六年级下册美术教案-第5课《浮雕》人教新课标(2023年秋)

5《浮雕》教学设计一、教材分析《浮雕》是人教版六年级下册第五课的内容。本课属于课程标准中“造型·表现”学习领域的课程，和前一课《雕与刻的乐趣》合为一个单元，以共同进展艺术感知力气和造型表现力气。二、教学目标赏识中外浮雕作品，生疏浮雕的根本概念和分类。作品。活的情趣。三、教学重点、难点教学重点：赏识雕塑作品，体验泥条堆塑或塑刀刻画的技法表现。四、教学过程〔一〕视频导入平面创作的作品有什么不同？〔〕2.出示课题〔出示图片〕〔二〕讲授课1.介绍浮雕前世今生教师语言：我们先来一起了解一下浮雕的前世今生。播放视频语言：原始艺术家们将图形绘于光滑的黑石上，用锐利的硬石刻出图形，成为石刻浮雕艺术的早期表现。石器时代，人类制造了陶器。在上面播放视频语言：原始艺术家们将图形绘于光滑的黑石上，用锐利的硬石刻出图形，成为石刻浮雕艺术的早期表现。石器时代，人类制造了陶器。在上面生动而震撼。而在西方，浮雕多是刻画的神话故事，置于教堂内外。在不同的国度所雕刻的材质也有所不同，最常见的有石雕、木雕，而进展至今，生活中浮雕无处不在：可以在水杯上、手机壳上、蛋糕上、指甲上、项链上等找到浮雕。2.浮雕概念分类浮雕概念教师语言：请你看看这两幅雕塑，找一找哪幅是浮雕作品？有一局部立体。侧面。我们称它的雕刻是圆雕或立体雕形式。浮雕雕刻形式。一般只能在正面进展赏识。分类？〔凹的，特凸的、浅凸的〕教师总结：第一个是高浮雕，起伏大，接近圆雕，甚至半圆雕的一种形式，这种浮雕明暗比照猛烈，视觉效果突出。这种浮雕明暗比照猛烈，视觉效果突出。感和起伏感。感和起伏感。人一种淡雅含蓄的感觉，是我们今日体验学习的其中一种雕刻方法。材料和工具〔出示图片〕用到的工具，就都在这里了〔出示图片〕〔出示图片〕作纹理。割出不同造型。④刮板：除去多余的泥巴，使外表光滑。⑤钢针：刮掉边缘多余的泥巴，也可用于排出气泡或打孔。替吗？可以充当刮板或切割用，树枝可以代替塑刀，剩下的请你想一想？制作方法与过程品是用了什么方法表现出它的凹凸起伏的形象的？教师小结：椰子树干用泥条堆塑而成，四周的草丛运用的是刻画的方法。是如何制作的？〔1〕第一步，将泥巴松软〔2〕用拍泥版将其拍平〔3〕可以用作品。表现方法结合法还用钢针运用线刻的方法进展点缀，将两种方法进展了结合。线刻法高浮雕的效果。上色法色搭配。所以我们还可以通过添画不同的颜料让你的作品更好看。教师示范用手代替拍泥板，将泥巴铺平坦，用钢尺将多余的局部切掉。纹理。。教师语言：这样作品《秀丽的花》就完成了。假设有时间你还可以用水粉颜色，在晒干的作品上涂上宠爱的颜色。〔三〕艺术实践〔出示图片〕〔四〕评价总结〔依次出示图片〕〔五〕学问拓展〔出示图作而成的，假设有时机你也可以试试，但要留意安全哟！小学六年级下册第5课《浮雕》教案教学目标：1、学问：了解浮雕艺术的特点。2、技能：学习用陶泥制作一件浮雕作品。。教学重点：设计制作一件自己宠爱的泥浮雕。教学难点：浮雕的制作方法。教学用具：陶泥，刻画工具，废报纸，湿布。谜语：不存在的呢？二、讲授课：1、赏识雕塑图片教师这里有两幅龙的雕塑，我们一起来看看他们有什么不同?谁来说一说？生：……〔一种是完全立体的，一种是在平面的根底上有一局部立体〕浮雕：在平面上凸起的雕塑叫浮雕，今日我们一起来学习《浮雕》。依据纹理雕刻的深度，我们把浮雕分为高浮雕和浅浮雕。和起伏感。纪念碑》浮雕。它用高浮雕的表现形式生动而有丈地勾画出我国近百年来可民族传统技法创作题材雕刻作品的一个开端。它用高浮雕的表现形式生动而有丈地勾画出我国近百年来可民族传统技法创作题材雕刻作品的一个开端。看了我国的浮雕作品，咱们也来赏识一下国外的浮雕艺术吧。里面的人物形象的塑造和人物之间的动态关系格外生动真动态写生，真的是难以雕刻的。2、触摸感受浮雕还见到过哪些浮雕？小组争论一下。......品是用什么材料制作的吗？......学生们的作品。3、学习制作泥版浮雕浮雕呢？生：动物的、人物的、植物的、太阳的等。〔设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法〕制作泥版浮雕主要有以下几个步骤：acd、画形象和堆出大的形体；现在我要请两位小助手帮帮助，谁情愿？还有你〔一男一女〕，都说女生比男生手巧，我还偏不信，今日我到来验证验证，嘻嘻。麻烦女生帮我搓长条，男生帮助弄叶子。我就做花瓣。师：留意看教师都用了那些制作方法？刚刚画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。地雕琢，最终形成制作精巧的泥版浮雕。手做一个？生：是。上，明白了吗？生：明白了。师：OK，事不宜迟，马上开头！4、齐来动动手a、个人或小组合作制作泥浮雕b、完成后用湿布把手擦干净，然后把作品放在呈现