西方经济学课程总结

PAGE编号：财经系课程总结2006——2007学年第二学期课程名称：西方经济学教学班级：06金融管理与实务（1、2班）、06国际商务（1、2班）主讲人：张超时间：2007年7月8日

填表要求本表一式两份，一份放入教学档案袋内，一份交到财经系秘书处，同时将电子版发邮件至bghujs@。用双面A4纸打印，字体用宋体五号，不加粗。表内空白处不够的可以另加附件或延长表格。表内的“评价等级”按教学检查时的分值划分为优、合格、基本合格、不合格四个等级，90分以上（含90分）的为优，75-90分的（含75分）为合格，60-75分的（含60分）为基本合格，60分以下为不合格。本表要求在课程结束后一周内上交。

姓名张超职称学历研究生课程名称西方经济学总学时64其中：实践教学学时0教学班级及人数06国际商务1、2班（91人）06金融管理与实务1、2班（94人）本课程教学次数1教材、习题集、参考书（注明：书名、作者、出版社、出版时间）教材《西方经济学》，蔡增正编著，高等教育出版社，2003年版参考资料《西方经济学导论》，梁小民，北京大学出版社，2003年《经济学基础》陈良政，立信出版社，2003年版《西方经济学（微观部分）》，高鸿业，中国人民大学出版社，2004年《西方经济学（宏观部分）》，高鸿业，中国人民大学出版社，2004年实际教学内容及学时分配（要求填到章、节）第一章经济学研究的对象和方法4学时第一节经济学的定义及研究方法第二节实证经济学与规范经济学；微观经济学与宏观经济学第三节经济学的三个基本概念及研究意义第四节使用图像的基本知识第二章经济学的基本问题2学时第一节经济学的基本问题；有效率地使用资源第二节生产可能性表与生产可能性曲线；机会成本第三章经济的基本类型及市场的作用过程3学时第一节三种经济类型：纯资本主义经济；高度计划经济；混合经济第二节纯资本主义经济的研究意义及其基本特点第三节混合型经济的结构第四节经济的基本运行过程；政府财政收入与支出第四章单一市场的需求与供给6学时第一节需求与需求量的含义；需求规律；需求表与需求曲线；影响需求变动的因素；需求函数第二节供给与供给量的含义；供给规律；供给曲线；影响供给变动的因素第三节供求均衡的含义；供求均衡的变动第四节最高限价；最低限价的含义、结果及处理第五章供给和需求的弹性3学时第一节需求价格弹性的含义、公式；点弹性和弧弹性；需求价格弹性的分类；需求价格弹性与销售收入之间的关系；影响需求价格弹性的因素第二节供给价格弹性公式；影响供给价格弹性的因素第三节需求收入弹性；需求交叉弹性第六章消费者行为4学时第一节边际效用递减规律；总效用最大化原则第二节无差异曲线的含义；特点；图形；边际替代率；预算线图形及方程第三节消费者均衡的条件第七章生产成本5学时第一节总产量；平均产量；边际产量的含义及关系；边际报酬递减规律第二节经济成本；正常利润和经济利润生产成本（总成本、平均成本、边际成本）的含义及相互关系；生产成本表与不同生产成本曲线；第四节短期与长期U型成本曲线第八章充分竞争市场条件下的价格与产量决策4学时第一节充分竞争市场的特点；充分竞争市场的需求曲线；单一生产者所面对的需求曲线；边际收益、平均收益、总收益的含义、关系及曲线第二节企业产量决策的基本分析；短期利润最大化原则及其决策方法第三节长期利润最大化第四节充分竞争的效率第九章纯粹垄断市场条件下的产量与价格决策4学时第一节纯粹垄断及其特点；纯粹垄断市场存在的障碍第二节垄断生产者的需求曲线；需求价格弹性第三节纯粹垄断生产者的产量和价格决策第四节纯粹垄断生产者的经济后果第五节价格歧视第十章市场失败与政府的作用3学时第一节市场失败的含义及主要原因第二节公共产品的需求与供给；政府的作用外溢作用的含义、表现及政府的作用第四节不完全信息的含义、表现及政府的作用第十一章国民经济的计量及其指标体系4学时第一节国内生产总值和国民生产总值第二节计算GDP的两种方式——支出法与收入法；国民收入核算中的其他指标第三节价格指数；名义GDP与实际GDP第十二章宏观经济的两大难题4学时第一节宏观经济的目标；洛伦茨曲线与基尼系数第二节经济周期第三节失业的种类；充分就业的含义与内容；失业率指标及计算第四节通货膨胀的含义及衡量；通货膨胀对收入再分配的作用；通货膨胀产生的原因第十三章总需求与总供给4学时第一节总需求的含义；总需求曲线及形状；影响总需求的因素第二节总供给曲线；影响总供给的因素第三节总供给与总需求的均衡；总均衡的改变第十四章财政政策4学时第一节中央政府自主决定的财政政策——扩张性与紧缩性财政政策第二节经济中的内在稳定器；实际预算与结构性预算第十五章货币与银行2学时第一节货币的功能和货币供给；货币与价格第二节货币需求；货币需求总量第三节货币需求与货币供给决定利息率第十六章货币政策4学时第一节商业银行如何创造货币第二节货币政策目标；货币政策的内容货币政策与经济周期第十七章国际贸易2学时国际贸易的地位第二节专业化与比较优势第三节进口与出口的供求分析第十八章国际汇率与国际收支2学时第一节汇率的确定第二节国际收支平衡表第三节浮动与固定汇率制度本课程的重点和难点课程重点：需求曲线；供给曲线；供求均衡及其变动；边际效用递减规律；消费者均衡的条件；生产成本（总成本、平均成本、边际成本）的含义及相互关系；生产成本表与不同生产成本曲线；充分竞争市场的需求曲线；单一生产者所面对的需求曲线；边际收益、平均收益、总收益的含义、关系及曲线；企业产量决策的基本分析；短期利润最大化原则及其决策方法；垄断生产者的需求曲线；需求价格弹性；纯粹垄断生产者的产量和价格决策；市场失败与政府的作用；国内生产总值和国民生产总值的区别；总供给与总需求的均衡；总均衡的改变；中央政府自主决定的财政政策的内容；货币政策的内容课程难点：机会成本；需求价格弹性；需求收入弹性；需求交叉弹性；消费者均衡的条件；正常利润和经济利润；企业短期利润最大化原则及其决策方法；价格指数与通货膨胀率；名义GDP与实际GDP；洛伦茨曲线与基尼系数；总供给与总需求的均衡课程特色与课程创新（包括课程中的新的思想、新的内容、新的教学方法及教学效果等方面的优异点）选用教材通俗易懂，能够在以前各教材的基础上加以丰富、充实，教学内容是按照经济学基本知识-微观经济学-宏观经济学部分完成的，即在正式学习一些理论和模型之前，学生已经掌握了一定的经济学基础知识，便于其预习、复习和总结知识体系。在讲课过程中注意启发式教学法的运用，通过提问式、理论式、事例式启发，紧紧抓住学生的思维，调动学生学习的积极性，提高教学效果。对于较有难度的问题，首先向学生提出并要求思考后，个别回答或共同回答，再由老师进行点评。例如在讲到“边际效用”这个概念的时候，对于概念本身的理解有一定的难度，启发“这个效用就是什么啊”，“满足感”。“这是不是和我们吃东西的时候的满足感刚好符合啊？”经过点拨“大家可以想象我们饿了，去麦当劳买汉堡吃，我们吃第一个汉堡的时候很满足，感觉不但口味甜美，而且特别解饿，说明第一个汉堡给我们的满足感、效用很大，但是吃到第二个汉堡的时候就没那么多的满足感了，以次类推……”这样，通过启发式教学，取得了不错的效果，学生们不但理解了概念，而且印象较深，记忆牢固。教学中存在的问题1、教学内容对于实践活动的指导意义不是很突出，学生对经济学理论有了一定的掌握，但是用来解决现实问题的能力有待提高。2、教学手段有待于不断丰富化、多样化。本学期此课程采用板书讲授为主的形式，这种方法在一定程度上能够引起学生们的共同思考和思路的跟进，然而不够形象化、生动化，有些内容如果采用多媒体教学的手段效果会更好。3、习题和模拟练习资料不够齐全，没有定制统一的练习题，这样对于布置作业来讲是一个挑战。在黑板上抄写作业题花费了一定的宝贵课堂时间。4、学生自我检验学习效果的兴趣不是很浓厚，每周四、日饭堂答疑时问题的学生大部分是因为作业而问，只有一少部分拿着课外资料、习题册问题。对本课程在以后教学中的整改建议1、联系相关的教学内容，组织专访和社会调查，以及参加一些社会实践活动，进一步提高学生对问题的分析能力，做到“学以致用”。使理论与实践结合起来，用新学理论为指导去分析、解决一些现实问题，这不仅能提高学生的学习热情和兴趣，还能让他们树立起理论联系实际、学以致用的良好学风，还能不断提高学生理解问题、分析问题、解决问题的能力。2、采用多样化的教学手段，多媒体和板书相结合，讲授和自学、讨论等多种形式相结合。3、考虑在定教材的同时给同学们统一定相应的练习题，作为自我检测的有力工具，这样可以省出一定的板书的时间给同学们做课堂讲解、共同讨论。4、可以在系网站里建立本课程的习题库，并搭建师生网上交流平台以便在课下取得及时沟通。

