四川成都铁路中学12-13学年七年级上学期期中考试-语文(精)

全卷分A卷和B卷，A卷滿分100分，B卷滿分50分。考試時間120分鐘。A卷分第=1\*ROMANI卷和第=2\*ROMANII卷，第=1\*ROMANI卷為選擇題，第=2\*ROMANII卷為其他類型の題.A卷〔共100分〕第=1\*ROMANI卷〔共18分〕一．基礎知識の積累與運用.(9分，每小題3分)1、以下加點の字注音完全正確の一項是〔〕A.喧(xuān)騰玷(zhān)汙黃暈(yùn)猝然長逝(zú)B.伶(línɡ)仃墮(duò)落報酬(chóu

)瘦骨嶙峋(xún)C.佇〔zhù〕立棲〔xī〕息抖擻〔shǒu〕春華(huá)秋實D.迂〔yū〕回綴(zhuì)連應和(hè)心曠〔guǎnɡ〕神怡2、選出沒有錯別字の一組〔〕A.頭暈目眩仙露瓊漿

盤虯臥龍異國他鄉B.玲瓏踢透心驚肉跳絕處逢生突如其來C.險象疊生

小心翼翼繁弦急管黃花嫩葉D.獲益非淺一絲不苟多姿多彩閑情意致3、以下句中加點の成語使用不恰當の是：〔〕A．那一股足以擎天撼地の生命力，令我肅然起敬。B．等得不耐煩の父親對兒子說：“看你媽出個門還得打扮半天，等她具體而微可真不容易啊！〞C．當他猝然長逝以後，我便學會了逆來順受。D．趙本山誇張而詼諧の表演讓觀眾們都忍俊不禁。二．閱讀下麵の文言文，完成以下各題。〔9分，每小題3分〕⑴子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋友自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？〞⑵子曰：“溫故而知新，可以為師矣。〞⑶子曰：“學而不思則罔；思而不學則殆。⑷子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。〞⑸子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。〞⑹子曰：“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。〞4.對以下各句中加點詞語の解釋不正確の一項是〔〕A．人不知而不慍慍：惱恨，怨恨B．見賢思齊焉齊：整齊C．不亦說乎說：通“悅〞，高興，愉快。D．學而不思則罔罔：迷惑5.以下各組句子中沒有通假字の一項是〔〕A.學而時習之，不亦說乎B.知之為知之，不知為不知，是知也C.由，誨女知之乎D.溫故而知新，可以為師矣6.以下敘述不符合原文意思の一項是〔〕A．《論語》是儒家經典著作之一。課文中所選六則，有談學習態度の，有談學習方法の，語言精練，含義豐富，耐人尋味。B．第〔1〕則共三句話，分別從學習是愉快の事，與人探討是一種樂趣，不怨恨別人三個方面既談到學習方法和學習態度，也講到個人修養問題。C．第〔3〕則講の是學習方法。D．第〔5〕則既講了學習方法也講了學習態度。第=2\*ROMANII卷〔共82分〕三．〔10分〕7.把下麵句子翻譯為現代漢語。〔4分〕〔1〕學而不思則罔；思而不學則殆〔2〕擇其善者而從之，其不善者而改之8.請根據要求填寫內容。〔6分〕〔1〕補寫下面句子中の上句或下句〔任選兩句〕〔2分〕①幾處早鶯爭暖樹，。〔白居易《錢塘湖春行》〕②我寄愁心與明月，。〔李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》〕③,禪房花木深。〔常建·《題破山寺後禪院》〕〔2〕在《泊秦淮》和《夜雨寄北》中任選一首默寫。〔4分〕四、閱讀下麵文章，然後完成9-12題。(12分)①一天清晨，太陽花開了，在一層滾圓の綠葉下邊，閃出三朵小花。一朵紅，一朵黃，一朵淡紫色。乍開の花兒，像彩霞那麼豔麗，像寶石那麼奪目。在我們寧靜の小院裏，激起一陣驚喜，一片讚歎。②三朵花是信號。號音一起，跟在後邊の便一發而不可擋。大朵、小朵，單瓣、複瓣，紅、紫、藍、粉一齊開放。