是一封奇怪的信，表现在哪儿？C小姑娘要寄一封什么样的信呢？【朗读感悟对话，体会“不解”“骄傲”“惊奇地瞪大眼睛”】4、读完这个故事，你想对小姑娘说什么？三、巧妙记字，观察写字重点指导“举、沉"字。学生记忆后，老师范写，学生描红、临写。四、复习巩固，当堂检测完成《实践园地》字词部分的试题。第二课时预学一、我会读1、我能把下面的小韵文读得又正确又流利。塞信有人拽衣襟原来姑娘求帮忙高高举起一封信想投邮筒够不着无字怪信沉甸甸问她内有啥东西骄傲告知槐树仔支援西北把它寄因为感动钢笔掏甘肃人民政府收抱起姑娘把信投传递内地儿童情二、我会识字2、我能把这些字读准确，并能组词给同桌听。塞钢夹够沉甸骄傲件掏省政府肃三、我会朗读3、同桌练习朗读对话部分。共学一、预学交流1、汇报“我会读”。抽生读小韵文。2、汇报“我会识字。（1）课件出示生字，学生认读组词说话（2）开火车认读重点词语。3、汇报“我会朗读”。同桌展示：分角色朗读延学一、延伸阅读阅读《同步读本》中的《》。了解二、拓展训练完成《实践园地》中的综合试题。反思：20、不要嗓子的歌手【教学目标】1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生读懂课文内容，使学生进一步了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然的情感。3、掌握本课的8个会写字，认识14个会认字。能用“但是”写句子。【教学重点】识字，有感情地朗读课文；了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情【教具准备】ppt课件定案个案第一课时预学引入：（课前三分钟——学生合唱）1、你们真是一群金嗓子，动物王国里也有一群小歌手，可是它们是一群……（板书课题）2、课题质疑一、我会读1、我能把课文读得又正确又流利。标自然段，圈出生字词。（同桌可互助）学生借助拼音读准字音，尽量做到不读错一个字。2、我能和同桌合作读课文。（你想和小伙伴怎样合作读课文呢？多练习几遍，一会儿请你俩来展示。）二、我会识字3、我能把这些词语读给同桌听。（课件出示带拼音的字词）嗓子黄莺蜜蜂嗡嗡嗡青蛙呱呱呱蝉吱吱吱组织振动调查洪亮持续不断密密的树林4、读了课文，我知道了我明白了（同桌交流）共学与延学一、预学交流1、汇报“我会识字”。开火车领读“嗓子黄莺蜜蜂嗡嗡嗡青蛙呱呱呱蝉吱吱吱组织振动调查洪亮持续不断密密的树林”。（按顺序、打乱顺序；及时纠正读得不准确的字音）2、汇报“我会读”。同桌展示读课文。3、汇报“我会思考”。读了课文，我知道了我明白了二、学习课文，朗读感悟1、自学。文中有哪几个不用嘴巴的歌手？它们是怎样唱歌的？2、同桌交流3、全班交流。指导：蜜蜂翅膀震动（放课件，欣赏蜜蜂唱歌。）嗡嗡嗡青蛙声囊（放课件，谁能指一指青蛙的声囊在哪儿？）呱呱呱蝉薄膜震动（放课件，让我们一起去听听蝉的歌声。）吱吱吱4、你还知道哪些动物发声方法的？三、巧妙记字，观察写字重点指导“找、歌”字，认识新偏旁欠字旁。学生记忆后，老师范写，学生描红、临写。四、复习巩固，当堂检测完成《实践园地》字词部分的试题。第二课时预学一、我会读1、我能把下面的小韵文读得又正确又流利。合唱招聘金嗓子金嗓歌手哪儿找蜜蜂唱歌不用嗓振动翅膀嗡嗡嗡青蛙唱歌不用嗓声囊发声呱呱呱蝉儿鸣叫不用嗓透明薄膜吱吱吱动物发声真有趣不用嗓子赛金嗓二、我会识字2、我能把这些字读准确，并能组词给同桌听。嗓莺蜜蜂音蝉振调查洪但续密三、我会朗读3、分角色朗读课文。共学一、预学交流1、汇报“我会读”。抽生读小韵文。2、汇报“我会识字。（1）课件出示生字，学生认读组词说话（2）开火车认读重点词语。3、汇报“我会朗读”。同桌展示：分角色朗读延学一、延伸阅读阅读《同步读本》中的《他们用什么唱歌》，你了解到哪些动物是通过什么发声的？二、拓展训练完成《实践园地》中的综合试题。反思：21、动物过冬【教学目标】1.学会本课10个生字。2.能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……”写句子。3.能分角色朗读课文。4.通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。【教学重点】识字，有感情地朗读课文；了解有关动物过冬的知识。【教学难点】比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。【教具准备】ppt课件定案个案第一课时预学板书课题引入：1、过冬——动物过冬2、课题质疑一、我会读1、我能把课文读得又正确又流利。标自然段，圈出生字词。（同桌可互助）学生借助拼音读准字音，尽量做到不读错一个字。2、我能和同桌合作读课文。（你想和小伙伴怎样合作读课文呢？多练习几遍，一会儿请你俩来展示。）二、我会识字3、我能把这些词语读给同桌听。（课件出示带拼音的字词）安静喜鹊杜鹃树梢垫窝池塘冬眠刨土舒服暖暖和和4、读了课文，我知道了我明白了（同桌交流）共学与延学一、预学交流1、汇报“我会识字”。开火车领读“安静早晨喜鹊杜鹃树梢垫窝池塘冬眠刨土舒服暖暖和和”。（按顺序、打乱顺序；及时纠正读得不准确的字音）2、汇报“我会读”。同桌展示读课文。3、汇报“我会思考”。读了课文，我知道了我明白了二、学习课文，朗读感悟1、自学。冬天到了，树林里变了样，四周静悄悄的。那么小动物都到哪