小学六年级英语说课稿5篇

第第页小学六年级英语说课稿5篇

1.学校六班级英语说课稿

一、说教材。

1、教材的地位及作用。

本课主要学习了一些新的食物单词，要求掌控句型Tastethis.It'ssour/sweet.本课是本单元的第二课，前一课已学习了What'sthis?这一句型，在这一课中又得到了巩固，在本单元中起着承上启下的作用。

2、教学目标的确定及其依据。

依据同学已有的认知基础及本课在单元中的地位及作用，依据学校英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：

(1)能听懂会说本课的会话。

(2)能较好地掌控本课句型Tastethis.It'ssour/sweet.

(3)掌控有关食物的词汇。

3、教学重点与难点。

本课教学的重点是调动同学的主动性，使其大胆开口，积极参加语言的实际交际，培育同学学习英语的爱好及用英语思维的习惯。依据学校英语教学的要求，同学的年龄特点及认知规律，本节课的教学难点是让同学在看看、说说、玩玩中加强对语言的感受，在开心和谐的氛围中学习英语。

4、教材的处理。

(1)会话教学内容以创设情境、表演为主，表达语言的交际功能。

(2)词汇教学内容要求同学能听能说。

二、说教法。

学校英语教学应把培育同学的学习爱好，调动同学学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。在本课教学中以情景教学为主。并通过游戏、竞赛等形式激发同学的爱好，使每位同学都能积极地参加进来。

三、说教学程序。

本课分4个步骤来完成。

1、组织教学，引人入胜。

从心理学角度讲，同学刚上课时心理处于焦灼消极状态，通过用英语与同学打招呼，和他们一起唱英语歌曲来组织教学，结合前面所学课文内容进行师生对话，可以活跃课堂气氛，清除焦灼心理，使同学很自然地进入良好的学习状态。

2、学习词汇，强化句型。

在词汇教学中通过借助实物、单词卡片，让他们对词汇有初步认识，把词汇套入语言项目What'sthis?It's…进行替换练习。并请两位同学进行点单词的竞赛，老师实时掌控反馈信息，视状况适时对同学进行表扬鼓舞，通过评价让孩子们感到都有进步，都有收获。

3、游戏活动，寓教娱乐。

游戏、竞赛是活跃课堂教学的重要手段，它有助于培育学校生学习的爱好和加强同学的竞争意识，在游戏和竞赛中让他们获得成功的喜悦，清除他们的自卑心理，提高他们掌控词汇的技能和口语表达技能，调动起他们的主动性和积极性，在本课中，通过摸一摸，猜一猜的游戏，即巩固了What'sthis?It's…这一句型，又极大地激发了同学的学习爱好。

4、作业布置。

听录音，涂颜色。

2.学校六班级英语说课稿

一、说教材

今日这节课是第六单元TheNationalDayholiday的第一教时。在此之前，我已经预先教完了第四单元，同学对于一般过去时中be动词的改变已经有所了解。本课围绕国庆放假这一话题，把有关谈论过去所作事情的日常交际用语、词汇和语言结构有机的结合起来，重点介绍了Whatdidyou…do?及其应答，以及规章动词过去式加字母ed的读音。

二、说教法、学法

1，隐性语法教学

课程标准指出，英语教学要淡化语法教学，而这节课中一般过去时的语法知识比较多。在学习一种外语时，假如不了解该语言的内部规章，那将影响同学精确地运用该语言进行沟通。即使在学校阶段，孩子也需要一些语法知识援助他们坚固地、正确地掌控语言。可是语法中过于枯燥的讲解和机械重复的练习形式，简单使所学的语言形式与语言的运用语境、语言的意义脱节，不能很好地达成语法教学援助提高同学语言的交际技能的最终目的，如何才能避开过于严厉机械的操练，既保持孩子学习英语的热忱，又让孩子掌控课程所要求的“枯燥的”语法知识呢？

我们应尽可能摒弃径直的、机械的练习，尽可能结合同学的生活实际，创设各种生动活泼真实的情景来引导同学理解和运用语言知识，多提供机会让孩子在有意义的和有趣的情景中练习和运用所学的语言。本课中我首先请两位同学表演节目来欢迎听课老师，然后让他们想方法取得自己礼物的情景，从同学熟识的现在进行时Whatisshedoingnow?Sheisdancing.的问话入手，过渡到一般过去时Whatdidshedojustnow?Shedanced.导入今日的新内容,让同学初步感知一般过去时。然后通过介绍我和伙伴国庆节去农场参观的这个情境，引导同学理解和运用一般过去时。整节课贯穿着谈论国庆节每个人做过的事为主线的话题，同学有话可说，充斥爱好，能比较真实的运用所学的语言项目来沟通。同学从语境中感知语言规律，从语境中学会技能，从语境中升华语言交际功能。

