九年级数学试卷分析范文

九年级数学试卷分析范文1一、存在问题双基不扎实，无视概念的透彻理解，往往眼高手低。实际上，最简洁的学问点都可能成为考试中最难的问题。空间想象力量差，想象不出几何体中的边角的位置，也不会利用身边的实物开放想象，缺乏对图形的拼凑与开放实践。计算的准确率低，书写不标准书写不标准，过程不完整，常常不带单位，或重复带单位，应用题不写答，结论不醒目，步骤混乱。教师批改时如同大海捞针。建议学生在以后做题时要主次清楚，该写的步骤要清楚明白，应当简写的不要过于累赘，要眉目清楚。审题不认真，做题心浮气躁，意见难题就思维混乱，没有稳扎稳打，而是心急恐慌，导致没有思路。实际上每道大题都有2-3小问，2留意做题速度，寻常做作业时要当成测试，在肯定时间内完成。二、轮复习应承受的对策重视根底学问和根本力量培育。以《说明与检测》为母本，逐题学会，直至彻底弄懂。题型颖的试题重在动手落实。分层分类布置作业，学生要分层分类完成作业，教师加强督导力度，准时觉察问题，帮助学生改正。数学符号，几何语言的运用充分发挥在解题过程，有理有据，标准步骤。探究、应用开放题重在落实，收集到数学笔记上。留意实效，查漏补缺，反复*作2九年级〔3〕班，参考人数29人。这次考试单人单桌，教师严格监考；评卷流水作业，统一了评分尺度。选择题、填空题总体不难，但最终一题又比较综合，适当的提高。整份试卷的难度偏中难。一、考试的根本状况二、试题分析通过对我班考试状况及学生答题的分析，试卷有以下特点：1、选择题第9题，考到反比例函数的*质，多数学生没有画草图，失分最严峻。选择题第6题，直角三角形斜边上中线看成高线。选择102、填空题16题，学生没有认真审题，因多出了概念就慌了。3、20题，设计成中心对称图形，还要留意面积。很多学生顾此失彼，原本最简洁得分的却失分了。22题，函数关系式会找但计算出错。21题也是计算出错。24题并不难，差生也能解答。23题，第〔1〕小题一部份学生能解答出来，但是第〔2〕小题没人答出，其缘由学生对圆这局部把握不好。25题，学生看到动点问题就消灭畏难心情，26题目所涉及的学问点较多，第〔1〕〔2〕小题大局部学生能依据待定系数法求出二次函数关系式。第〔3〕小题解题中又要分类争论，要全面得分确有难度。据相像*质判定的学问求出p三、今后努力的方向1、重视根底学问，根本技能，根本方法的教学，留意优生的培育的同时加倍关注后进生。2、其次轮的复习，以专题训第3篇：九年级数学期中考试试卷质量分析一、同期与上届比较试卷虽然有难度的不同，但是整体上应当是比较全都的，区分比较大的应当是数学，略偏简洁。人均分、三率比较结论：依据试题的难易程度，数学相比照较简洁，于是做了抽查分析，在考试时间一样的状况下，抽查了2、4、6、8班，用去年的试卷重测试，结果是相对全都。排解局部学科命题的因素，整体上看两届学生具有可比*。前十名比较。〔略〕结论：去掉数学试题略简洁的因素，前十名和去年相当，前五名应当比去年有实力，因此，前十名的学生，一班1人，二班3人，三班1人，四班2人，六班2人必是班主任重点分析指导的对象，各学科成绩低于前十名由科任教师指导。第十一名到第四十名24到37名之间消灭了成绩低于去年，其余略高于去年，因此，整体上看出，尖子层面学生照旧很好。特别是前五名，明显高于去年。优秀的学生不受数学成绩影响的。二、本次考试的几个亮点1、前十名尖子层面学生分布比较均匀，分布在七个班级。分差352、各班走向逐步靠近，有六个班生均成绩接近级段人均分399分，其中两个班受到其个别特困生影响导致成绩偏低。3、英语成绩在人均分比去年微低一分状况下，及格率、优秀率分别比去年高出了4.65,和3.63个百分点，明显本届学生英语优等生比较占优势。三、几点意见1、和去年成绩相比较未完，连续阅读>第4篇：一年级数学期中试卷卷面分析范文一年级共有学生9人，成绩差异明显，两极分化明显，相对来说学习困难的学生面比较大。在这批学生中，有3名同学学习刻苦，作业认真，解题思路，成绩相对稳定，但其中有2名上课上课很少举手发言。也缺乏应有的分析问题，解答问题的力量，因此学习成绩一时之间很难提高。