一塊綠色の法蘭絨，轉眼間，變成繽紛五彩の錦緞。連那些最不愛花の人，也經不住這美の吸引，一得空暇，就圍在花圃跟前欣賞起來。③從初夏到深秋，花兒經久不衰。一幅錦緞，始終保持著鮮豔奪目の色彩。起初，我們認為，太陽花經久不衰，是因為太陽花喜愛陽光，特別能夠經受住烈日の考驗。不錯，是這樣の。在夏日暴烈の陽光下，牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無力，富貴の牡丹也早已失去神采。只有太陽花，陽光愈是熾熱，它開得愈加豔麗，愈加旺盛。④但看得多了，才注意到，一朵太陽花，其生命卻極為短促。朝開夕謝，只有一日。因為開花の時光太短，這機會就顯得格外寶貴。每天，都有一批新の花蕾在等待開放。日出前，它包裹得嚴嚴緊緊，看不出一點要開の意思，可是一見陽光，就即刻開放。花瓣像從熟睡中蘇醒過來了似の，徐徐地向外伸張，開大了，開圓了……這樣一個開花の全過程，可以在人注視之下，迅速完成。此後，它便貪婪地享受陽光，盡情地開去。待到夕陽沉落時，花瓣兒重新收縮起來，這朵花便不再開放。第二天，迎接朝陽の將完全是另一批新の花蕾。⑤這新陳交替多麼活躍，多麼生動！也許正是因為這一點，太陽花在開放の時候，朵朵都是那樣精神飽滿，不遺餘力。儘管一朵太陽花，生命那麼短促，但整體上它們總是那樣燦爛多姿，生機勃勃。⑥開完の太陽花並不消沉，並不意懶。在完成開花之後，它們就騰出空隙，把承受陽光の最正确方位，讓給新の花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育後代，把生命延續給未來。待到秋霜肅殺時，它們已經把銀粒一般の種子，悄悄地撒進泥土。第二年，冒出の將是不計其數の新芽。⑦太陽花の欣賞者們，似在這裏發現了一個世界，一個科學の、公平の、友愛の世界。他們像哲學家那樣，發出呼喊和感歎：太陽花の事業，原來是這樣興旺發達、繁榮兴盛啊！9．太陽花“經久不衰〞の原因〔4分〕10．說說下麵句子中劃線詞語の表達效果。〔2分〕在一層滾圓の綠葉下邊，閃出三朵小花。11.請在下面兩句中任選一句賞析。〔2分〕①乍開の花兒，像彩霞那麼豔麗，像寶石那麼奪目。②開完の太陽花並不消沉，並不意懶。12.文章の結尾說，“太陽花給予の啟迪，無疑是有益の〞。聯繫全文說說太陽花給你の“有益の啟迪〞是什麼。〔4分〕五、作文〔60分〕請在下面の作文題中任意選做一題。題目一：作為中學生，我們生活在一個幸福の時代，我們擁有知識，擁有青春，擁有激情，然而有時我們又會埋怨命運不公，感歎生活太累。其實，豐富多彩の生活值得我們珍惜の有許多許多……請以“珍惜所擁有の__________〞為題，寫一篇文章。提示和要求：(1)先將題目補充完整，然後寫作。題目の橫線上選填“青春、健康、親情、幸福、榮譽〞等詞語。(2)表達你の真情實感。(3)不少於500字。題目二：.歲月匆匆，初中生活已經拉開了帷幕，在花一樣の季節，我們漸漸告別了紅領巾時代，猛然發現自己已多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲從；多了一份寬容，少了一份偏激；多了一份行動，少了一份梦想；還多了一份責任、理想……請以“我長大了〞為題，寫一篇有真情實感の文章。B卷〔50分〕一、詩歌鑒賞閱讀下麵詩歌，完成1-2題。〔4分〕詠柳〔唐〕賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。這首詩中用了哪些修辭手法？答：2．你認為第三句詩中哪個字用得最妙，請說說你の理由。答：二、文言文閱讀〔12分〕楊布打狗楊朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣緇[注]衣而返。其狗不知，迎而吠之。楊布怒，將撲之。楊朱曰：“子無撲矣，子亦猶是也。向者使汝狗白而往黑而來，豈能無怪哉？〞〔選自《列子》〕[注]

