2013-2014学年第一学期大仇中学九年级物理期中考试试卷分析

大仇中学（期中考试）学业检测分析时间2013.11.11年级九班数1学科物理参考人数28平均分47合格率32%优秀率3.6%最高分89最低分0失分情况此次考试，试卷题目难度相对较低，按说得分应该很容易，但就整个九年级来说，反映的现实是学习基础太差，对题目分析方面欠缺历练，做题时分析能力不强，书写不规范，对知识了解不够全面，对物理生活不太了解。这些都导致了大量失分。学情分析本届九年级学生源质量明显下降，学生基础整体太差，多数学生来自农村贫困家庭，家庭经济条件稍好的学生多数流动到了办学条件好的城区学校。学生两极分化十分严重，优等生比例很小很小，后进生所占比例太大，从考试情况来看，优等生占3.6%，后进生占71.4%。其中后进生大多数对学习热情不高，不求上进。大部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。学生们不会进行知识的梳理，同时面临毕业和升学的双重压力，致使许多学生产生了厌学心理。可以称得上优等生的那么一两个同学对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好。典型题目分析第14题，本题是多选题，考查了电路故障分析。本题无人全对，选对但不全的有6人，占21.4%，选错或不选的22人，占78.6%。由本题可看出学生对电路故障类型、故障位置不能做出有效判断，今后应该多加练习。第17题，本题是填空题，考查了对内燃机工作循环的理解。本题仅3人做对，得分率为10.7%.关于“内燃机一个工作循环有几个冲程、活塞往复几次、曲轴（或飞轮）转几周、对外做功几次”这些内容，除了上述3个人，其他同学都忘记了，这应该属于对知识点的遗忘，是考前复习时遗漏造成的，今后复习时一定要全面，不能漏掉每一个知识点。第24题是综合题，是对太阳能热水器的阅读理解题。综合考查了热量的计算、热机效率、热值计算、节能环保等知识点，考查内容多，但试题难度低，应属拿分题，但我校学生在这道题上完成得并不理想，只有2个人全对，失2分以内的同学有3人，得分率很低。部分同学读不懂题，这与学生的阅读理解水平有关。再有就是学生没有掌握相关公式。第28题也是综合题，本题是一道实验题，考核了“伏安法”测电阻的知识，涉及电路连接、故障分析电表读数等内容，题出得很好。虽然我们在期中考试前只讲到了欧姆定律，但有6位同学仍能顺利完成。由此可见，少数几个同学很有潜力，有待进一步开发！试卷指导思想试卷试题的编制基本上能立足于对学生的基本知识、物理科学素养和能力的考查，较好地体现新课程要求，尤其是能通过试题较好的检验了学生对十三——十七章的理解、认识。整个试卷结构比较合理，符合中考题型模式，试题陈述比较科学、准确。本次考试主要是检验全县九年级学生目前学习水平，因而特别注重基础知识的考查。试卷考查的内容本套试题共四道大题，二十八个小题。试卷结构稳定，内容丰富，覆盖面广，涉及了内能、内能的利用、电流和电路、电压和电阻以及欧姆定律的初步知识。试题的分数权重试卷中第1、2、3、11、15、22、23题考查了内能，共计21分。第4、12、16、17、24题考查了内能的利用，共计21分。第5、6、7、13、18、25题考查了电流和电路，共计17分。第8、14、19、20、21、26题考查了电压和电阻，共计23分。第9、10、27、28题考查了欧姆定律，共计18分。试题的难度信度效度试卷能反映出各章节教学目标和要求。注重基本知识和技能的考查，注重物理试验和实验技能的检验。试卷基本能反映出学生学习物理的水平和能力，也能有效的考查教师平时的教学情况，具有一定的信度和效度。试卷有益于引导教师关注课堂教学、积极参加课程改革、促进教师在教材处理、合理利用教学资源、教学重点的体现、难点的突破等诸多方面进行深入的思考和探讨。考后反思分析综合学生的答题与得分情况可以看出，大多数学生对基本知识掌握不牢固，对概念、公式不够理解，应用不够灵活。出现错误较多的为作图，电路故障的分析和判断，试验和综合应用。这反映了学生的技能的缺失，对过程和方法没有掌握，在解决实际问题时缺乏随机应变的能力。这也说明了在教学过程中存在的一个不容忽视的问题：既如何提高学生的试验探究能力，如果对知识有效的消化总结，使学生能做到举一反三，灵活多变的应用物理知识来解决生活中的常见现象和实际的问题。考后教学策略分析1、抓好课堂教学。课堂四十五分钟是学生学习的主要途径，所以要想提高教学质量，就要在课堂教学在下功夫。俗话说：台上一分钟，台下十年功。如何激发学生兴趣，如何开动学生思维，如何对知识进行巩固等等，这都需要教师在课外时间静下心来认真细致的备课。2、做好课外辅导。根据人的大脑的遗忘规律，学生在课堂上学习的知识，在一天后会遗忘大部分，因此学生做好复习是对知识进行巩固的重要方法。在课外要经常找学生辅导，督促学生及时复习，对学生的疑难问题加以解答。3、注重对学生实验探究能力的培养。当今的教育，不仅仅是教给学生知识，更重要的是提高学生的能力，其中包括创新能力，动手操作能力，实验探究能力等等。在教学中要注重学生动手操作能力的培养，多做演示实验，指导学生自己设计和操作实验。4、加强学生语言表达能力的培养。现在的考试要求学生根据物理知识解决实际问题的试题较多，而学生对物理知识、物理语言掌握不是太好，在分析实际问题的时候无法准确把握问题的实质，在叙述的时候就无法表达准确，在平时老师