另外有3名同学头脑格外敏捷，但由于比较贪玩，又很顽皮，上课也不认真，所以学习成绩不够稳定。这次考察的试卷比较简洁，只有一道超范围的题。主要是以前四单元的根底学问为主，所以考察总体大多数同学考的还是比较抱负，但有2位同学的成绩实在太差。在本次测试中，口算不合格的有2人，填空错误达5题以上33第一题：口算题。有3位同学能正确计算，4位同学能错2—5道，〔这几位同学是由于马虎、造成的。〕1位同学能错一半，一位同学根本全错。本册以100以内的加、减的计算为主，而我们班就有2位同学干脆反响不过来。此题消灭错误的地方不是题目太难，纯属学生不认真、马虎造成的，因此，以后要加强培育学生认真检查作业的好习惯。其次题：填空题。有两位同学就只填对了一道题。其他的都还可以。第三题：猜一猜。这是一道估算题，第2小题有肯定难度，因学生年龄小，各种力量偏差，加上识字少，理解力量偏差，实际阅历也比较少，有很多学生不太理解题未完，连续阅读>5篇：海淀九年级数学期末试卷分析一、整体趋势1.20xx年海淀区九年级上期末考试范围是九上、九下全部内容，共九章，分别是：一元二次方程、反比例函数、二次函数、概率、圆、旋转、相像、解直角三角形、投影。2.与20xx年的海淀考试相比，本次考试在题型的设置上更加的贴近以往一模和中考数学试卷的形式。但在学问点考察的广度上不如去年。难度有较明显的下降，前22道题不存在难度很大的题目，较多题目都存在着“陷阱“，假设考生不能认真审题、不能全面的思考问题，丢分很简洁。第8题迎合了近几年考察的趋势，有关动点〔动图〕的函数图像问题。此题难度四颗星，只要考生遵循解决此类问题的大方向：将此类问题运动变化的过程模拟一遍，找出分界点，看变化趋势即可，在做此类问题时，对图形本身的争论很重要，找出图像的特别*，一次为切入点。第12题咋一看上去很恫吓人，但只要耐着*子算下去，就会觉察是一道周期类问题，留意找准循环周期。第24题参考了最近几年的中考趋势--“几何推理计算“，在考场有限的时间内要读懂题意、消化理解、并进展变通完成对其他问题的解决还是很有难度的，对学生理解力量、分析力量的要求相当高〔不是多做题就能解决的〕，虽无意，但对于大多对几何综合问题打怵的学生来说照旧是一道坎儿！总体而言这是一份略重根底的试卷。估量：高分学生应不在少数！二、考察未完，连续阅读>6篇：初中九年级数学试卷的分析从总体上来说，这套试题比较全面的反映了中考的命题要求，其题目难易适中，是一套比较成功的的检测试卷。命题范围：紧扣命题纲要，表达了《课标》对初中数学的要求，题目根本在命题纲要的要求以内，并没有超纲题目。试卷构造：分a、b两卷，符合中考要求，但题目的难易梯度不明显，例如：a21题和b25825而得分率要高于第21题，总的来说a卷的局部解答题偏难而b卷的局部题目偏易，a、b试题题型：共有填空题，选择题和解答题〔包括作图题〕符合命题纲要。但“纲要”要求a卷选择题为10—12个，填空题8—10本套试卷选择10个，填空8个，仅反映了“纲要”的最低要求，而作为寻常检测，这是不适宜的，题目量应稍多为好。各局部的比例：代数共85分几何共65分，与考纲要求中的60%和40%的比例划分根本上全都，也根本上涵盖了各个章节和各个学问板块，同时也符合考纲中对各个学问点把握层次的要求。导向作用：该套试卷较好地表达了中考要求，也格外接近于中考实际，具有很强的导向作用。但美中缺乏的是并没有反映出对学生制造*精神的要求和自学力量的要求，假设能设置一或两道材料分析题，或是需要学生自己运用数学学问去设置数学模型的综合题则更佳未完，连续阅读>第7篇：小学三年级期末数学试卷分析范文一、试题分析：201x—201x学年，小学三年级数学水平测试试卷，从整体上看，试题紧扣教材内容，全面考察三年级学生对教材中数学根底学问的掌握状况、根本技能的形成状况和根本力量的培育状况，留意对根本运算力量、读题及用简洁的数学学问解决实际问题力量的考察。本次数学水平测试试卷，卷面总分 100分。试题含填空题〔20分〕、推断题〔10分〕、选择题〔10分〕、计算〔27分〕、测量图形的长和宽，并计算周长和面积〔8分〕、解决问题〔25分〕六种题型，试题紧扣教材内容，重根底学问的考察，涉及学问面广，考察知识点多，难度适中，与生活实际相结合，能全面反映学生对学问与技能的把握状况。