中班语言恐龙妈妈藏蛋教案反思

中班语言恐龙妈妈藏蛋教案反思1、中班语言恐龙妈妈藏蛋教案反思

活动目标：

1.依据图片大胆猜测，并清楚地表达恐龙妈妈藏蛋的几种方法。

2.能看图表达故事，体验编构故事结尾的乐趣。

3.能自由发挥想像，在集风光前大胆表达。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动预备：

布置场景(草丛树洞沙滩鹅卵石泥土)图片挂图恐龙蛋假设干

活动过程：

1.以玩藏蛋的玩耍。体验藏的方法，知道怎样藏不被人觉察。

师“今日教师带来了几个东西。你们看看是什么?”(鸡蛋)“我们一块来玩藏蛋的玩耍“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不简洁被觉察?”

师提问：“你把蛋藏哪了?你为什么要这样藏?”

2.教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进展看图表达。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的方法。

(1)教师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么方法?教师出示图一问图上画着谁?是什么地方?他在干什么?“请小朋友来帮助恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋?

(2)当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿争论这样藏蛋会安全吗?你认为应当怎样藏蛋会更好?学习词语“四处查找”“又大又圆”并体验四处查找心情和样子。

(3)师问“恐龙妈妈最终会把蛋藏在那?你觉得这个方法好吗?为什么?(引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人觉察。)

教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来表达。

3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事?”请小朋友争论一下。把你的想法告知大家。(可让幼儿派代表答复)

4.教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事?”

(1)幼儿边看图片教师边提问“图上有谁?他在干什么?小熊把恐龙蛋当作什么?学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌.

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言力气是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

2、中班语言活动鸭妈妈找蛋教案反思

活动目标：

1、理解故事情节和人物形象，学习词语：急赶忙忙、慢悠悠、丢三落四。

2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋等不同的特征。

3、知道做事不能丢三落四，要细心。

4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

5、进展幼儿思维和口语表达力气。

活动预备：

1、配套幼儿画册、操作卡片。

2、假设干种蛋。

活动过程：

1、理解故事情节。

(1)教师有感情地表达故事内容。

提问：故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?

(2)出示幼儿画册，初步理解故事内容。

沟通、争论：

(1)鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?

(2)在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是怎样的?学习词语：急赶忙忙(可组织幼儿争论)

(3)鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是怎样的?

(4)在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是怎样的?学习词语：、慢悠悠(可组织幼儿争论)

(5)鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是怎么样的?

(6)鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?

(7)你宠爱鸭妈妈吗?为什么?学习词语：丢三落四(可组织幼儿争论)

(8)再次听故事，进一步理解故事内容和情节。

2、收集和进一步探究其他的卵生动物。

教师：你还知道哪些会生蛋的动物?回去找找，明天和小伙伴沟通，好吗?

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言确定会安康的进展。

3、中班语言活动恐龙妈妈藏蛋教案反思

活动目标：

1.依据图片大胆猜测，并清楚地表达恐龙妈妈藏蛋的几种方法。

2.能看图表达故事，体验编构故事结尾的乐趣。

3.能自由发挥想像，在集风光前大胆表达。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动预备：

布置场景(草丛树洞沙滩鹅卵石泥土)图片挂图恐龙蛋假设干

活动过程：

1.以玩藏蛋的玩耍。体验藏的方法，知道怎样藏不被人觉察。

师“今日教师带来了几个东西。你们看看是什么?”(鸡蛋)“我们一块来玩藏蛋的玩耍“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不简洁被觉察?”

师提问：“你把蛋藏哪了?你为什么要这样藏?”

2.教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进展看图表达。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的方法。

(1)教师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么方法?教师出示图一问图上画着谁?是什么地方?他在干什么?“请小朋友来帮助恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋?

(2)当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿争论这样藏蛋会安全吗?你认为应当怎样藏蛋会更好?学习词语“四处查找”“又大又圆”并体验四处查找心情和样子。

(3)师问“恐龙妈妈最终会把蛋藏在那?你觉得这个方法好吗?为什么?(引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人觉察。)

教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来表达。

3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事?”请小朋友争论一下。把你的想法告知大家。(可让幼儿派代表答复)

4.教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事?”

(1)幼儿边看图片教师边提问“图上有谁?他在干什么?小熊把恐龙蛋当作什么?学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌.

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言力气是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

4、中班语言活动鸭妈妈生蛋教案反思

活动目标

1、在富有情趣的活动中学习儿歌并能用体态动作表现，初步尝试仿编儿歌。

2、认真倾听、乐观思考，能依据要求合抱负象。

3、乐观参与玩耍、体验活动的乐趣。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1、儿歌图谱一份

2、伴奏音乐

3、海洋球与篮子做成的小草窝(比幼儿人数多一个)

活动过程

1.情境体验、理解儿歌(教师与幼儿一起以角色身份参与玩耍，体验母鸭在游泳、生蛋、唱歌等一系列活动中的乐趣。)

(1)孩子们，你们生疏鸭妈妈吗?鸭妈妈有哪些本领呢?鸭妈妈真能干，咱们今日一起学学鸭妈妈吧。走吧，我们一起到小池塘里玩!快瞧，小池塘到了。今日我们有这么多鸭妈妈，所以在玩的时候要留神，不能撞到别人，记住了吗?轻轻的跳进小池塘里吧。

(2)大家先洗洗翅膀、再抖抖身上的羽毛、留神的翻翻跟斗、渐渐地往前游一游……

呀——小池塘里的鱼可真多呀!我们捉些鱼吃吃吧。

我已经吃饱了，你们呢?玩好了，也吃饱了，一起静静的睡一觉吧!

