初中物理小组合作学习策略的研究获奖科研报告

初中物理小组合作学习策略的研究获奖科研报告摘

要：新一轮教学改革的主要思想是让学生们主动地去学习，这也使得各个学科在教学模式和体制上都发生了改变，不再单纯地通过老师在课堂的授课汲取知识。小组合作学习模式与初中物理课堂的结合正是如此，通过学生间的合作学习对问题进行更深程度的思考。初中物课程包含着很多的重要知识点，提升学生们的实践能力对他们的发展起着十分积极的作用。

关键词：初中物理;小组合作学习;策略研究

随着我国教学体制的不断改革，对于日常的教学要求也提升到了另外一种层面。在教学过程中更要注重对学生精神方面的培养，小组合作学习模式就是对这一想法的饯行。任何学科都会出现各种各样的教学问题，初中物理学科作为一门理论和实践都同等重要的学科，只靠对物理教材上字面的理解是无法学好知识的。应该去让学生更多地去操作，在实验的过程中才能透彻理解相关的知识。小组合作的形式能弥补教学中很多的不足之处，在学生们合作互助的同时很好地培养了学生们的团队合作精神，不仅保证了学生高效的学习效率，对学生身心的全面发展也起到了很大的作用。

1小组合作学习在初中物理课堂的意义

学生对科目的学习兴趣将会直接导致学习的状态如何，而小组合作學习的教学模式是很符合现阶段素质教育工作的，它通过让全体学生加入到团队协作的过程中去增强学生们的集体精神。教学人员可以从学生的学习兴趣方面着手，丰富合作学习形式的多样性，让枯燥无味的初中物理课堂变得活跃起来。初中的物理课程就是实践性极强的一门学科，通过小组合作学习法与教学课堂结合，让学生们积极互动合作，荣誉感和成就感就会激起他们的学习斗志，对学生能力的全面提升起着积极性的影响。

2在现阶段的小组合作学习中存在的问题

2.1数学知识运用不熟练导致物理学习难以进行

初中物理的教学任务是非常繁重的，所包含的知识涉及到多个层面，其中一些小知识点也都互相串联。而数理化作为初中理科的重点，它们之间也有着千丝万缕的关联。例如在初中物理的课程当中会包含数学的三角函数和向量值等。虽然涉及这些浅层次的数学知识，但如果对于数学知识不能够纯属的运用，就只能看着题做不出来。所以说数学知识运用不纯熟的话，就会导致物理知识的学习难以进行。

2.2只注重个人评价而忽视了对整个团队的评价

由于部分教师的思想观念深受传统教学模式的影响，在团队完成任务进行评价的时候只是对于表现比较突出的个人进行评价，而忽略了这是一次团队型的合作。久而久之就会导致两种情况的发生：第一种就是经常受表扬的个人感觉每次团队里面受表扬的都是自己，长期累积下来就会感觉团体的成功都是靠自己，容易让学生慢慢变得自负;第二种就是对于没被表扬到的团队其他成员，他们会因为自己努力地去完成学习任务却没有得到应有的表扬而感到沮丧，长期下来甚至会打击到他们的积极性和学习热情，对团队合作精神的培养也会造成极大的损害。

3小组合作学习如何在初中物理课堂上更好地应用

3.1为初中物理课创设一个浓厚的学习氛围

陈旧的教学模式是难以满足现阶段需求的，只有不断对教学模式进行创新改革，教学效果才能够更好的得到体现。初中物理课是一门理解占据比重较多的学科，一定要让学生们搞清楚其中的原理，这样才能够有力推动教学工作的进行。学校方面可以安排一下相关的活动营造浓厚的学习氛围，以此来带动学生进入到学习状态当中。例如增设实验课的课时，让学生们更多地去动手操作，学生之间的小组合作也变得更加有意义。比如在“力的相互作用”章节中，教师抽取一个小组上台进行演示，然后小组成员进行几分钟的互相商议，最后向下面的同学陈述自己通过实验得到的结论。创设一个浓厚的学习氛围不仅仅能够加强学生的动手能力，还能够让学生对课堂上面所讲授的知识更好地吸收。

3.2在小组合作学习中开设一些游戏

可以尝试开设一些益智游戏应用在小组合作学习的教学中，这样能够让学生在游戏教学中更为快速地接受学习内容。并且教师要依据教学游戏简单明了的特点，以循序渐进的关卡方式构成整体游戏模式。更需注意的是教师要保证对教学内容进行分层，让游戏形成关卡形式，让学生能够在由浅入深中实现递进式学习，在潜移默化中实现物理教学的良好效果，否则将会难以推动小组合作与物理课堂的融合。学生在通关时对重点内容有了更好的掌握，在游戏中对于新知识的理解也更加容易，学生之间的团队协作也自然而然地默契起来。

4结束语

小组合作的教学模式是应对传统教学模式的不足而诞生的，可以消除传统教学思维带来的负面影响。与传统