人教版三年级数学下册第七单元教学设计

1/9人教版三年级数学下册第七单元教学设计单元教材分析性的问题情境，便于教师引导学生探究小数加减法的计算方法°单元教学目标过两位的小数°2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小°3、使学生会计算一位小数的加减法°单元重点难点°难点：探究并初步把握一位小数的加减法的计算方法°单元课时安排：5课时第1课时1～2教学目标：1、使学生初步把握格外之几、百分之几的分数都可以改写成零点几的形式°2、使学生正确把握小数的读、写法°3、使学生了解小数各局部的名称°教学重点：使学生正确理解小数的含义°与米、分米、厘米的相互改写°教学预备：课件教学流程：创设情境，展现目标——自主学习，合作沟通——检查自学状况——教师精讲点播——课堂稳固训练——课堂小结拓展、提升教学过程：第一步：创设情境，展现目标一、复习铺垫：其次步：自主学习，合作沟通二、课：1、创设情景生疏小数第三步：检查自学状况问题：［1］从这幅图中你觉察了什么？学生汇报，教师板书［略］第四步：教师精讲点播叫做小数点°2、探究小数的读法教师加以引导小数的正确读法°你们还在哪里见过小数？探究小数的写法［教学P89例一］第五步：课堂稳固训练三、稳固1、出示数字卡片［整数、分数、小数］2、把卡片上的小数打上钩°3、读出小数4、说一说你是怎么读小数的？5、教师口述小数，学生听写°6P891、2、题°第六步：课堂小结拓展、提升［1］这节课你们生疏了什么？［2］今日生疏的小数与整数比较有什么不同？同桌同学相互说°2教学内容：小数的大小比较［教材第90页例2，练习二十一第3～5题］教学目标：1、使学生初步会比较小数的大小°系，分数和小数的联系°教学重点：会比较小数的大小°教学预备：卷尺教学流程：创设情境，展现目标——自主学习，合作沟通——检查自学状况——教师精讲点播——课堂稳固训练——课堂小结拓展、提升教学过程：第一步：创设情境，展现目标一、复习并导入课°其次步：自主学习，合作沟通提问：比较整数大小的方法是怎样的？同分母分数的大小比较是怎样？教师小结：突出整数比较大小时，要从高位比起，把一样数位上的数加以比较，°第三步：检查自学状况［］16○12 28○38 86○844/5○3/5 7/12 ○ 5/12 16/20○ 9/20我们先学习“小数的大小比较”°［板书课题］第四步：教师精讲点播二、课°1、小组探究学习：P902［图略］请看图，说出左图和右图中有几个几分之一，用小数怎样表示？这两个小数哪个大？为什么？从小数的含义上理解得出°0.4 < 0.7紧接着要求学生再观看以下图并要求边看图边思考：这图和上图有什么不同？比较时应先比较哪一位，再比较哪一位？学生答复后，教师小结时突出以下图中有整数，而上图没有；有整数的状况下，小比较°2，所以圆圈中应当填“>”°2.5○ 1.83、学生试练°2.5 ○ 2.3 8.6 ○ 8.9 0.23 ○0.53 3.22 ○ 1.28 …………4、教师简洁小结比较小数的方法°比较小数的大小方法和过去学过的整数的比较方法一样，比较大小都从高位比小数局部；整数局部一样，再看小数局部哪个大°第五步：课堂稳固训练三、练习：P90补充练习，在○里填上适宜的小数°○>○ > ○>○ > ○>○第六步：课堂小结拓展、提升1、这节课你们生疏了什么？3教学目标：1、使学生初步把握小数加法的计算方法°2、通过比照小数加法与整数加法的一样点以加深学生对小数加法的理解°教学重点：把握小数的加法计算方法教学预备：教学课件教学流程：创设情境，展现目标——自主学习，合作沟通——检查自学状况——教师精讲点播——课堂稳固训练——课堂小结拓展、提升教学过程：第一步：创设情境，展现目标一、复习导入课°其次步：自主学习，合作沟通列竖式计算下面各题，并说一说做整数加法时要注意什么？ 74+28 51+62［］二、课：从画面中你知道了什么信息？你想购置哪些商品？它们的价格分别是多少元？你最少选择购置两种商品，请你计算一下你一共用去了多少元钱？？［给出活动时间］学生活动后汇报归总°得出小数加法的计算方法°［教师可以板书］°［强调格式］2、试一试［用竖式计算下面各题］4.5+2.3 0.9+6.2 14.1+3.6 2.08+0.493、师生小结，计算小数加法时要留意什么？位加起，加得的结果要对齐加数的小数点，点上小数点°三、实践活动：多少元钱？2、看够物信息，帮小强计算一共用去多少元钱°面条一包 食盐一袋 火腿肠 味精一袋1.86元 1.00元 5.06元 9.47元第五步：课堂稳固训练四、稳固练习1、推断正、误［并说出错误的缘由］2、选择正确的答案填在相应的括号里°3、摘果玩耍说明［果树图上有小数的加法算式，谁计算结果正确，摘下的果子归谁°］第六步：课堂小结拓展、提升五、全课归结1、通过这节课的活动，你学会了什么本领？2、你在计算小数加法时，要留意些什么？教学内容：教材P96页的内容°

4教学目标：1、使学生初步把握小数减法的计算方法°2、通过比照小数减法与整数减法的一样点以加深学生对小数减法的理解°教学重点：把握小数的减法计算方法教学预备：教学课件教学流程：创设情境，展现目标——自主学习，合作沟通——检查自学状况——教师精讲点播——课堂稳固训练——课堂小结拓展、提升教学过程：一、复习导入课第三步：检查自学状况1、复习小数加法0.37+0.58 10.9+7.82、重点复习小数加法的计算法则°第四步：教师精讲点播二、课：41.2-0.6=0.6计算中你觉察了什么隐秘？它与小数加法比较有什么不同的地方？你能说一说小数减法的计算方法吗？［留时间让学生谈论°］2、结小数的减法的计算方法°［略］3、设计情景，提出问题，稳固小数减法的计算°出数据信息尺子铅笔作文本图画本笔盒彩色笔0.800.501.200.609.6712.404、回忆比照：小数减法计算与整数减法计算有什么不同？小数减法计算与小数加法计算有什么一样点和什么不同点？第五步：课堂稳固训练三、小组活动，稳固计算，提高计算力量°说明：1、两人一组°每人说出一个小数°两人同时写竖式计算，比一比谁算得又对又快°在规定的时间内，计算题目多者为胜°四、练习作业°1P971、22、课后实践作业：P97页第3题°第六步：课堂小结拓展、提升1、通过这节课的活动，你学会了什么本领？5教学内容：P97~~P984~~6教学目的：1、使学生进一步会计算比较简洁的小数加、减法°2、使学生能形成比较正确、娴熟的计算技能°教学重点：娴熟小数加、减法混合计算的技能技巧°教学过程：一、口算练习°4.6+5.4 0.6+0.8 0.36+0.40.9–0.7 0.8–0.4 1–0.6教师小结口算状况°二、练习笔算小数加、减法°1P974P9862、评讲时突出两个带小数相减，且小数局部只有一位，格外位上的数不够减，评讲］三、练习有关小数加减法的文字题°1、争论：以下两题应当怎样列式计算°0.58［2］7.41.3，乙数是几？［1］可用减法计算，列式计算0.95-