(3)咦——我的肚子胀胀的，哦——我要生蛋了。鸭妈妈们快帮我想一想，在哪儿生蛋最好?为什么呢?

草丛里有很多小草窝，一个鸭妈妈找一个小草窝生蛋吧。

生蛋可是一件力气活儿，鸭妈妈们不要焦急，把你的屁股对着小草窝，然后用劲把肚子里的蛋生出来。留神，别把蛋生到外面去。

轻轻的数一数，几个蛋?

(4)看到这么多蛋真欢快，咱们一起唱唱歌吧，鸭妈妈怎样唱歌呢?鸭妈妈唱歌是很有节奏的，你们听——“鸭妈妈把唱歌，嘎嘎嘎嘎嘎嘎/嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎/”，来，大家一起有节奏的唱一唱。

(5)有些累了，坐下来歇一会儿吧!

刚刚大家学的是谁呀?你学鸭妈妈干了些什么?“鸭妈妈真能干，会有用会生蛋”

你生了几个蛋呢?这么多呀，大家一起数一数吧。猜一猜，这个草窝里有几个蛋?谁情愿帮他数一数?“数一数几个蛋?123三个蛋”

鸭妈妈刚刚还唱了一首很有节奏的歌呢，怎么唱的?“鸭妈妈把唱歌，嘎嘎嘎嘎嘎嘎/嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎/”

2.解读图谱、学习儿歌(出示儿歌图谱，启发幼儿观看图谱并依据图谱读出儿歌。)

(1)鸭妈妈生蛋真是一件欢快又好玩的事。你们瞧——告知我你看到了什么?

(2)我们一起看一看。

(3)谁能将图谱完整的读出来呢?你觉得她读得怎么样呢?

(4)你会用动作把儿歌表演出来吗?

(5)嘘——蛋宝宝要休息了，轻轻地过来吧。

今日大家一起学了《鸭妈妈生蛋》的儿歌，你会了吗?找一个好朋友，把儿歌表演给她看，然后请她帮你提提意见，看怎样会表演得更好。

(6)教师要给大家变一个魔术，谁情愿来帮助。

瞧——我们把图谱变成了什么?这是咱们自己做的图书，所以书的就是谁呀?那图书的题目是什么呢?一起读一读咱们做的这本书吧。回去以后咱们把今日学的儿歌写在下面，那样这本书就更完整了;以后大家也可以用这种方法做自己宠爱的图书。

3.发散思维、初步尝试仿编儿歌(引导幼儿依据动物的不同特性和不同叫声对儿歌进展仿编)

(1)刚刚我们说的是鸭妈妈生蛋，想一想除了鸭妈妈会生蛋，还有什么动物也会生蛋?

(2)“鸭妈妈真能干，会游泳会生蛋”，那鸡妈妈呢?它除了会生蛋还会干什么呀?“鸡妈妈真能干，会捉虫会生蛋，数一数几个蛋，123三个蛋，鸡妈妈把唱歌……”鸡妈妈是怎样唱歌的呀?咱们一起说一说《鸡妈妈生蛋》吧!

(3)动物妈妈们真能干，以后可以把它们也编到儿歌里。

活动延长

仿编儿歌——《动物妈妈生蛋》

附：鸭妈妈生蛋

鸭妈妈真能干，会游泳会生蛋。

数一数几个蛋，123、三个蛋。

鸭妈妈把唱歌，嘎嘎嘎/嘎嘎嘎/

嘎嘎嘎嘎/嘎嘎嘎

活动反思

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言确定会安康的进展。

5、中班语言鸭妈妈找蛋教案反思

活动目标：

1、理解故事情节和人物形象，学习词语：急赶忙忙、慢悠悠、丢三落四。

2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。

3、知道做事不能丢三落四，要细心。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情节，培育想象力。

活动预备：

1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。

2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。

3、假设干种蛋。

活动过程：

1、理解故事情节。

a、教师有表情地表达故事内容。

提问：故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?

b、出示幻灯片，初步理解故事内容。

沟通、争论：

a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?

b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语：急赶忙忙(可组织幼儿争论)。

c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的?

d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语：慢悠悠(可组织幼儿争论)。

e、鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的?

f、鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?

g、你宠爱鸭妈妈吗?为什么?学习词语：丢三落四(可组织幼儿争论)。

h、再次听故事，进一步理解故事内容和情节。

2、玩耍操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。

为幼儿供给几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆的卵生动物的名称。

3、搜集和进一步探究其他的卵生动物。

教师：你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找，明天来和小伙伴们沟通，好吗?

活动反思：

今日的语言活动《鸭妈妈找蛋》，带给了我