2021-2022年教师资格之小学教育学教育心理学押题练习试卷B卷附答案

2021-2022年教师资格之小学教育学教育心理学押题

练习试卷B卷附答案

单选题（共50题）

1、个体发展过程中坏境影响能起最大作用的时期是（）

A.可塑期

B.发展期

C.青春期

D.关键期

【答案】D

2、日常体力活动水平的常用测量方法不包括（）

A.直接观察法

B.机械与电子监测法

C.能量检测法

D.问卷调查法

E.行为观察法

【答案】A

3、尽量多的要求一个人，尽量多的尊重一个人（）

A.因材施教

B.尊重和严格要求

C.疏导原则

D.教育性

【答案】B

4、实质教育论认为教学的主要任务()0

A.发展智力

B.培养思想品德

C.传授知识

D.发展个性

【答案】C

5、古代印度教师是()

A.僧侣

B.首陀罗

C.吠舍

D.祭司

【答案】A

6、下列教育家中持“儿童中心论”观点的教育家是()

A.洛克

B.赫尔巴特

C.卢梭

D.杜威

【答案】D

7、《学记》中说：“不陵节而施。”下列哪条教学原则与其在思想上是一致

的？()

A.启发性原则

B.因材施教原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

【答案】C

8、人口的阶级构成对教育的影响最主要体现在()上。

A.受教育程度的高低

B.受教育权的分配

C.科学文化素质

D.职业素质

【答案】B

9、主张“有教无类”的古代教育家是()o

A.孔子

B.孟子

C.墨子

D.荀子

【答案】A

10、在教育心理学看来，()既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和

教学设计研究不容忽视的内容。

A.教学内容

B.教学环境

C.教学媒体

D.教学过程

【答案】B

11、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师

素养中的Oo

A.深厚的教育理论知识

B.崇高的职业道德

C.广博的文化科学知识

D.过硬的教学基本功

【答案】B

12、中医养生中“药物养生”的应用原则包括（）

A.泻不伤正

B.用药宜缓

C.补勿过偏

D.益气壮阳

E.滋阴补血

【答案】A

13、下列各项中，不利于钙吸收的是

A.脂肪

B.草酸盐、植酸盐

C.纤维素

D.乳糖

E.蛋白质

【答案】A

14、义务教育的实施，使小学教育具有了（）的特征。

A.广泛性

B.普遍性

C.强制性

D.全民性

【答案】C

15、认知内驱力属于（）。

A.内部动机

B.外部动机

C.直接动机

D.间接动机

【答案】A

16、认知结构迁移理论的提出者是（）。

A.布鲁纳

B.维纳

C.苛勒

D.奥苏伯尔

【答案】D

17、小学德育过程的基本矛盾是。。

A.教育者与德育内容

B.教育者与德育方法

C.德育要求与受教育者已有品德水平

D.受教育者与教育者

【答案】C

18、教育制度形成的标志是()

A.教育实体的出现

B.学校的出现

C.学校教育系统的形成

D.大学的出现

【答案】C

19、身高组别体重指标主要用于评价儿童健康状况的

A.近期营养状况

B.远期营养状况

C.心理健康

D.智力发育

E.体能状况

【答案】A

20、儿童入学后必须以()为主导。

A.学习

B.游戏

C.体育

D.文艺

【答案】A

21、对基本卫生保健的理解不正确的是（）

A.是低级的卫生保健

B.是一种必不可少的卫生保健

C.费用能为国家和人民负得起

D.人人能享有和参与

E.是各级政府的职责

【答案】A

22、学校的活动对小学儿童的发展来说起（）o

A.基础性的作用

B.决定性的作用

C.特殊性的作用

D.间接性的作用

【答案】B

23、学校德育中的核心部分是（）

A.德行的教育

B.思想的教育

C.政治的教育

D.心理健康的教育

【答案】C

24、17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为，“我们日常所见的人中,

他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”

