新版人教版二年级数学上册第七、八单元单元备课和教案

第七单元单元备课一、教材分析：本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

重点训练项目：认识几时几分二、教学目标：1、知识与技能：（1）使学生会读、写几时几分。

（2）使学生知道1时＝60分。2、过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。3、情感态度与价值观：初步培养学生的探索意识和合作学习意识，培养学生珍惜时间的意识和习惯。三、教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。教学难点：1、通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。2、推算经过的时间五、具体措施：1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。2、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。六、课时安排：3课时鱼岳镇第三小学电子教案执教：第一课时时间：教学课题:认识时间（一）教学内容：教材第90、91页例1、例2及练习二十三1---3题教学目标：1、知识与技能：使学生会读、写几时几分；使学生知道1时＝60分。2、过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。3、情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：使学生会读、写几时几分；使学生知道1时＝60分。教学难点：培养学生的探索意识和合作学习意识。教学准备：多媒体课件、钟表模型、手表。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。二、直观演示，自主探究新知。1、认识时间：分（1）引导学生观察分针。（演示分针走1小格）师：分针走1小格的时间是1分。（2）一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。认识：1时=60分。3、认识时间。（1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）（2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。三、动的手实践、巩固新知。1、教师拔钟，学生说时间。2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。3、教师说时间，学生拔钟。4、完成练习二十三1、2、3四、课后小结：五、作业个人调整意见教学反思：鱼岳镇第三小学电子教案执教：第二课时时间：教学课题：认识时间（二）教学内容：教材第92页例3及练习二十三4-6教学目标：1、知识与技：巩固所学的知识，综合运用所学的知识。2、过程与方法：结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。3、情感态度与价值观：合理安排时间。教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。教学难点：判断时间的合理性。教学准备：多媒体课件，钟面。教学过程：一、复习旧知1、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成（）个小格。钟面上一共有（）个小格。2、分针走一小格的时间是1分。时针走一大格的时间是1小时。时针走1小时，分针正好走（），是（）小时。（）分=（）时。3、填一填一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分就是1小时。二、引出新知1、谈话揭示课题:让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。----出示课题2、出示例3，主题图（1）7:15----明明和小伙伴在锻炼身体；明明说：我做完作业才去踢球。小伙伴说：10:30，我们还要一起去看木偶剧。9:00----明明说：做完作业啦！提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？（7:459:1510:50）（2）小组讨论后，集体分析。（3）验证答案。（4）小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。三、巩固练习1、完成练习二十三4、5、6，逐题分析，集体订正。2、按要求解答。小红周六的作息表：1:40—2:10看书2:10—2:50做数学作业2:50—3:30做语文作业3:30—5:00锻炼5:00—6:10看电视（1）2:30的时候小红在做什么？（2）4:00的时候小红在做什么？（3）5:20的时候小红在做什么？（4）小红做什么的时间最长？做什么的时间最短？四、总结与拓展1、说说这节课的收获。2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排。五、作业个人调整意见教学反思：鱼岳镇第三小学电子教案执教：第三课时时间：教学课题：认识时间练习教学内容：课本练习二十三第7---11题。教学目标：1、知识与技能：熟练掌握认识时间的方法，正确地读写钟面时间，进一步明确“1时=60分”。2、过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生的探索意识和合作学习意识。3、情感态度与价值观：进一步理解和感受生活中的作息时间。教学重点：引导学生正确迅速的读时间。教学难点：引导学生正确地在钟面上拨时间，理解和感受生活中的作息时间。教学准备：多媒体课件，钟面。教学过程：一、激趣导入师：通过两天的学习，你们学会了什么？今天老师要考考大家，给大家设了5个关卡，有信心过关吗?----出示课题二、闯关游戏1、第一关：认一认钟面上的时间，说一说，写一写。2、第二关：画出钟面上的时针与分针。3、第三关：根据时针判断时刻。4、第四关：简单的时间计算，写出相应的时间。5、第五关：把时间与相应的活动连起来。三、课堂小结关于时间你还有什么不明白的吗？四、练习完成练习二十三7、8、9、10、11，逐题完成，集体订正。五、作业个人调整意见教学反思：第八单元单元备课一、教材分析：数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。传统的教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是本册教材新增的内容之一，教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这些数学方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

单元内容结构如下：简单的排列——最简单的推理——简单的推理

重点训练项目：简单的排列、简单的推理。二、教学目标：1、知识与技能：（1）通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。（2）培养学生初步的观察、分析及推理的能力。

（3）初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。2、过程与方法：通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。经历探索简单事物排列与组合规律的过程。3、情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。三、教学重点：通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。四、教学难点：（1）培养学生初步的观察、分析及推理的能力。

（2）初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。五、具体措施:1、教学要结合学生日常生活中最简单的事例。2、运用操作、实验、猜测等直观手段，培养学生初步的观察、分析及推理的能力。3、感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。六、课时安排：2课时鱼岳镇第三小学电子教案执教：第一课时时间：教学课题：数学广角（一）教学内容：教材第97页例1、“做一做”，练习二十四第1题。教学目标：1、知识与技能：找出最简单的事物的排列数和组合数。培养学生初步的观察、分析及推理的能力。初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。2、过程与方法：通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。经历探索简单事物排列与组合规律的过程。3、情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。教学重点：通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。教学准备：每组三张数字卡片、颜色笔。。教学过程：激趣导入：1、今天我们一起来上一节数学活动课，你们喜欢吗?----出示课题我们先来做一个拼图游戏：你们每人桌上有3张图，请你任选2张拼一拼看看是什么？先和同桌说说。交流反馈。用不同的图可以拼出不同的效果，如果老师给你数字卡片，你能拼出什么数呢？二、动手操作，探究规律。1、用1和2两张卡片摆数。（1）自己动手摆一摆，看谁最爱动脑筋，谁的小手最巧。（2）自己独立摆，然后说说自己用两张卡片摆了哪些熟。展示给大家看。2、用1、2、3三张卡片摆数。教师激励学生动脑摆一摆，从数字卡片中任选2张卡片能组成什么数？可以与小组同学讨论，并把结果记录下来。学生自己摆一摆。比一比，谁摆的数多而不重复。学生摆完后，小组交流，组长把组员摆的数记下来，并总结方法。小组汇报，教师总结，指名学生说说。三、小组合作，巩固发展。1、完成“做一做”2、完成练习二十四第1题。四、课堂小结：这节课玩得有趣吗？说说你学会了什么？五、作业个人调整意见教学反思：鱼岳镇第三小学电子教案执教：第二课时时间：教学课题：数学广角（二）教学内容：教材第98页例2、“做一做”，练习二十四第2---4题。教学目标：1、知识与技能：找出最简单的事物的排列数和组合数。培养学生初步的观察、分析及推理的能力。初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。2、过程与方法：通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。经历探索简单事物排列与组合规律的过程。3、情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。教学重点：通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。教学准备：数字卡片，人民币。教学过程：复习：有3张数字卡片，5、7、9，用它们组成不同的两位数，能组成多少个两位数？学习新知：出示例题：有3个