冰融化了教案

4、冰融化了举办单位：七江镇中心小学上课人：吴玉红【教学目的】科学概念：1、当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成冰。2、冰在融化过程中，要从周边吸取热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。过程与办法：1、观察并统计冰块融化过程中的温度和现象。2、观察并统计冰块周边空气的温度变化。3、设计、选择、应用一种快速融化成冰块的办法。情感、态度、价值观：1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。【教学重点】经历冰融化成水的过程中现象的观察【教学难点】探究增进冰融化的因素【教学准备】小组：烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，冰融化时温度统计表（参考书P50），可封口的小塑料袋1只、冰块1块（规定每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格同样）。【教学过程】复习检测、导入新课

冰属于谁的哪种状态？（固体）

冰在什么温度时会结冰？（

0℃）上节课我们探究后得出了液态的水在0℃下列就会凝固成冰，那么固态的冰能够重新变成液态的水吗？在什么条件下能够变成水呢？你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗？这节课让我们一起亲自来看一看。板书：冰融化了展示目的1、观察并统计冰块融化过程中的温度和现象。2、观察并统计冰块周边空气的温度变化。3、设计、选择、应用一种快速融化成冰块的办法。三、自主学习，用实验说话1、学生介绍观察办法，师生共同补充。（预设：（1）把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并统计冰块的温度。（2）让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。（3）当冰块完全化成水时，统计温度计上的读数。）2、师：办法懂得了之后，我们就来测量一下吧，同时统计冰块融化时的温度和周边空气的温度，每隔1分钟测一次，把数据统计在P50的表格中（可增加一种测量空气温度的表格）。冰块融化时的温度统计时间1分钟2分钟3分钟4分钟5分钟……温度

四、合作探究

加紧冰的融化1、师：我们刚刚观察了冰的融化过程，你有方法让冰融化的更快一点吗？2、学生预测办法。（预设：把冰块放到温度更高的地方；把冰块放在太阳、灯光等下面；用手把冰块焐热。……允许学生发明性的思维。）3、师：接下来我们就来一种融化冰的比赛，比一比哪个小组融化冰的水平最高，每个小组先讨论下你们打算用哪种办法。4、师：办法都讨论好了吧，老师给每个小组准备了一块大小同样的冰，放在同一种透明的塑料袋中，规定塑料袋的袋口一定要保持密封。普通只能变化一种变量，统计下冰完全融化的时间。在比赛的过程中各小组也能够互相观察和监督。

五、展示交流实验一报告交流观察到的现象，然后根据这些现象总结。（预设能够得出的结论：在周边环境温度超出0℃时，就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在0℃，待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。）实验二通过刚刚的观察，你能说说是什么使冰的状态发生了变化？（预设：热量是使物质状态发生变化的重要因素。）巩固练习判断水的温度下降到0℃时，开始结冰，当环境温度高于0℃时，冰会融化。水结冰的过程放出热量。冰在融化的过程中，要从周边吸取热量。水结冰与温度无关。在太阳下面晒能够加紧冰的融