这是（）。

A.环境决定论的观点

B.遗传决定论的.观点

C.多因素相互作用论的观点

D.基因决定论的观点

【答案】A

25、教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）o

A.教育的社会性

B.教育的平等性

C.教育的阶级性

D.教育的生产性

【答案】A

26、健康风险评估的局限性表现在（）

A.不能评估社会或环境危险因素

B.评估本身不能构成一个健康管理项目

C.不能代替医学检查

D.不提供完整的病史

E.不能确定疾病风险

【答案】A

27、班主任工作的中心环节是是（）。

A.了解学生

B.组织和培养班集体

C.个别教育

D.班会活动

【答案】B

28、认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（）-

A.形式训练说

B.共同要素说

C.经验类化说

D.关系转换说

【答案】B

29、我国义务教育的年限为（）。

A.5年

B.6年

C.9年

D.12年

【答案】C

30、教师的根本任务是()，全面实现教育目的。

A.关心学生的学习

B.教书育人

C.班主任工作

D.教学

【答案】B

31、制定课程计划的首要问题是()o

A.学科设置

B.学年编制和学周安排

C.学科顺序

D.课时分配

【答案】A

32、影响教育事业发展规模和速度的主要因素是社会的()o

A.生产力发展水平

B.政治制度

C.社会意识形态

D.经济制度

【答案】A

33、当学生做出教师所期待的良好行为后，发给学生相应的小红花。这种做法

属于()。

A.强化法

B.示范法

C.代币奖励法

D.系统脱敏法

【答案】C

34、柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（）。

A."好孩子”定向水平；权威定向水平

B.权威和维护社会秩序定向水平；原则定向水平

C.原则定向水平；良心定向水平

D.惩罚和服从定向；利己主义定向

【答案】D

35、可用考察学习对知识的回忆且于将学生的猜测可能性降到最小的是0。

A.选择题

B.填空题

C.是非题

D.论文题

【答案】B

36、温故知新体现的教学原则（）

A.巩固

B.启发

C.循序渐进

D.因材施教

【答案】A

37、最早对遗忘进行系统研究，并绘制了遗忘曲线的是()。

A.冯特

B.巴甫洛夫

C.艾宾浩斯

D.弗洛伊德

【答案】C

38、在班级授课制要求下，课程表的编制依据是。。

A.课程计划

B.教学大纲

C.教科书

D.教学原则

【答案】A

39、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是()o

A.夸美纽斯和《大教学论》

B.赫尔巴特和《普通教育学》

C.洛克和《教育漫话》

D.杜威和《民本主义与教育》

【答案】D

40、在班级授课制要求下，课程表的编制依据是。。

A.课程计划

B.教学大纲

C.教科书

D.教学原则

【答案】A

41、某学校采用性格量表来测量学生，分别在一年的3月、8月、12月测量，

其结果基本相当，测验结果如此相同，说明其（）

A.信度高

B.效度高

C.区分度高

D.平衡度高

【答案】A

42、根据成就动机理论，趋向成功的学生最可能选择的任务的成功概率为（）。

A.25%

B.90%

C.75%

D.50%

【答案】D

43、在活动任务较容易时，想要工作效率较高，动机水平应该怎样？（）

A.较高

B,中等

C.较低

D.任意强度

【答案】A

44、教育史上最早出现的教学组织形式是（）。

A.个别教学

B.班级授课制

C.复式教学

D.小组教学

【答案】A

45、吹拉弹唱属于（）。

A.识记技能

B.认知技能

C.技能操作

D.心智技能

【答案】C

46、对因健康原因导致的损失给付保险金的保险是

A.疾病保险

B.健康保险

C.商业健康保险

D.社会医疗保险

E.失能收入保险

【答案】B

47、社会工作的主要内容有

A.与社会福利、服务、保险和救济部门联系，帮助患者解决康复治疗费用

B.通过与医疗机构联系，解决患者住院存在的困难

C.通过红十字会为患者募捐，解决后续康复治疗费用

D.对患者进行系统评定，加强社会适应能力和对社会各种资源的利用度

E.通过与专业组各成员间协调关系，帮助患者配合各专业进行全面康复

【答案】A

48、在我国，课程具体表现为（）.

A.课程计划、教学大纲、教科书

B.课程计划、教学大纲、课程标准

C.课程标准、教学大纲、教科书

D.课程计划、教学大纲、教学计划

【答案】A

49、凡是需要知道的事物都要经过事物本身来教学，体现了。教学原则。

A.启发性

B.直观性

C.巩固性

D.循序渐进性

【答案】B

50、“学不蹬等”、“不凌节而施”是（）原则的集中体现。

A.启发性

B.直观性

C.巩固性

D.循序渐进

【答案】D

多选题（共20题）

1、培养学生良好品德的心理学技术包括（）。

A.说服

B.群体约定

C.榜样学习

D.奖励与惩罚

【答案】ABCD

2、我国制定义务教育法是为了（）。

A.发展基础教育

B.扩大教育规模

C.促进社会主义精神文明建设

D.促进社会主义物质文明建设

【答案】ACD

3、我国心理学家主张把学生的学习类型分为（）。

A.道德规范的学习

B.知识的学习

C.技能的学习

D.行为规范的学习

【答案】BCD

4、教育心理学对教育实践的作用有()。

A.描述

B.解释

C.预测

D.控制

【答案】ABCD

5、人的身心发展的一般规律包括()o

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

E.个别差异性

【答案】ABCD

6、在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC,因为三角形ABC

与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积

等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证

明。然后，教师列举了很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面

积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作

为家庭作业。

A.抑制学生学习的主动性、独立性

B.学生的思维和想象力被扼杀

C.导致学生学习的主体地位缺失

D.增强教师的教学能力

【答案】ABC

7、在语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评

价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通畅”，符合要求

的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天李

老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的。”

