幼儿园中班科学活动学当家教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园中班科学活动学当家教学设计前言幼儿园教学中，科学学科在启发幼儿好奇心、培养观察力、提高动手能力、促进思维发展等方面，是非常重要的一个学科。研究表明，幼儿科学活动在幼儿智力发展中具有积极的促进作用。因此，在学科教学中，综合运用课堂教学和活动教学，是一种有效的教学方式。本文将介绍一种针对幼儿科学活动的‘学当家’教学设计，并对教学过程进行反思。教学背景我所在的幼儿园是一所综合性幼儿园，学员年龄涵盖3-6岁，包括小班、中班和大班三个年级。作为中班阶段的教师，我深感幼儿的学习和生活充满了好奇、感性和乐趣。然而，许多幼儿的想法和行动可能缺乏科学的基础，这是幼儿园科学教学的一个重要问题。为此，我制定了一份适合中班幼儿的‘学当家’教学设计，旨在帮助幼儿建立科学观念、培养科学知识和技能。教学内容教学目标本次教学的目标是：学生了解磁性的属性及表现形式；学生理解磁性的原理；学生能够在探究的过程中提出问题、分析全面、思维独立。教学重点与难点这次教学的重点是：磁性的属性和表现形式；磁性的原理。这次教学的难点是：在教学中进行趣味性的互动游戏，帮助孩子捕捉科学的乐趣和思维习惯。教学准备我们需要：磁性物品（如弹簧磁铁、硬磁铁、带电铁等）；线路制图和视频资源；幼儿体验优秀游戏资源；照相机、相框等。教学过程环节1：引导孩子发现磁性帮助幼儿随便选择一件物品并描述它；展示磁铁并让幼儿体验磁性；让孩子试着用磁铁吸住不同的物品并向全班报告；环节2：简单介绍磁性属性陈述磁铁的磁性可吸且如果磁铁不距离物体那么吸合面积就变大；演示如何制造磁铁（将铁到进电石）并手动演示磁针的转动；环节3：讲解磁性的原理用实例展示磁性的原理（将磁铁铁撕成弃子然后将纸黏在木棒上，用磁铁轻轻将木棒磁化，然后用磁棒去将其他物品吸住，孩子可以自己亲自试一试）；展示磁球模拟机器的过程来揭示磁性的原理；环节4：感悟、活动、评价让小朋友们用自己的语言总结磁性的特点和应用；玩让文字飘起来的游戏（一半的纸质底面放置磁石，一半为自由底面，孩子们可以自由安排放置环节）。教学反思本次教学活动的目的是通过磁性教育，锻炼幼儿的观察与逻辑能力，提高幼儿的自信心和积极性。通过活动，幼儿们可以感受磁铁的磁性，并了解磁性的属性及表现形式，理解磁性的原理，培养幼儿们的探究能力。教学中趣味性十足的互动游戏使幼儿们在快乐中学会了专业知识，并能够自己总结磁性的特点和应用。在教学过程中，我发现孩子们特别喜欢接受知识的方式，他们非常感兴趣，并很快了解了科学知识和技能。但是，相对于教育技能提高，个别甚至整体的幼儿需要在创意思维方面提高，多些训练和指导。在今后的教学过程中，我将更加注重课堂教学外的幼儿活动，例如组织观察、探索、实验等课外活动来加深幼儿对科学知识的理解，并且发挥他们创意思维的能力。结论本文介绍了一种适合幼儿园中班的‘学当家’教学设计，旨在通过幼儿的互动游戏和体验教学，帮助幼儿建立科学观念、培养科学知识和技能。这份教学设计选择磁性作为教育内容，通过活动让孩子

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