2023年文化塑造人生说课稿

2023年文化塑造人生说课稿文化塑造人生说课稿1

1教学目标

1．学问与技能：

驾驭优秀文化能丰富人的精神世界，增加人的精神力气，促进人的全面发展。

2．过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨、情景体验等方式增加透过现象相识事物本质的实力。

（2）培育学生的想象实力、思维实力、语言表达实力。

3．情感、看法价值观：

（1）通过歌曲、图片、视频等激发学习爱好，体验感悟优秀文化对人生的影响；

（2）通过学习，能在生活中自觉接受优秀文化，并不断丰富自己的精神世界，增加精神力气，促进自身的全面发展。

2学情分析

通过第一框的学习，学生已经初步了解了文化从人的发展的角度看文化文化对人影响的特点为这节课的学习奠定了基础。须要学生结合自身体验绽开探究。这就须要老师用有效的方式加以启发和引导。

3重点难点

教学重点：优秀文化丰富人的精神世界，增加人的精神力气，促进人的全面发展

教学难点：优秀文化能增加人的精神力气

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

活动1

文化塑造人生

导入新课

请大家来观赏我国绚丽的文化有哪些，特以孔子作为优秀文化的视角，绽开本节课的学习。

文化有文学、绘画、艺术、舞蹈、建筑、人文等等。

我们这节课一块来学习文化生活其次课其次框《文化塑造人生》，师随后展示学习目标，让学生快速读。（师板书：文化塑造人生）。学生读完后，师：大家留意优秀文化能丰富人的精神世界，增加人的精神力气，促进人的全面发展是本框重点，这些重点，我们主要是通过音乐、图片、视频等体验感悟。

讲授新课

（一）优秀文化能丰富精神世界：

探究一:阅读教材P17-18页杜甫、李白、范仲淹的语句。

思索：你认为，这些语句为什么能够代代相传?

探究提示：这些语句具有深刻的文化内涵。杜甫、范仲淹的诗表现了诗人具有先人后己的高尚情怀，李白的诗具有不事权贵、正气凛然的气质。诗词中忧国爱民、正气凛然的情操感染了具有进步思想的人。因此这些喜闻乐见的语句得以代代相传。

（二）优秀文化能增加人们的精神力气

探究二：优秀文化能增加人的精神力气.例如：《马赛曲》激励法国人民取得了大革命的成功；《义勇军进行曲》让中华儿女为了民族的解放前赴后继；《国际歌》让全世界的无产者团结在一起。

拓展：《满江红》岳飞，歌曲《男儿当自强》。

思索：为什么优秀文化能增加人的精神力气？

探究提示：优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力气倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。而由此产生的精神力气，往往历久不衰，激励人们不断创建美妙华蜜的生活。

思索：你还知道有哪些精神？谈你的感受。

探究提示：

两弹一星精神、载人航天精神、抗震救灾精神

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有激昂的精神和高尚的品行，不行能独立于世界民族之林。“航天精神”是“爱国、开拓、创新、奉献”的民族精神的典型化、人格化；是战胜困难、勇往直前、不断取得新成功的巨大精神力气。是我们强大的精神支柱。

（三）优秀文化能促进人的全面发展

探究三:被誉为“天下第一村”的江苏江阴华西村，是中国农村小康社会的典型。它不仅物质富有，村民住的是豪华别墅，开的是私家轿车，户均存款超百万元——被誉为“中国首富村”；而且华西村人精神也很富有，这也是它这个老典型始终红了几十年，直到如今不褪色，充溢青春活力的关键所在。华西村人富了“口袋”，不忘富“脑袋”，提倡“六爱”：爱党、爱国、爱华西，爱亲、爱友、爱自己。成立了独具匠心的“精神文明开发公司”，每周村民开大会，每季党员开大会，书场、剧场、溜冰场等各种文化消遣设施一应俱全。

思索：结合材料说明人全面的发展与社会的发展的关系。

解析：

社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。

社会发展为人的全面发展创建条件。人的发展不能脱离社会的发展，物质文化条件越充分，就越能促进人的全面发展。

人的全面发展又反作用于社会发展。人越全面发展，社会的物质文化财宝就会创建得越多，人民的生活就越能得到改善。社会发展的水平和人的全面发展的程度都是逐步提高、永无休止的历史过程，具有渐进性和长期性。

七、课堂小结

1．文化塑造人生，特指优秀文化对人的作用，优秀文化能丰富人的精神世界，增加人的精神力气，促进人的全面发展，而对于腐朽文化恰恰相反，要加以抵制和反对。

2．文化对人的影响是潜移默化、深远长久的，只要人们平常主动参与文化活动，就能塑造健全的人格。

3．优秀文化能够增加人的精神力气，因此，只要参与文化活动，人的精神就健康向上。

20xx年9月28日是中国古代宏大思想家、教化家孔子诞辰2560年纪念日。美国出版的《人民年鉴手册》，列出世界10大思想家，第一名就是孔子。孔子修《诗》《书》，作《春秋》，定礼乐，在整理古代文化典籍和兴办私学方面有重大贡献。他在政治思想上大力宣扬“仁”的学说，提出“仁者爱人”、“克已复礼”，以实现“博施于民，而能济众”为最高境界。他的政治思想与教化思想对后世产生很大

