岗位拉练案例教学校长培训模式的研究

岗位拉练案例教学校长培训模式的研究

吉林省农安县教育厅特别重视提高全区中小学领导员工专业素质，把提高领导干部的整体素质放在首位，努力打造一支结构合理、业务精良、可持续发展的指导干部。我校作为全县的教育科研部门,立足本职、大胆创新、扎实有效的开展各项教研培训工作,取得了显著成绩。在成功总结“十一五”干训培训工作后,进一步探索教育发展规律,大胆推进,又提出了“岗位拉练”案例教学校长培训模式,有效提高了校长队伍专业化水平。下面我们将具体做法总结如下:一、中小学校长专业化发展现状任何培训的宗旨都在于它的实效性。为此,我校于2010年3月对全县副校级以上领导进行了问卷调查,本次问卷设置了自身现状、培训需求和培训形式三个拟题,经过对问卷的梳理、分析、总结来看,中小学校长专业化处于这样两种状态:一种是中小学校长专业化已经取得了一定的成就,特别是在中小学校长培训方面成效显著;另一种是中小学校长专业化在整体上还处于起步阶段,体系还没有构建起来,主要表现为校长从业标准缺失、校长教育与培训体系有待完善、校长管理体制不健全、校长组织还处于初步发展阶段。针对校长管理水平的不同,业务能力的参差不齐,岗位职责的需求迥然、校际间交流贫乏等现状,我们认为在我县中小学校长队伍中开展以“岗位拉练”活动为主的案例教学是十分必要的。经过与教育局领导研究决定,以理论培训纵向延伸和岗位拉练横向拓展的系列培训模式正式启动研究。在研究和制定方案过程中,我们深深地感触到,这项工作扎实有效的开展,必将有效推进我县校长队伍综合素质的不断提升,势必对未来的农安教育产生深远的影响。二、调查问卷的基本情况“岗位拉练”案例教学校长培训模式是全县干训工作的主轴,是关乎全县中小学领导干部整体素质提高的系统工程,只有科学谋划、精心布局才能达到运筹帷幄、决胜千里的效果。为此我们分为以下几个阶段进行了前期准备:第一阶段:广泛开展了全县中小学校长职业所需的问卷调查,充分了解了校长当下的困惑和问题,经过梳理后,找出了全县校长共性困惑所在。第二阶段:经过农安县干训领导小组的深入分析,找出形成问题所在的原因,其一是领导脱离课堂久远造成实践与理论的脱节;其二是校际间单兵作战,缺乏经验交流和资源互补。第三阶段:由于农安县所辖学校较多、地理位置分布等诸多因素的影响,单纯的整体培训是很不现实的事情。因此科学的划分了六个岗位培训的构想(即一把校长岗位、业务校长岗位、政教校长岗位、后勤校长岗位、教导主任岗位和村小校长岗位);又由于拉练时间过长原因,在以岗位拉练的基础上,又采用片区拉练的形式,按照自然地理位置,分划了东南片区、西南片区、东北片区和西北片区。第四个阶段:科学的拟定了“岗位拉练实施方案”,并借助网络平台和现场会的形式公布了方案,启动了工程。三、“课堂培训”案例教育和校长培训模式的具体工作结合我县校长问卷的实际现状,我们把岗位拉练形式具体分为四个模块进行,其操作流程为:优质高效课堂监控教师的专业能力。在培训业务校长2012年5月8日在农安县实验小学举行了中小学业务校长“优质课堂教学”专题培训班和“农安县第二届中小学业务校长岗位拉练系列活动”之业务校长专业测试活动。全县中小学业务校长、教导主任、骨干教师208人参加了培训活动,培训班由县教师进修学校干训部吴耀华主任主持,国家基础教育实验中心副主任、东北师范大学教师教育研究院副院长孔繁哲教授做了《优质高效课堂》的专题报告,报告深入浅出,理性和感性的完美抒发,获得了与会领导和教师阵阵掌声。培训后,与会的业务校长全部参加了由干训部统一命题的专业水平测试。教育局陈孝思书记、党办领导、进修学校王兆文校长及干训部工作人员督查了业务校长专业水平测试。测试结束后,聘请相关学科教研员进行试卷批阅、核分和上分等工作。业务校长的设计拉练活动彰显了自己的理论内涵、对教学技法的独特优势2012年5月18日,在农安县实验小学组织了“农安县第二届中小学业务校长岗位拉练系列活动”之业务校长教学设计活动,活动采取任选学科、学段和教材等方式进行,全县中小学共计70名业务校长参加此次活动。通过教学设计拉练活动,彰显了业务校长丰富的理论内涵、扎实的教学基本功;体现了业务校长对教学理念的深刻理解、教与学技法的灵活应用;展现了业务校长对教学重难点准确的拿捏、过渡语的精美锤炼。之后,学科教研员根据设计标准逐一量化打分。课堂评课实施2012年6月18日召开了“农安县第二届中小学业务校长岗位拉练系列活动”之说课评课活动。全县共有70名业务校长参加了此次活动。活动以片区为单位,共分四组,按备课说课、观课评课两个基本程序展开,现场抽签确定说课顺序,打破学科和年级界限,独立备课40分钟后进入课堂讲课,评委量化打分。之后分别在县城8所中小学进行现场抽签评课,也是打破学科和年级界限,现场抽签听一节课,听课后写出评课材料,准备30分钟,然后进行评课,时间限制在10分钟以内,此项活动要突出教学与有效学习策略的研究,要突出指导性评课;要有自己独到的见解,评委打分。干训部论坛主题2012年7月16日,在教师进修学校六楼会议室组织了“农安县第二届中小学业务校长岗位拉练系列活动”之主题论坛活动。干训部博采教育热点、凝练教育焦点确立论坛主题。在论坛交流会上,依据抽签排序,先后有65位校长上台演讲,专家评委依据标准量化打分。四、岗位拉练之课题研究能力评分岗位拉练之专业水平测试,满分100分,权重25%;岗位拉练之说课评课,讲课满分100分,权重20%;评课满分100分,权重20%;岗位拉练之主题论坛,满分100分,权重20%;岗位拉练之科研能力与管理效果检查,以行动研究为主要形式,对校本教研工作中发现的焦点、难点、热点问题,整合为课题研究,重点看承担或指导重点课题研究、落实和发表论文情况等,满分100分,权重15%。然后按照个体各项分值累计加分,最终评出中小学“十佳”业务校长各十名,网上通报表扬。五、“领导重视,确保知识”在系列拉练活动中,我们邀请了数位国内专家来我县进行专题讲座,专家们广博的学识、高屋建瓴的指导不仅提高了教科研水平,更是对校园管理、提升校长的领导执行力和构建和谐团队等方面的具有非同凡响的指导意义。在业务校长“岗位拉练”系列活动之讲评课中,从不同角度不同层面,展示了我县教学管理队伍的丰硕成果和个人独特的教学魅力,全体业务校长热情高涨,研究氛围浓厚,教学设计严谨认真,现场评课风格独具。与会校长根据自己在实际工作中遇到的热点问题和难点问题,结合自己听到的、看到的、感受到的进行了热烈的交流和研讨,大家仁者见仁智者见智,互相学习,相互切磋,互相提升。在论坛交流会上,校长们从不同角度阐释了教育教学管理的内涵,以先进的理念、鲜明的特色,明确的目标,彰显了新思想,提出了新见解,拓宽了新视野。通过这一系列岗位拉练活动,练就了校长过硬的教