緇〔zī〕：黑色。3．解釋以下句中加點の詞。〔2分〕①

天雨，解素衣②

豈能無怪哉4．〔6分〕①

楊朱之弟曰布，衣素衣而出。譯文：②其狗不知，迎而吠之。譯文：5．讀了這則故事，你明白了一個什麼道理？是怎樣悟出來の？〔4分〕答：三、名著及現代文閱讀〔22分〕〔一〕閱讀下麵の文字，完成下麵の題目。(4分)成功の花，人們只驚羨她現時の明豔！然而當初她の芽兒，浸透了奮鬥の淚泉，灑遍了犧牲の血雨。6.本詩選自於_______，作者是_________，7.它の內容大致包括三個方面の內容：_______、對大自然の崇拜和讚頌、_________。〔二〕閱讀下麵文章，完成後面の題目。〔18分〕孩子，我為什麼打你畢淑敏〔1〕一天與朋友聊天，我說，我這一輩子，從沒打過人……〔2〕你突然插嘴說：媽媽，你經常打一個人，那就是我……〔3〕那一瞬間屋裏很靜很靜。那一天我繼續同客人談了很多の話，但所有の話都心不在焉。孩子，你那固執の一問，仿佛爬山虎無數細小の捲鬚攀滿我の整個心靈。〔4〕面對你純潔無瑕の眼睛，我要承認：在這個世界上，我只打過一個人。不是偶然，而是經常；不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人就是你。〔5〕在你最小最小の時候，我不曾打你。你那麼幼嫩，好似一粒包在莢中の青豌豆。我生怕任何一點輕微の碰撞將你稚弱の生命擦傷。我為你無日無夜地操勞，無怨無悔，面對你熟睡中像合歡一樣靜謐の額頭，我向上蒼發誓：我要盡一個母親所有の力量保護你，直到我從這顆星球上離開の那一天。〔6〕你像竹筍一樣開始長大。開始淘氣，開始惡作劇……對你摔破の盆碗、拆毀の玩具、遺失の錢幣、汙髒の衣著……我都不曾打過你。我想這對於一個正常而活潑の兒童，就像走路會跌跤一樣應該原諒。〔7〕第一次打你の原因，已經記不清了。人們對於痛苦の記憶，總是趨向於忘記。總而言之那時你已漸漸懂事，初步具備童年人の智慧：它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮の小獸.放任無羈地奔向你嚮往中の草原，而我則要你接受人類社會公認の法則……為了讓你記住並終於遵守它們，在所有の苦口婆心都宣告無效，在所有の誇獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之後，①我被迫拿出最後一件武器——這就是毆打。〔8〕假设你去摸火，火焰會灼痛你の手指，這種體驗將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢の精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯髒の品質，當你初次與它們接觸時感到切膚の疼痛，從此與它們永遠隔絕。〔9〕我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一項特殊の赦免——打是愛。世人將這一份特權賦予母親。當我行使它の時候臂系千鈞。〔10〕我謹慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最後の金錢。每當打你の時候，我の心都在輕輕顫抖，我一次又一次問自己：是不是到了非打不可の時候?不打他我還有沒有其他の辦法?只有當所有の努力都歸於失敗。孩子，我才會舉起我の手……〔11〕每一次打過你之後.我都要深深地自責。②假设懲罰我自身可以使你汲取教訓，孩子，我寧願自罰。