影响，成为我国两千余年封建文化的正统，被历代封建统治者推崇为“圣人”。孔子的学说在世界各国传播也很广泛。儒学从它的家乡中国，逐步走向世界，成为一个世界性的学说。

思索：孔子的思想对中国和世界文化历史的发展产生了深远的影响说明白什么？

解析：一般状况下要回答“说明什么”是个开放性设问，要结合材料关键词可从其必要性、意义（重要性）、地位、作用等多角度思索，在解答中，一般做到正反结合，由主到次，由近及远，由干脆到间接，有条理地绽开说明。

提示：文化作为一种精神力气，对人们的成长有着重要的影响，优秀文化能丰富人的精神世界，塑造健全的人格，为人的健康成长供应不行缺少的精神食粮，促进人的全面发展，孔子思想的优秀内容不断激励着一代代中国人奋勇向前说明白以上内容。

文化塑造人生说课稿2

一、教材分析

《文化塑造人生》是人教版教材高二政治必修3第一单元其次课其次个框题内容，在学习了文化影响的特点基础上，进一步了解文化对人的影响，从个体角度，学会利用文化塑造人生。它是本课学问的落脚点。同时，也为下一单元学习作打算。具有承上启下的作用。学习好这堂课能进一步明确学习《文化生活》的目的意义，对现实生活具有指导意义。因此，该内容在其次课甚至说在全册教材中有着不行忽视的地位。

课程标准的基本要求：赏析优秀文化产品，感悟主动向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增加人们的精神力气的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。从课程标准基本要求动身，依据本教材的结构和内容分析，结合高二学生他们的认知结构及其心理特征，拟定如下详细“三维目标”：

1、学问目标：赏析优秀文化作品，感悟主动向上的文化生活对丰富人们的精神世界、增加人们的精神力气的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增加精神力气。

2、实力目标：结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展。

3、情感、看法与价值观目标：通过呈现优秀文化作品带来给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程。端正对文化活动的看法，体认先进文化对中华民族的巨大鼓舞作用，树立不断追求自身全面发展的远大志向，形成正确的个人发展观。

丰富精神世界，增加精神力气

依据：从《课程标准》的要求来看，这是本课重要的教学目标，明确文化对人的作用具有非常重要的现实意义。从学以致用增加教学的针对性和实效性看，学生真正从情感上接受、认同并实践这一观点，会使学生受益终生。对于文化的意义，高二学生已经有了丰富的感性相识，有些学生甚至可以上升到理论的高度进行分析，但是要把这种相识内化为一种情感认同，从情感看法价值观方面引导学生相识并践行文化生活的必要性就成为要突破的难点所在。

由于教材教学内容的编排依次符合学生的认知规律，本课教学内容的组织与支配原则上遵循教材的原有结构，结合我校、我市文化活动开展探究，所以对教材部分探究活动进行适当的取舍与调整。

二、学法指导

针对高二学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点，已具备了肯定的自学实力和分析归纳综合实力，他们对文化的作用有肯定的相识，但这些相识都还停留在浅层次，必需引导他们全面的了解文化对个人成长有深刻的影响。因此通过学习，使学生相识到在文化的重要性，能主动去体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程，从而使自己全面发展。

运用理论联系实际的学习方法，是培育健全人格的重要途径。重点理解社会主义条件下培育爱国主义、集体主义观念的重要性。对于增加精神力气这个重点，主要从文化的作用、社会主义先进文化的主动作用把握。用辩证的观点驾驭社会发展和人的发展是相互结合、相互促进的。对于人的全面发展这个学问点，可从缘由、表现、结果、作用综合把握。

本堂课引导学生驾驭和运用以下学法：

(1)小组合作学习法。(2)探讨法：把学生在思想相识上存在的误区加以探讨沟通，达到明辨是非，提高相识。(3)赏析法。(4)实例分析法。运用典型事例引导学生分析、学以致用，提高学生综合分析问题的实力。(5)反思评价法。

依据：①“教会学生学习，为学生的终身发展创建条件”，是素养教化的要求，也是老师的职责。②素养教化的核心是注意每个学生实力的培育和思想觉悟的提高，反映在课堂上就是要充分发挥和调动学生“学”的主体性和能动性。

三、教学手段及方法

多媒体协助教学(依据：恰当运用，会给教学带来活力，提高教学效率。)

