04动力机械基础第四节《旋转的陀螺》

动力机械根底《旋转的陀螺》教学设计课程名称 《旋转的陀螺》课程时长50分钟课程内容

9686机械动力套件器材进展陀螺放射器和陀螺的搭9686速系统，敏捷运用齿轮加速系统带动陀螺放射.《旋转的陀螺》这个课程主题是我们生活中常见的事物，这类主题学生会有比较明确的概念，可以削减学生在探究学习这类主题上的难易程度。从内容上来说，本节课主要是让学生初步生疏乐高器材的一些用途和局部教学设计思路 零件的特性，再通过一些动手的小玩耍小试验初步了解什么是物体的惯性；着重介绍了大齿轮带动小齿轮的齿轮加速系统，为将来更丰富的动力机械构造学习打下根底。了解齿轮的传动作用教学目标

把握齿轮加速系统敏捷运用复合齿轮加速齿轮加速学问点 2.复合齿轮加速3惯性教学预备LEGO9686简洁动力机械套装.多媒体一体机或投影设备课前检查每箱零件是否有缺少，建议拿出一到二套器材作为零件补充视状况可以预备秒表，测测陀螺最长可以转多久1/6教学过程设计环节 内容 学问点 简易说稿同学们探究的课程主题是齿轮加速和惯性

什么是齿轮加速？ 1.本节课将通过乐高积木带你们探究如何利用齿轮加速，什么是物体的惯性2.我们先来探究的是如何利用齿轮加速呢？〔10分钟〕

的字面解释，引发学生的古怪，再通过图片引起学生的思考路程和轮径大小的关系，引导学生思考圈数和轮径的关系

齿轮加速字面意思就是“齿轮加快速度”，但到底这么让齿轮加速呢？教师宣布答案之前先来带大家看一组图片小轮子转一圈能前进二个单位的距离大轮子转一圈能前进四个单位的距离现在请问各位同学，这两辆车动力都一样，那辆车开的快？〔大轮子的车〕为什么大轮子的车子比小轮子的车开的快呢？〔大轮子开一圈，小轮子要开好几圈〕2/6征，引导学生观看齿轮的细节从而了解齿轮的分类和快速准确区分齿轮的方法搭建图纸引导学建构生快速预备试验了解的预备钟〕T型轴连接器作为一个可供观看点，帮助学生更好的观看试验结果；通过试验引导学生生疏齿轮加速系统

现在回过头看齿轮，请各位每组分别拿一颗齿最多的齿轮和一颗齿最少的齿轮这两个齿轮分别叫什么名字你们知道吗？〔不知道or知道〕知道的同学别焦急说，不知道的同学也别焦急认真看齿轮的两面你们有没有看到一个z40或者z8的字？〔看到了，有8Tor40t〕40T就是有40颗齿的齿轮，8T齿就是有8颗齿的齿轮小试验的器材 1.那现在教师要带大家来做一个小试验了请每组同学拿一根长梁，圆梁或者方梁都可以，找两根三号轴，两个T型轴连接器请各位同学参考图片搭建，两颗齿轮必须咬合住，两个T型轴连接器必需“嘴对嘴”现在开头做试验了，让我们旋转大齿轮。转一圈好了，同学们有没有觉察大齿轮带小齿轮，小齿轮就转的特别快〔有〕T 型轴连接器“嘴对嘴” 1.现在连续把两个T型轴连接器恢复到“嘴对嘴”现在教师的问题来了，大齿轮转一圈的时候，带动小齿轮转动几圈呢？是不是都不知道好啦，没关系请同学们在做一遍实验观看一下，记得这次要观看的认真些哦〔小齿轮转动几圈才能重跟大齿齿轮加速系统 轮的T型轴连接器“嘴对嘴”〕现在是不是觉察小齿轮转了五圈才能重跟大齿轮的T型轴连接器嘴对嘴”.所以大齿轮转一圈，小齿轮就要.这种大带小构造就是齿轮加速系，而是40T齿轮带8T齿轮就是5倍3/6器的构造，帮助学生建立构造概念

陀螺放射器的构造 1.同学们都学会了齿轮加速系统了吗？今日教师就要来带着你们搭建一个能给陀螺加速让拖轮加速转更快更久的陀螺放射器2.搭建这个陀螺放射器之前，我们需要来先生疏一下陀螺放射器的构造〔手柄、齿轮加速系统、放射齿、把手〕借助搭建图纸陀螺放射器零件图帮助水平一般的行改造制造，

教师考虑到各位同学可能都是刚学习乐高搭建，为陀螺放射器的每个步骤都预备了一份搭建图纸，同学们假设觉得搭建困难的可以参照图纸搭建觉得搭建难度不大的同学可以在参考教师给的搭建图纸的根底上，自行改造陀螺放射器的参考搭建图纸4/6引导学生搭建 陀螺 1.现在陀螺放射器搭建好了，但还没陀螺拓展15 分钟〕 三点提示分别是提示学生留意陀螺和放射器的螺旋转时间的因素摩擦力砖块搭建围墙的方式解决陀螺乱窜的问题引导学生自己

有陀螺2.所以我们需要来搭建一个陀螺陀螺搭 意事项 1.搭建陀螺之前教师给你们三点提示第一点陀螺为了能和陀螺放射器连接，最顶端需要留出半个乐高单位〔半截轴套长度〕的轴其次点陀螺要能被陀螺放射器带动，顶端需要有一个齿轮，而拖轮是被带动的，所以顶端的齿轮越小越8T的齿轮第三点齿轮接触地面的位置尽量小，由于接触面积越大摩擦越大，转的时间越短陀螺斗技场 1.同学们有没有觉察陀螺会乱跑2.我们可以使用一般砖块搭建一个陀螺斗技场，不让陀螺乱跑、现在离下课还有一些时间，请同学们自行搭建陀螺协作陀螺放射器放射看看离下课5分钟的时候教师会通知你们，记得到时候必需全部停下手，停顿玩耍，拆卸自己组的积木模型，分类收纳好你的器材5/6以课后题形式课后问题 1.教师给各位同学预备了两道课后问思联想反思 此问题使联想 学生了解惯性和〔5 分速度无关钟〕学生了解惯性和质量有关课时回复自己思考的答案，期望下次再见

题物体有保持自己运动状态的性质，好比跑的格外快很难停下来一样，这就是物体的惯性；我们有二个一摸一样的陀螺，一个转的快，一个转的慢，请问哪个陀螺的惯性大？物体有保持自