北京航空航天大学健美课课程思政育人实效-基于身体体验的现象学研究

北京航空航天大学健美课课程思政育人实效——基于身体体验的现象学研究北京航空航天大学健美课课程思政育人实效——基于身体体验的现象学研究

摘要：健美课程作为高校体育教育的重要组成部分，对于大学生的身心健康和素质发展有着重要的意义。本文通过对北京航空航天大学健美课程的实践研究，探讨了基于身体体验的现象学教学方法在课程思政育人中的实效。通过对学生的问卷调查和课堂观察，发现学生在健美课程中通过身体锻炼和比赛竞技的活动，能够感受到自己的身体能力和能量的提升，增强自信心和自尊心，培养团队合作和竞争意识，并从中体验到社会主义核心价值观的内涵。研究结果显示，基于身体体验的现象学研究在北京航空航天大学健美课程中取得了良好的实效，具有一定的借鉴意义。

关键词：健美课程；课程思政育人；身体体验；现象学研究；实效

一、引言

健康体育是高校体育教育的重要组成部分，对于大学生的身心健康和全面素质发展具有重要意义。健美课程作为高校体育教育的一种重要形式之一，旨在通过身体锻炼和体育比赛竞技，培养学生的身体素质、意志品质和团队合作精神。然而，传统的健美课程教学方法在思政育人效果上存在一定的不足。为了提高健美课程的思政育人实效，本研究基于现象学研究方法，探讨了基于身体体验的现象学教学方法在健美课程思政育人中的应用。

二、现象学研究的理论基础

现象学研究是一种以经验世界为基础的哲学研究方法，强调对现象的直观体验和描述。现象学认为，人们通过身体感知和体验来认识世界，身体是感知、认知和交往的起点。基于身体体验的现象学教学方法，通过让学生亲身参与、感受和体验，将抽象的思想和观念转化为具体的行为和实践，提高学生的主动参与和思考能力。

三、实践研究方法

本研究选择了北京航空航天大学的健美课程作为研究对象，采用问卷调查和课堂观察相结合的方法，分析学生对于基于身体体验的现象学教学方法在思政育人中的实效。

四、实证结果分析

通过对学生的问卷调查和课堂观察，发现基于身体体验的现象学教学方法在北京航空航天大学健美课程中取得了较好的实效。首先，学生通过身体锻炼和比赛竞技的活动，能够感受到自己的身体能力和能量的提升，增强自信心和自尊心。其次，通过合作训练和团队比赛，学生培养了团队合作和竞争意识，增强了团队凝聚力和协作能力。最后，通过课堂讲解和反思，使学生从身体锻炼中体验到社会主义核心价值观的内涵，培养了社会责任感和公民意识。

五、实效总结与展望

研究显示，基于身体体验的现象学教学方法在北京航空航天大学健美课程中取得了良好的实效，对于提高健美课程的思政育人效果具有一定的借鉴意义。未来，可以进一步研究如何在健美课程中融入更多的现象学教学方法，提高学生的主体性和创造性，促进学生全面素质的发展。

六、通过对北京航空航天大学健美课程的研究，我们发现基于身体体验的现象学教学方法在思政育人方面具有显著的实效。学生通过身体锻炼和比赛竞技，能够感受到自己的身体能力和能量的提升，增强自信心和自尊心。同时，合作训练和团队比赛培养了学生的团队合作和竞争意识，增强了团队凝聚力和协作能力。此外，课堂讲解和反思使学生从身体锻炼中体验到社会主义核心价值观的内涵，培养了社会责任感和公民意识。因此，基于身体