(1)情境教学法。运用多媒体技术，通过动漫、图片资料为学生创设生动直观的教学情境，使学生产生认知冲突，老师引导学生自主地去解决认知发展的不平衡，启迪学生的思维，培育了学生的问题意识。

(2)合作探究法。围绕本课教学重难点，结合学生成长的实际、关注校内社会热点问题，组织探究活动，师生互动、生生互动，在探究学问的同时形成了丰富的情感体验。

(3)明理导行法。政治教学的最终落脚点还是要教会学生“做一个全面发展的、人格健全的人”。在学习中，使学生信任文化塑造人生的观点，并外化为行为。

依据：(1)课堂教学改革的核心是发挥学生的主体作用，调动学生学习主动性(2)学生的实际。学生经过一年多的中学学习，具备了肯定的学科分析和概括实力，适合采纳“探究”的教学模式和探讨的方法;学生的发觉和认知活动离不开肯定的情境(3)教学的实际。没有无教化的教学。要发挥教学过程中的教化功能，坚持教书育人相结合的原则，坚持科学性和思想性相结合的原则

1、班级布置：张贴两副书法作品：一本好书可以变更若干人的命运，人的完备须要在文化中实现(席勒言);“以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”(目的：增加教室文化氛围)

2、学生打算：学生制作有关“廉洁文化进校内”的格言卡;分组收集校内廉洁文化活动的相关照片资料;拟定倡议书。

附：板书设计(教学提纲)

二、文化塑造人生

(一)文化丰富精神世界

1、文化与人的关系：人创建文化，文化塑造人

2、优秀文化能够丰富人的精神世界

(1)参与健康有益的文化活动是培育健全人格的途径

(2)参与健康有益的文化活动是对真善美的追求

(3)中国特色社会主义文化丰富了我国人民的精神世界

(二)增加精神力气

1、优秀文化能够增加人们的精神力气

2、中国特色社会主义文化增加了中国人民的精神力气

(三)促进人的全面发展

1、社会发展与人的全面发展

2、人的全面发展表现为人的综合素养的全面提高

3、优秀文化对促进人的全面发展起着不行替代的重要作用

四、教学过程

设计思路：以我校就近开展的“廉洁文化进校内”主题活动为主线与切入点，从身边的校内文化对学生的影响提升到晋江市慈善文化的影响，从某些侧面体现出优秀文化对人全面发展的塑造作用。由点到面，从小到大，贴近学生的生活和实际，并引导学生主动传播优秀文化，力争使学生在开心中得到发展，在发展中获得开心。力争突出思想政治课堂的“三性”：时代性、生活性、实践性。拟订为按“情境感知――合作探究――点拨升华――体验沟通――拓展深化”的环节来开展教学。

五、教学小结与反思

学生主体地位得到了充分的体现：把教学的内容和学生身边的“校内文化”，“慈善文化”有机的结合起来，贴近学生的'认知水平和生活实际，以小见大，由近及远，学生的参加主动性很高，思维活跃，做到了动眼看、动口议、动耳听、动脑思、动手做;自主、合作探究的精神得到了加强;自主学习的实力有了进一步的提高。

老师的主导作用得到有效发挥：立足于课堂开展探究式的教学;帮助学生理清学问思路，拓展思维，真正做一名学习的“主子”。注意教学内容与教学手段的把握，运用多媒体手段，但又不拘泥多媒体，有板书、探究活动等;科学地创建性地运用教材，真正做到“用教材教”而不是“教教材”。

文化塑造人生说课稿3

1教学目标

1.学问与实力目标

学问目标：

（1）识记文化对于丰富人的精神世界、增加精神力气、促进人的全面

发展所具有的重要作用

（2）理解社会发展与个人发展的关系

实力目标：

（1）培育学生对各种文化现象进行文化分析的实力

（2）增加学生理论联系实际的实力

2.过程与方法目标

创设情境、设置问题，采纳学生自主思索、探讨合作学习与老师讲授相结合的方法，充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，理论联系实际，让学生切实驾驭文化对人生的塑造作用。

3.情感、看法、价值观目标

（1）通过呈现优秀文化作品带给人们的精神享受，让学生感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和健全人格的过程。

（2）通过对文化塑造人生的学习，树立学生主动接受优秀文化、参与有益文化

活动的意识。

2学情分析

学生在成长过程中，学习了许多的文化学问，看过许多的文学影视等作品，也参与过许多的有意义的活动。从中让同学们有相识的进一步升华———优秀文化塑造人生。

3重点难点

1.教学重点：优秀文化丰富精神世界、增加精神力气、促进人的全面发展

2.教学难点：社会发展与人的发展的辩证关系

4教学过程4.1第一学时教学活动

活动1诗歌导入

师：同学们对这首余光中的《乡愁》肯定不生疏吧，每每读到这首诗心里难免惆怅，对家乡的思念油然而生.不仅是我，所以在外漂泊的游子在看到这首诗的时候都会触发他们对家乡对亲人的惦念。这首诗能引起我们情感上的共鸣这恰恰是优秀文化对我们的影响的一个重要体现，那文化对一个人原委会产生哪些影响呢？今日就让我们一同走进新课探讨这个问题。请同学们翻到教材的17页，今日我们来学习《文化塑造人生》。