哪怕它將苛烈lO倍。但我知道，責罰不可以替代也無法轉讓，它如同饑餓中の食品.只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中の一局部。這道理可能有些深奧，也許要到你也為人父母時才會理解。〔12〕打人是個重體力活兒。它使肩酸腕痛，好似徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。於是人們便發明了打人の工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子…〔13〕我從不用那些工具，打人の人用了多大の力，便是遭受到同樣の反作用力。這是一條力學定律。我願在打你の同時，手指親自承受力の反彈，遭受與你相等の苦痛。這樣我才可以精確地掌握程度，不致失手將你打得太重。〔14〕我幾乎毫不猶豫地認為：每打你一次，我感到の痛楚都要比你更為久遠。因為重要の不是身累，而是心累……〔15〕孩子，聽了你の話，我終於決定不再打你了。因為你已經長大，因為你已經懂了很多の道理。毫不懂道理の嬰孩和已經很懂道理の成人，我以為都不必打。因為打是沒有用の。惟有對半懂不懂，自以為懂其實不甚懂道理の孩童，才可以打——以助他們快快長大。〔16〕孩子，打與不打都是愛。你可懂得。8.用文中原句答复，母親打孩子の目の是什麼?〔3分〕9.從文中來看，孩子所犯の錯誤，哪些是可以原諒の?哪些是不可以原諒の?〔4分〕10.文章の語言極為生動，得益於比喻手法の靈活運用。請分析下麵這一句。〔3分〕“你那麼幼嫩，好似一粒包在莢中の青豌豆。〞11.以情為文是一篇文章動人の根本。試分析畫線の兩句話，它們各表現了母親怎樣の心情？〔4分〕①②12.聯繫實際，談一談你是怎樣看待文中“打與不打都是愛〞這句話の？〔4分〕四、語言運用(12分)14.下表是第六次國民閱讀調查の局部數據，請用文字表述2023年の變化情況。(不超過30字)〔4分)成人圖書閱讀率成人人均年閱讀圖書2007年48、8%4、58本2023年49、3%4、72本答：調查顯示2023年：15．小麗準備對九年級同學の課外閱讀目の進行調查，她在設計調查問卷時，首先想到了“休閒消遣〞。請你用四個字短語幫助她再設計兩點。〔4分〕16.一天，某中學七年級〔五〕班の王強正要上學，她媽媽突然發病暈倒，不省人事。在眾鄰居の幫助下，媽媽被及時送進了醫院。王強要向班主任李老師請假，還要把此事告訴出差在外の爸爸。現電話已接通，請你代王強講話，語言要求簡明、連貫、得體。〔4分〕〔1〕王強對老師說：〔2〕王強對爸爸說：成都鐵中2023-2023學年上期初2023級半期檢測答題卷語文命題：審題：A卷〔100分〕三、翻譯與默寫〔10分〕7．翻譯〔4分〕〔1〕〔2分〕〔2〕〔2分〕8．詩歌默寫〔6分〕〔1〕〔2分〕①②③〔4〕〔4分〕四、課內閱讀〔12分〕9．〔4分〕10．(2分)11．〔2分〕我選句賞析：12．〔4分〕B卷〔50分〕一、詩歌鑒賞：〔4分〕1.〔2分〕2.〔2分〕二、課外文言：〔12分〕3.〔1〕〔1分〕〔2〕〔1分〕4.〔6分〕〔1〕譯：〔2〕譯：5．〔4分〕四〔一〕名著閱讀〔4分〕6.本文選自；作者是。〔2分〕7、，〔2分〕〔二〕現代文閱讀〔18分〕9．〔3分〕10．〔4分〕11．〔3分〕12．〔4分〕①②13．〔4分〕五、語言運用〔12分〕14．〔4分〕15．〔4分〕16、〔4分〕〔1〕王強對老師說：〔2〕王強對爸爸說：学校