课程名称：西方经济学自我评价本学期是我教学工作的第二学期，我很有幸担任“06金融管理与实务”“06国际商务”两个班西方经济学的教学工作，这也是我第二次与这两个班级共同探讨学科基础课程，因此，对于授课对象我是比较熟悉的，包括学生们的学习状态、掌握程度、兴趣点所在以及学生中哪些学习极其认真、哪些容易放松自己。在这样的基础上，我利用一些《地主和长工》、《洛克菲勒的故事》等小案例、故事抓住了学生们的兴趣，让其能够很快对效用、纯粹垄断市场等一些重要知识点加以消化吸收，同时能够因材施教，对于领悟力高、灵活性强的学生给与其一些实际问题加以思考，从而树立学习的典型，对于偶尔放松、精神不够集中的学生加以关心，询问其原因，有针对性地提出意见，并且鼓励他们只要肯努力，这门课就能够学得很好。我能积极主动地完成各项教学工作：利用学期开始前的寒假在熟悉教材的基础上认真完成备课任务，确保教学思路明确，教学内容丰富，认真编写西方经济学教案，做到手写教案，并且用各色笔突出讲授重点，教学资料齐备，严格按照教学进度进行教学内容。课堂上教学态度认真，通过启发式教学引导学生学习该课程的兴趣，培养其自学能力。能够做到重、难点突出，板书规范，布置适量的习题检验学生对知识的掌握情况，批改作业认真。能够自觉在周四、周日的答疑时间来到学生中间，询问其复习情况，解答疑难问题。主动向导师周浩明老师请教教学方法、向上学期上过本课程的龚治国