活动2新课讲授1

师：请大家快速阅读教材17—21页，大致了解文化在哪些方面塑造人生。

师：文化对人生的塑造作用表现在三个方面，首先，优秀文化丰富精神世界；其

其次，增加精神力气；最终，优秀文化促进人的全面发展。

师：同学们在你们的成长过程中，哪一部文化作品（影视作品，音乐绘画等）给

你的影响最大？我们请XXX同学给大家共享一下她的体会。

生：对我影响最大的文化作品是……

师：感谢XXX同学的共享，其实全部的优秀文化无一例外都以其内容充溢着我们

的内心，丰富着我们的精神世界，但是要发挥文化的作用首先我们得接触优

秀文化，主动参与健康有益的文化活动。

师：例如我们可以通过对优秀文化的赏析来丰富自身的精神世界，文化赏析包括文学赏析、音乐赏析、绘画赏析、文物赏析等等。

活动3探究与共享

师：可能有的同学会说，我们面临高考的压力，参与学校社团组织和活动奢侈时间、耽搁学习。同学们如何评析这种看法？给大家2分钟时间，以前后两桌为单位绽开探讨，并得出结论，探讨结束后我会随机抽取两个组的代表陈述你们小组对这个问题的看法。

生：我们小组认为参与各种活动奢侈时间、耽搁学习，学习时间原来就是有限的假如再花时间去参与活动，必定会使学习的时间更少，耽搁学习,而且许多活动都没有实质性意义是奢侈时间。

师：有没有小组持不同的观点？

生：我们小组认为不是奢侈时间、耽搁学习，参与各种活动可以熬炼我们的各种实力，也可以在参与活动的时候得到放松，从而更有效的学习。

师：两个小组的同学都说出自己的看法，其实参与学校社团组织和活动与学习是不冲突的，虽然会花费肯定的时间和精力，但是参与各种活动会开阔我眼界、丰富课余生活、拓展思维、各种实力也能得到提高组织，并且长时间的学习会比较乏累，适当的参与活动会让我们在活动中得到放松，还可以愉悦身心，从而更有效的学习，因此同学们可以适当的参与自己感爱好的社团组织和活动。

活动4新课讲授2

师：改革开放以来，我国文化呈多样化发展趋势,在多元文化的趋势下我国人民

精神世界的主流是什么呢?请同学们细致阅读18页最下方的那段文字(1分

钟)。

师：通过对教材的阅读我们可以将我国人民精神世界的主流简洁地概括为四个意识、三大主义、三种观念。

活动5倾听音乐《阳光总在风雨后》

师：接下来请同学们先听一段音乐，想象一下，假如你正处于逆境，听到这首歌会有怎样的感受？

生：给我一种生活的希望和坚持的力气。

师：这首《阳光总在风雨后》会给处于逆境的人心里的劝慰和精神的力气。不仅是音乐，其他形式的优秀文化也能够增加人的精神力气，现在我们来看文化塑造人生的其次个方面：增加精神力气。

活动6新课讲授3

师：产生于革命年头的《国际歌》、《义勇军进行曲》不仅激励着那个年头的人们为了革命事业艰苦奋斗，而且即便是现在当我们听到这两首歌仍旧是热血沸腾、充溢力气。优秀的文化作品总能以特有的感染力和感召力使人深受震撼、增加精神力气，激励人们不断创建美妙华蜜的生活。这样，精神力气就转化成了物质力气。

师：江泽民同志在20xx年2月广东考察工作时，首次提出了“三个代表”重要思想，其中一个就是中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向（展示第十张课件），这种先进文化给人以无穷的精神力气，激励着中华儿女开拓新的篇章。

活动7漫画观赏

师：请同学们看这张漫画，图片上的病人一只脚粗，另一只却很细，文化的那支脚明显的养分不良。假如我们在自身的发展过程中不重视文化的作用也会像图片上的人一样，无法实现人的全面发展，因为文化塑造人生还体现在促进人的全面发展上。

活动8学生自主学习

师：给同学们1分钟时间阅读21页的两段文字，概括出这两段文字的主要内容。

生:这两段文字的主要内容是……

活动9新课讲授4

师：这两段文字围围着三个内容绽开，第一个就是社会发展和人的发展的问题。这二者的关系是相互结合、相互促进的。人越全面发展，创建的社会财宝就越多，社会的发展程度就越高；反过来，社会的发展又为人的全面发展供应有力条件，促进人的