A.促进了学生的发展

B.体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势

C.体现了评价标准分层化

D.关注学生的发展

【答案】ABCD

8、20世纪以后世界教育的特征有（）。

A.教育的终身化

B.教育的全民化

C.教育的民主化

D.教育的多元化

E.教育技术的现代化

【答案】ABCD

9、我国的教育结构确定了以下哪几种类型？。

A.基础教育

B.中等教育

C.高等教育

D.职业教育

E.成人教育

【答案】ACD

10、教育目的有（）的作用。

A.导向

B.激励

C.规范

D.评价

E.鉴定

【答案】ABD

11、我国小学德育特点有（）

A.启发性

B.基础性

C.奠基性

D.发展性

【答案】BC

12、学校教育内容的具体表现形式是（）。

A.课程计划

B.校舍安排

C.课程标准

D.教科书

E.教学指导书

【答案】ACD

13、一堂综合课的基本组成部分有（）

A.课前自学

B.组织教学

C.检查复习

D.讲授和巩固新教材

E.布置课外作业

【答案】BCD

14、认知领域的教学目标有（）。

A.知识

B.领会

C.应用

D.分析

E.综合与评价

【答案】ABCD

15、对师生关系的多重理解是（）

A.教学内容上的授受关系

B.人格上的民主平等关系

C.社会道德上的促进关系D上下级关系E.管理与被管理关系

【答案】ABC

16、以下关于课外活动的论述，正确的是（）o

A.课外活动是学生自愿选择、自愿参加的

B.课外活动也能在校内进行

C.选修课是学生自己选择的，属于课外活动

D.课外活动是近代学校才出现的教育活动

E.课外活动可以扩大学生的活动领域

【答案】AB

17、在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即（）。

A.感性直观

B.实物直观

C.本质直观

D.模象直观

E.言语直观

【答案】BD

18、对性格特征的差异分析一般从（）方面进行。

A.对现实态度的性格特征

B.性格的理智特征

C.性格的情绪特征

D.性格的社会特征

E.性格的意志特征

【答案】ABC

19、我国选择小学课程计划的内容有。。

A.教学目标的设置

B.学科顺序

C.课时分配

D.学年编制与学周安排

E.学生的课外活动

【答案】ABCD

20、以下观点属于素质教育的特点的有（）

A.要坚持面向全体学生

B.教学过程中，强调“发现”知识的过程

C.重视创新能力的培养

D.强调掌握知识的数量

E.培养学生在德智体美劳等方面全面发展

【答案】ABC

大题（共10题）

一、三年级学生小明上课注意力总是不能够集中，好动，上课不认真听讲，学

习成绩很不理想，老师和小明的父母很着急。后来小明下定决心准备要改掉上

课注意力不集中的这个坏毛病，但是-开始上课就有不由自主地开始分心了.题

目：你如何帮助小明改掉这个坏习惯？

【答案】

二、刘老师说:我是小学老师，教的都是一些很浅显的东西，只要花时间和精力

把这些内容熟悉-下就可以了，没必要学习更深的专业知识，更没必要去学习那

些和我所教学科无关的知识。请从教师专业素养的角度对刘老师的话进行评析

【答案】刘老师的话是不正确的，她的认识是片面的，没有全面了解教师的专

业素养。教师的专业素养是当代教师质量的集中体现，具体包括一下几方

面：（1）教师的学科知识素养教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性

要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。教师必须精通所教学科的基

础性知识和技能，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解与

该学科相关的知识、学科的发展动向和最新的研究成果以及学科领域的思维方

式和方法论。案例中，刘老师认为小学老师教的东西很浅显，没必要学习更深的

专业知识，这种看法是肤浅的。基础知识与高深的知识之间有着密切的联系，

需要教师深入浅出，居高临下，融会贯通。（2）教师广泛的文化素养教师在具有

一定的学科专业素养之外，还必须有比较广博的文化素养。首先是因为各门学

科呈现综合化的趋势:其次是因为正在成长中的小学生,兴趣广泛，求知欲强:且

今天的小学生获取信息渠道广泛，这就对教师提出了更高的要求。案例中，刘老

师认为没必要学习和他所教学科无关的知识是一种狭隘的看法，一名教师如果

不可能什么都懂，但广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构，是十分必要

的。（3）教师的教育专业素养教育专业素养要求教师要敬业，具备先进的教育理

念，良好的教育能力和一定的研究能力。刘老师认为自己没必要进行深入的研

究学习，必然会阻碍她教育专业素养的培养。一名教师若缺乏教育专业素养，将

无法完成“教书育人”的使命。刘老师认为没必要学习和所教学科无关的知

识，显然会阻碍他教育专业素养的培养。总之，在教育教学中，作为一名教

师，既要有精通的专业知识，又要具备广博的文化素养，还应发展自己的教育

能力,不断提高教育水平，才能够胜任教育教学工作。

三、单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆

去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什

么，我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨”我大声喝道：“你在干什么？”他

脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听！"我听了气不一打处来，“你一

I”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力

平复自己内心的愤懑。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！"我

故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽

管极不情愿。问题：当学生不愿听时，怎么办?这时如何协调好师生之间的关

系？

【答案】我认为课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协

调师生关系的关键。我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交

流，只有走近他们，深入其中，知其所想，给其所需，站在学生的角度设计他

们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理特点和接受能力

的教学方法,才是学生最为欣赏的.学生不愿意听就不能强行他去听。

四、某市部分公办小学，家长只要缴纳一定的费用，孩子就可以享受优质师

