202022上学期四年级第一次赵凤集备发言稿

甘蔗中心小学个人参与集备发言稿时间地点自然实验室主持人赵凤发言人赵凤发言内容第一、二单元课文集备（一）人教版小学语文四年级上册第一单元模块教学设计一、内容简介

本组教材的单元主题是“自然奇观”，包括两篇精读课文《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》，还有很多与主题相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。

通过学习本组教材，学生会感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，学生会油然而生热爱大自然的思想感情。

二、设计理念

本着提高学生语文综合素养的理念，本单元设计主要考虑以下三点：

1．培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，课文之间联系更紧密。

2．增强学生自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自主学习相关课文，能够做到举一反三，使学习更灵活，兴趣更强。

3．引导学生边读书边想象，从作者生动的描写中想象画面，提高理解能力。（二）人教新课标四年级语文上册第二组整组教学设计本组学习活动名称：发现五彩世界。

设计理念：

本组教材中的两首古诗和三篇课文都是围绕“观察和发现”这一主题编排的，文章的形式多样，内容都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。所以在教学时要着力体现“观察和发现”这个训练重点，一切教学活动都要围绕“帮助学生认识观察的重要性、学会观察的方法、形成观察的能力和习惯”这个目的去展开。

本组课文中描写的自然景物，学生并不陌生，但认认真真地做过观察的人并不会多，尤其是坚持长期观察同一种事物的人会更少。持久的观察力需要热爱自然、热爱生活的浓烈情感来支持，这一点一定要让学生深切的体会到，同时还要通过教学促使学生在感受上与作者产生共鸣，从而进一步激发他们观察自然、体味生活的兴趣。

设计说明：

这一组文章文笔清新、结构精巧、文情并茂，作者不仅以拟人的笔调向我们描述了自然界里植物和昆虫的美好生活，而且还向我们揭示了自然界中包含的人生哲理。

在本组文章中作者并没有直接告诉大家他作了长期的观察，而是通过语言文字来体现这一些，所以品析语言、体会文章里的重点词语是非常重要的学习活动。为了完成本组的训练任务、达到训练目的，教材中的“阅读链接”“资料袋”等内容必须和每课时的教学活动有机的整合在一起。集备《爬山虎的脚》一、说教材《爬山虎的脚》是小学语文第七册的一篇精读课文。这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的兴趣。训练目标：1、认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。3、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。4、学习细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。重点和难点：1、通过对词语的理解，了解爬山虎的特点，体会爬山虎勇于攀登的精神，从而产生敬佩之情。2、体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。二、说教、学法为了达到上述目标，准备用自主探究教学方法，教给学生读中联想、读中圈划、读中表演，读中感悟合作式的学习方法。1、

课前布置学生搜集或实地观察爬山虎。2、按作者的写作顺序进入课文，先了解作者是从哪几个方面来写爬山虎的，整体感知课文内容，然后逐一研读爬山虎各部分的特点及爬山虎爬墙的过程。3、对课文的重点段落，即描写爬山虎的脚的部分，在教学中采用多种方式引导学生读懂，并充分交流读书的收获。如爬山虎脚的样子和颜色，引导学生读有关的段落，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语读一读，再用自己的话说一说。动手画一画，看看理解得是否准确。同桌互相看看画的是不是像课文所写的那样。再读课文，深入理解课文内容。4、在理解了爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的基础上，引导学生思考：爬山虎叶子孙捐款尖为什么一顺儿朝下？启发学生联系上下文，弄清爬山的脚|茎、叶子之间的相互联系。5、在学习过程中，相机引导学生了解作者是怎样抓住特点观察事物的。6、本课的生字词的音、形在第一课时完成，字义分散于各个教学环节中随机理解。在学生熟读课文后，有意识地进行语言积累，把好的词句抄下来。7、课后开展实践活动，观察自己熟悉的一种植物，并学习本文作者的方法把它写下来。三、主要教学程序1、第一课时的教学内容主要为选用自主探究式的教学方法，指导学生采取合作的学习方法，学会生安词，了解课文内容，整体感知全文。2、第二课时的教学内容为继续运用自主探究式的教学方法，指导学生采取合作式的学习方法，深入读懂课文，并进行审美教育。下面对第二课时的教学设计作进一步的说明。主要有五个大的教学步骤：第一：复习谈话，让学生明确本节课的学习第二，自主探究，提出问题。学生自由读课文，结合预习提示和课后思考练习题，还想弄懂哪些问题，读完以后体会最深的地方在哪里。每个人根据学习情况，将相关问题写在卡片上。小组讨论交流问题，各组汇报学习所得，并归纳出重点问题。第三：自主实践，解决问题1、

以小组为单位，采取“读读、想想、划划（画画）、谈谈”的方法，自主学习第三自然段，互相合作，解决问题：“爬山虎的脚是什么样的”。2、

各小组汇报学习情况。3、

再以小组为单位，运用自己喜欢的学习方法，自主探索，解决问题：“爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的”。4、

各小组在充分读、悟、思、演、划后汇报学习情况，并选用不同的方法，