二、质量分析：1.小学三年级数学水平测试成绩状况。〔表一〕应考人数参考人数参考率及格数及格率优分数优分率总分平均分最高分最低分48548510046595.940483.343092.588.9100222.各分数段人数统计状况。〔表二〕分数段0—39分40—59分60—79分80—9990—99 分 100 分 人 数 218619027143 百 分 率0.4%3.7%12.6%18.6%55.9%8.8%从表一和表二不难看出，乡平均分88.9分，在全乡1981人，81未完，连续阅读>第8篇：小学三年级数学的试卷分析范文一、根本状况乡2011年小学三年级原有学生491人，参与学年水平测试491人，参考率为100%；乡平均分为82.9分，及格人数为447人，及格率为91.04%；优分人数为346人，优分率为70.47%；最高分为100分，最低分为2分。从整体来看，学生的根底学问把握得比较好，根本功扎实。二、试题评价2011学年小学三年级数学水平测试试卷，以《九年义务教育数学教学大纲》为依据，结合现行教材及本学年所学内容编拟。本试卷共六个大题，即填空题、推断题、选择题、计算题、求图形的周长和面积、解决问题，共28个小题。试题包含了本学年所学根底学问、根本概念，难度适中，无怪题偏题，符合学生的认知水平。在设计方面，渗透了“课程”的理念，留意考察学生的分析、概括、推断、推理力量及实践力量。三、卷面成绩分析随机抽查 116份试卷，分数段状况如下〔表一〕：从表一可以看出，成绩不均衡，最高分与最低分的分差比较大。从表二中可以看出，第六大题丢分最多，第一大题次之，得分最7.539.08四、卷面存在的问题及错误分析从学生的答题状况来看，具体失分主要有以下几个方面：〔1〕概念、常识混淆、把握不扎实，造成失分。如：填空题第5小题，主要考察学生对年、月、日这一单元内容的把握情未完，连续阅读>第9篇：小学四年级数学期中试卷的分析范文一、试卷状况。这次测试承受的试卷题型多样，难易适度，对学问的掩盖面较广，难度不是太大。考察的面也比较广，有根本学问的把握，也有敏捷解题力量的考察，还能检查学生的思维水平。试卷共分七大局部：一、口算。二、填空三推断四、选择五。计算六、解决问题。七应用题二、失分状况及分析。1、填空题中失分最多的是第七小题。题目很多孩子填写的是10，从卷面上看，是没有把题目读明白，或没有做认真的思考，在做题时只想到一个因数扩大。其余题目有个别孩子出错，审题不清，没有做认真的思考所致，个别学生属于根本的学问没有把握，不能敏捷应用。2、推断和选择题目中，学生出错的较少。推断题的第五题有学生出。有同学对数计数单位没能较好的理解把握，所以推断失误。3、计算个别孩子对乘数意义的理解还不到位。如：108个55相加的和是多少4、解决问题局部最终一题的错误率较高。缘由可能是没有认真读题，理解问题的最终要求。也可能是受原来解题的思维定势影响。由于前面的题目大多都是求两地的距离，也就是两辆车一共所行的路程。没有把行的时间求出来三、对以后教学的思考。通过前面的分析，在今后的教学中要改进教育教学，要把握好知识体系，生疏教材的学问点，认真钻研课程理念，理解、争论教材，细心设计教育教学方法，提高课堂教学质量。1、数学学习活动中结未完，连续阅读>第10篇：七年级下册数学期末试卷的分析范文期末考试已经完毕，成绩也已揭晓。纵观本次考试试题，试题以根底学问为重点考察内容，突出敏捷应力量的考察。本套试卷公分三大题，22小题，题型包括选择、填空、解答等不同类型。试题整体难度偏难。其中，选择题包括6小题，其内容涵盖了生活中的轴对称、生活中的数据、整式的运算、全等三角形、相交线和平行线、概率等第一章、其次章、第三章、第四章、第五章、第七章的不同内容。其考察的学问包括轴对称、科学记数法、整式的运算、全等三角形的判定、平行线的*质、概率等。试题的难度也遵循有易到难的原则，有单纯关于学问的考察，也有突出力量的考察。有来源于课本的，也有来源于生活的，表达了试