资、小班授课、软硬件升级的“贵族班”待遇。学校的解释是国家财政拨款并

不能够完全满足学校发展的需要，因此学校只能想办法找出路。请用教育法规

知识分析学校的这种做法是否正确，为什么。

【答案】（1）这些学校的做法不正确。（2）我国《义务教育法》规定，实施

义务教育，不收学费、杂费。（3）学校通过收取费用来让学生享受不同的教育

条件明显是违反《义务教育法》的，这种做法不仅给家长带来诸多困扰，也使

教育公平的原则被异化。（4）对于这种做法，当地教育部门应当及时予以制止

和查处。

五、不会听课的小刚是小学三年级的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自

觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让

他玩上半节课，等到被教师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的而跟不

上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都很着急。他自

己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游

了。请分析小刚不会听课的原因，并提出解决办法。

【答案】原因：1.小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他

事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，

有其自身的年龄特点。

2.对上课所讲的内容不感兴趣。如果教师讲得有趣，他肯定会全神贯注。3.虽

巳上了三年级，却还未养成上课听讲的良好习惯。4.不适应教师的讲课形式或

不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。5.平时他很少受到教师的关注，而教师

的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。方法：1.

根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学

生的注意力。如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。另外也可适当增加

活动性的内容，让学生参加，会使他们的注意力集中到课堂上。

2.培养小学生的学习兴趣。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机，并给

予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。3.上课前调

整好情绪。有良好的精神状态，是听好课的基础。4.养成良好的听课习惯。课

前预习，把不懂的问题记下来；在课堂上带着问题听课，寻找答案。为了不分

散注意力，将与上课无关的东西放在书包里。在听讲时，思考哪些是重点，认

为重点的就记下来，准备课后复习。同时，对一些没听懂的也要记下来，以便

下课问教师或同学。5.对于不认真听讲的小学生，平时应给予较多的关注。小

学生都希望得到教师的关注，比如，平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的

肩膀,都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的。在上课的时候，可以经常

提问。

六、19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进

桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继

母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，

头痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：

“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有

找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导

下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔?

卡耐基。你怎样理解“坏孩子”、“差学生”？你从这个故事中得到什么启

发？

【答案】

【答案要点】

所谓“差等生”就是指那些不能达到基本教育要求，德、智、体全面发展水平

较差或发展不平衡的学生。学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学

好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子。教育的力量是巨

大的。从这个故事中我们可以知道：1.平等公正地对待他们，尊重、理解、信

任他们，使他们主动接受教育。

2.一分为二地看待他们，找出教育的切入点。3.给差等生以高尚的教育和关

爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。

七、不会听课的小刚是小学三年级的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自

觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让

他玩上半节课，等到被教师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的而跟不

上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都很着急。他自

己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游

了。请分析小刚不会听课的原因，并提出解决办法。

【答案】原因：1.小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他

事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，

有其自身的年龄特点。

2.对上课所讲的内容不感兴趣。如果教师讲得有趣，他肯定会全神贯注。3.虽

巳上了三年级，却还未养成上课听讲的良好习惯。4.不适应教师的讲课形式或

不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。5.平时他很少受到教师的关注，而教师

的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。方法：1.

根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学

生的注意力。如