高校三本本办学理念的内涵及践行以本为本,以质为本,以生为本,全面推进学院发展关于宜宾学院办学理念的思考

高校三本本办学理念的内涵及践行以本为本,以质为本,以生为本,全面推进学院发展关于宜宾学院办学理念的思考

在借鉴国内外著名大学成功运行的过程中，我们认识到，这些著名大学通过长期实践研究和理性思考，形成了适应时代和社会需求、符合高等教育运作规则、符合自身现实、具有鲜明特点的先进运作理念。在这些先进理念的引领之下,逐步确定办学定位,建立起现代大学的制度体系、创新体系和科学的运作机制,并在此基础上,形成了使自身永远立于不败之地的核心竞争力和鲜明的办学特色,不断创造出辉煌的业绩。对于新建的本科院校来说,我们很有必要借鉴这些著名高校的成功经验,认真探索和思考自身的办学理念。一、大学办学理念的形成及内涵理念,即理性领域内的概念,是经过人们长期的实践探索和理性思考所形成的理论化、系统化的思想和观念体系。办学理念是一所学校为实现其办学目标,根据教育规律和自身实际而确立的办学思想和教育观念。一所大学的办学理念,是这所大学的精神、品格和灵魂。从宏观上讲,它体现大学的使命、宗旨、价值观,是大学发展观概括性的表述。从微观上讲,它对大学具体的目标、任务、体制、机制、传统、校风、学风及校园文化建设都产生深刻的影响。办学理念的形成主要来自三个方面:一是对我国传统大学理念的融合,反思和提炼;二是借鉴国外大学办学理念之长,在此基础上推陈出新创造出具有中国特色的办学理念;三是立足大学自身的实际,通过实践和理性的思考探索出具有鲜明特色的办学理念。三者的有机统一成为办学理念产生的基础。办学理念的确立,对一所大学而言至关重要。众所周知,“追求学术性”的理念,造就牛津、剑桥的显赫地位;“课程要适应社会发展需要”的理念,使哈佛大学成为世界一流大学;“为州服务”的理念,使威斯康辛大学成为美国高等教育发展的一面旗帜;“追踪CEO的想法”的理念,使凯洛格商学院与哈佛商学院齐名;“以学生为中心”的理念,使耶鲁成为世界青年向往的大学;“兼容并包”、“学术自由”的理念,成就了北京大学;“大学者”、“有大师之谓也”的理念,创造了清华大学的辉煌。由此,我们可以看出,一流的大学都有先进的办学理念作为指导。我们认为办学理念具有双重功能:一方面大学的主体人格、精神品格及其本质内涵等通过办学理念得以表征。即办学理念具有表现功能;另一方面,办学理念对大学的建设和发展又具有引领作用,即具有指导功能。在先进办学理念的引领之下,大学必将实现其理想和目标。二、学院发展的指导思想和办学理念学院建立以后,围绕制定《宜宾学院2005年发展规划及2010年远景目标纲要》,认真分析了学院自身面临的国内外高等教育发展的形势:一是高等教育的大众化趋势为学院的发展带来了契机;二是入世后高等教育的国际化,既为学院发展提供新的机遇,也使学院的生存和发展面临激烈的竞争;三是高等教育办学层次和类型的多样化,要求学院找准自身的定位和发展目标;四是高等教育评价的社会化和制度化,对学院教学质量提出了更高的要求。学院的办学必须得到社会的认可,必须应对教育主管部门的水平评估;五是四川经济社会的发展和高等教育的格局,要求学院的发展要适应地方经济社会发展的需要。为此,建院之初,我们首先思考的学院办学的指导思想、发展定位、发展战略、奋斗目标和办学思路。随着学院的不断发展,学院在办学理念方面不断探索,逐步提升并基本形成了“三为本”的办学理念,概括地说就是三句话:以本为本,务本创新;以质为本,进出双兴;以生为本,办学为民。(一)促进面向地方融合人才培养的教育人才培养即以本科教育为重点和基础,以培养本土化、高素质、应用型人才为根本任务,在本科教育教学和培养适应地方经济社会发展的应用人才上努力创新、深化改革、打造特色、服务地方,建设好特色鲜明的有影响的专业学科群,努力为地方产业链服好务。(二)要抓好职能的建设,把好进口和出口学院要坚持质量立校。要牢固树立质量至上,质量是生命线,质量是一把手工程的意识。要内抓质量,外塑形象。要全力以赴,做好迎接教育部本科教学工作水平评估的各项准备工作,要认真贯彻执行教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(教高(2001)4号)文件精神,狠抓教学基本建设,抓好学科建设、专业建设、课程建设(特别是重点课程建设和精品课程建设)、教材建设、实践教学基地建设、学风建设、教学队伍建设、管理制度建设,抓好教研室建设和教研活动、标准化试题库建设、考风建设、教学硬件建设、院系班三级教学评估体系建设、教学质量管理和教学质量保障体系建设,抓好教学质量标志性工程。要加大宣传力度,不断提高学院的知名度、信任度,使学院进口和出口都兴旺。要把招生和就业作为学院和各系的一把手工程。把好进口关,就是要抓好计划、宣传、招生、迎新等各个重要环节,使学生能顺利地招进来。出口是衡量学院教学质量的重要尺度。学院和各教学系都要高度重视。学生处要全力以赴抓好这项重要工作。系主任也要亲自抓。