幼儿园大班上学期科学《小水滴旅行记》教学设计【含教学反思】_第1页
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幼儿园大班上学期科学《小水滴旅行记》教学设计【含教学反思】1.选题背景科学是幼儿园教育重要的一环。科学教育不仅能培养幼儿的观察、发问、推理和实验能力，还能增强幼儿的环保意识，培养准确地表达、分析问题并调查问题的能力。《小水滴旅行记》是一本寓教于乐的科学绘本，适合幼儿园大班的学生阅读。因此，我选择《小水滴旅行记》这本绘本作为本次科学教学的主题，旨在引导幼儿了解水循环过程，并培养幼儿的科学兴趣和动手能力。2.教学目标2.1.情感目标通过科学探究活动，引导幼儿热爱大自然，关注环保，培养珍爱水资源的思想意识。2.2.语言表达目标通过教学活动，引导幼儿在水循环方面掌握一定的相关词汇，并能够运用所学知识正确表述问题。2.3.智力发展目标通过教学活动，培养幼儿的观察、发问、推理和实验能力，通过观察和实验体验水循环的过程。2.4.动手能力培养目标通过教学活动，培养幼儿的动手操作能力，如制作水循环模型。3.教学重难点3.1.教学重点了解水可以变成气态、固态和液态的常识；通过制作小水滴模型了解水循环的全过程；运用所学知识，正确表述问题。3.2.教学难点教育幼儿了解水气态和固态转换的过程，需要借助实验的方式来进行教学；帮助幼儿理解水在循环过程中的一些“抽象”的概念，如“蒸发”、“凝结”和“降水”。4.教学内容及方法4.1.教学内容学习绘本《小水滴旅行记》，了解水的自然循环过程。实验操作，认识水可以出现的三种状态，即气态、固态和液态。制作水循环模型，通过动手实践体验水循环的过程。运用所学知识解答问题，如：为什么汽车的后视镜会在雨天发生雾气？4.2.教学方法观看图片、漫画、绘本等多媒体资料的讲解，引导幼儿进入情境。实验操作：在安全环境下进行手工实验，以测评检查效果，并能自己进行小实验体验。交流互动：教师和幼儿互动交流，提问答题；幼儿之间互相交流合作，互助互学。制作水循环模型，让幼儿亲身体验水经过不同方式流动的过程。5.教学反思5.1.教学准备教学前，我根据本次科学教育的内容，对教学资料做了精心准备，收集了水循环过程的多媒体资料和实验用品，并编写了相应的课堂教案和课后作业。准备足够全面细致，在教学中起到很好的指导作用。5.2.教学效果本次科学教育得到了很好的效果，幼儿们积极参与，表现出浓厚的兴趣，并且能够运用正确的语言来描述水循环的过程。特别是通过实际操作制作水循环模型，幼儿们更形象地了解了水经过各种状态的转化过程，获益良多。5.3.教学不足在教学中，我发现有些幼儿对于水循环过程中的“蒸发”、“凝结”等“抽象”的概念难以理解，需要重点提示。此外，在组织动手制作模型时，因为时间限制过短，实际操作的人数太多，存在一些幼儿没能完全展示出动手能力和表达能力，下一次教学时应给予更多的指导和时间安排。6.本次科学教育的设计贴近幼儿的生活实际，以积极的方式让幼儿认识到水循环对于我们生活的重要意义。在此基础上，幼

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