本课还设计了各式各样的活动，以活动促说，以活动促用，引导同学通过在活动中体验参加来运用所学语言知识，进展语言技能，提高运用语言的技能。例如，通过Sayarhyme,培育同学的英语语感,使课堂增加了情趣，提高同学学习爱好，也淡化了学习难度。Playagame听声音猜同学国庆节做过的事的游戏，让同学积极主动参加活动，巩固了今日所学的语言项目。Doasurvey,调查其他人国庆节做过的事情，同学对他人的状况充斥新奇，这个活动紧扣本课主题内容，给孩子们提供了一个较真实的情景去运用语言，让他们在玩乐中无意识地训练了所学的语法，促使同学猎取和处理信息，用英语与他人沟通，进展用英语解决问题的技能。

2．着重听力训练

培育同学“初步运用英语交际的技能”是英语素养教学的目标，而语言技能是交际技能的基础。语言技能包括听说读写四方面。其中听力的独特功能对同学掌控、运用英语起到至关重要的作用，听是同学获得语言信息及语言感受的最主要途径，是提高其他技能的基础，听得正确，才能读得精确、说得流利。同学具有良好的听力理解力，才能更快、更多的获得更精确的资讯。提高同学的听力不是一时半会儿就能做到的，在我们平常的教学中就要着重培育同学仔细听的良好习惯，例如，当一位同学谈论完国情假期做的事情后，马上问其他同学Whatdid…do?来检查他是否掌控语言，也督促同学上课仔细倾听他人发言。在课的结束，我安排了听一段对话回答下列问题，一方面是可以了解同学对今日所学内容的理解掌控状况，另一方面也是为等会儿听完后看图用自己语言描述，从语言输入到语言输出作预备。

3.学校六班级英语说课稿

本课是新版学校英语六班级上册第六单元的语篇教学课。本单元主要是学习如何用英语，对中国四季的气候特征，自然改变，人类活动等进行简约描述。而本课是本单元的第三课，是在同学们已经对季节有了初步感知，能用简约的英语对春天进行描述的基础上进行学习的。因此，本课的教学设计是从复习Lesson31一课入手，采用以旧带新的方式降低学习难度，从而为同学们唤起学习的盼望。但本课中形容词的级，如hottest，动词短语，如plantrice,makeasandcastle,lookforshells……以及表达心情的句子enjoyoneself等都是同学们学习的难点。

针对以上对教材地分析并结合课标要求，制定出本课的教学目标：

1、知识与技能：

学习与夏天这一季节相关的单词，hot,rainy,beach…学习相关的天气特征It’shotandrainy.Summeristhehottestseason.以及相关的人类活动plantrice,gotothebeach,makeasandcastle…通过对这些知识地学习,能让同学们用英语简约地描述夏季，进一步感受四季，体会夏季的不同。

2、过程与方法：

能够在真实的语言环境以及丰富多彩的活动中，掌控与夏季相关的知识，并能在其实际的生活中将此进行运用。

3、情感与立场：

〔1〕能够通过各种活动，熬炼同学们的综合语言运用技能。

〔2〕激发同学喜爱英语学习，喜爱生活，喜爱大自然的立场。

在本课的教学中，我采纳的是“盼望教学模式”。整节课的导学过程都是站在同学的角度，为同学“唤起盼望”、援助他们共同“追寻盼望”、和他们一起“点燃盼望”、鼓舞他们“放飞盼望”。借助这样一条盼望的主线，使同学们巩固旧知，习得新知，体验胜利，建立自信。在这样一种教学模式中，当同学们的盼望被唤醒的同时，他们自主探究与合作学习的潜能也会被大大地开发，从而体会到参加的欢乐。放飞盼望才能让同学们体验到收获的欢乐，从而保证学习的动力。

教学过程：

Step1:Warm-up/Revision:创设情境揭示目标〔唤起盼望〕

1、闪读单词，自信起步。这一环节中，我安排的都是比较简约且易上口的单词和词组，采用大声，起立，快速，齐读的方式。

【设计意图：一方面快速热身，调动同学学习的热忱，增加其学习的自信心。另一方面回忆在第31课中涌现的重要的单词，词组，为下一步中的填词和回答下列问题作好了充分的预备工作。】

2、课文填空，把握方向。针对第31课的课文进行挖空填词练习，以快速接龙参加的形式进行。

【设计意图:一方面，是检查同学们学习和掌控的状况，另一方面，是把握对季节学习的大方向。】

3、回答下列问题，引起下文。在对第31课复习后，提出问题，然后以两人一组，师友互助的形式先讨论，再回答下列问题，并当场校对。

【设计意图：以简约的问题入手，很简单调动同学的热忱，为同学唤起学习的盼望。并且以师友合作的形式进行，还可以让更多的同学都有参加和展示自我的机会。此外，也是通过这些问题的设置，导入到新课的学习。】