学院各部门都要全力配合。只有做到进出双兴,学院的改革和发展才有希望。(三)“三个及其”是构建“三三”体系的起点学院的办学要以师为主、以生为本、服务师生,要情为师生系,权为师生用,利为师生谋,努力把学院办成让人民满意的大学。在学院工作中,我们必须做到三个“三”:第一个“三”就是:“三个第一”,即以学生反映的信号为第一信号;以学生的需要为我们的第一需要;以学生的成人成才为我们的第一责任。第二个“三”就是要落实“三个一切”:一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。第三个“三”就是要实现“三个育人”:教书育人、管理育人与服务育人。在办学过程中,走开放式办学的道路,不断吸取兄弟院校和国外高等教育发展的先进经验,广泛征求社会,特别是用人单位、学生家长的意见,不断改进学院的各项工作,不断提高教育教学质量和学生的素质,使培养的人才适应社会的需要,受到社会的认可和欢迎。三、大学制度下的指导功能办学理念是人们对大学办学的理性认识,要真正实现其对大学办学的指导功能,必须将办学理念转化为大学制度,体现在管理体制和办学机制中,落实在具体的行动中才能充分发挥其引领作用。因此,我们要践行“三为本”的办学理念,必须做好以下几个方面的工作:(一)以高职高专为导向,科学开展人才培养“以本为本”的理念,其核心内容主要包括两个方面:一是以本科教学为本,二是以培养本土化、高素质、应用型人才为本。这就要求我们要认真搞好本科教育,要建立起一套完整的本科教育体系,要认真落实《宜宾学院本科教育发展规划》及其若干子规划,大力发展和强化本科教学。要围绕地方经济建设,从学科专业建设入手,建立起服务地方经济社会发展,培养适销对路的本土化、高素质、应用型人才的应对机制。要在我们现有的人才对口培训、继续教育、招收企业冠名班、科学研究等途径的基础上,不断拓展新的思路、开辟新的途径,将“本土化、高素质、应用型”人才的培养落到实处。对于一所新建的地方性本科院校来说,在“本”字上谋发展是自身改革和发展的神圣使命。(二)切实提高教学质量要确保教学质量的不断提高,达到国家和社会对高等学校教学质量的要求,我们必须在以下三个方面狠下功夫:第一,按照《宜宾学院关于师资队伍建设“3-2-1工程”的意见》,建设一支师德高尚、基础扎实、技能全面,教艺精湛、结构合理的教师队伍。特别是要在实施教授工程、研究生工程、加大引进力度、加大学科梯队建设、造就教学名师和学术大师,加强学术交流、加大科研支持力度等方面做好工作,为教学质量的提高打下坚实的基础。第二,努力加强教学基本建设。要严格按照教育部《高等学校教学管理要点》的要求,采取切实可行的措施在学科、专业、课程、教材、实践教学基地、学风、管理制度等方面加强建设,加大投入力度,为提高教学质量创造必要的基础条件。第三,不断完善教学质量保障体系的建设。要在教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价、教学基本建设、教学管理组织系统及教学管理研究等方面,建立起一整套完善的支持、保障、评价、监督系统,特别是要在教学运行、教学基本环节及教学管理等方面建立起完善的质量标准并严格执行,为教学质量的提高提供有力的保障。教学质量有了保证,学院的进口和出口自然兴旺。(三)以“以生为本”理念为指导,完善学院的办学模式分析坚持以人为本,是科学的教育发展观的核心内容,是教育改革和发展的核心思想。对高等学校办学来说“以生为本”就是“以人为本”的最好体现。以学生为本,就是要以学生为中心,突出学生的发展。学生是教育的主体,也是教育的目的;是教育的出发点,也是教育的归宿。学生是高校教育的基础,也是高校教育的根本。为此,我们必须做好以下四个方面的工作:第一,要尽最大努力,为学生的学习和生活创造良好的条件。具体而言,就是要加快新图书馆、综合实验大楼、艺术楼、学术交流中心、新学生公寓、新区食堂、新区学生超市等项目的建设步伐,使学院的办学条件更加优越。第二,通过学分制改革,充分体现以学生为本,因材施教,个性发展,促使学生在学分制管理条件下,根据自身的特点,人尽其才,科学定位,自主规划学习时间,调整自身学习的知识结构。在此基础上,构建以学生为本,注重学生自主成才,尊重学生个性发展,突出学生创新精神和实践能力的人才培养和教学管理的新模式。第三,加强学生素质教育。通过建立宜宾学院学生素质与能力培训中心和贯彻《宜宾学院学生素质与能力培养行动计划》,在学生公共技能(心理素质、人文素质、体育素质、科技素质、实践能力等),专业技能(师范和非师范技能)和其他技能等方面全面提高学生素质。第四,健全学生服务体系。学院相关部门要密切配合,建立起帮助学生成长、关爱学生进步,关注学生就业,方便学生办事、解决学生困难,维护学生权益的服务体系。总之,学院各部门、各级干部和全体教职员工要将“以生为本”的理念扎根于头脑之中,贯彻到学院的教育、管理、服务之中,体现在我们的各项工作之中,落实在我们的行动