《雪》教案(苏教版九年级必修教案设计)共3篇

《雪》教案（苏教版九年级必修教案

设计）芸3篇

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《雪》教案（苏教版九年级必修教案设计）

一、教学背景

在《苏教版九年级英语教材》中，Unit2的课程内容是

“Winter”.该单元主要探讨冬季如何体验。而本篇教案设计

则重点以课文《雪》为主要教学内容进行分析。

二、教学目标

1.能熟练运用商河囊谦语言表达生活所见所闻。

2,能理解并掌握本文中的重点词汇和短语。

3.能理解并运用课文中的对话结构，并能用自己的语言表达意

见。

三、教学重难点

1.重点词汇：

冬季，雪，冰，寒冷，冰雪覆盖，滑行

2.短语:

瑟瑟发抖，呼啸而过，大雪纷飞

3.对话结构：

谈论活动及其心情

四、教学过程

Step1:教师可以回顾上一节课以及Winter总单元内容，向

学生开发自己的思路，发表对冬季的看法或描述，试图自发引

起学生的兴趣和注意力。

Step2:导入本文

教师播放一段雪的视频，激起学生对雪天的热切期待。随后，

教师向学生介绍本文的大意：在一个阳光明媚的冬季日子里，

作者和他的姐姐一起走出门外，看到了一片冰雪覆盖的景象，

他们驱车穿过道路，在雪地中快速地滑行，一路欢声笑语。

Step3:学习重点词汇和短语

教师通过多媒体展示教材中的生词、短语的解释以及拓展词汇

的练习，可以通过自动快闪的方式进行，目的是让学生在浓烈

的视觉冲击下掌握生字、词汇的意义和用法。

Step4:进行听、说、读、写的全面训练

1.同学们带着问题预读课文，掌握文章的整体概括。

2.教师阐述本文的主要对话结构，将学生分组，让他们在组

内进行对话练习，重点在于训练学生用英语谈论活动。

3.学生可以通过朗读、跟读练习此文，目的是让学生在阅读

时，识别单词、短语，增加语感，并在听、说、读各个方面提

高英语综合能力。

Step5:总结归纳

通过听、说、读、写的训练，学生逐渐了解本文的内容和具体

的语言表达方法。教师可以向学生提出针对本文的思考问题，

以引导学生思考课文中的主题和意义，使他们掌握更深入的英

文阅读技巧和思维方式。

五、教学评估

教师可以通读课文，提出关于本文的问题和练习，让学生通过

写作、口头表达、小组互动等方式来回答问题。通过互动反馈,

教师可以对学生的学习成果进行测评。

六、教学拓展

教师可以通过PPT或者其他多媒体设备为辅，让学生了解雪的

形成、性质以及安全知识。学生可以通过网上手抄、个人演讲

等方式进行语言训练，以达到更好地提高综合英语素养。

七、教学反思

1.本篇教案设计着重落实听、说、读、写全面训练，让学生在

反复的练习中提高英语综合能力。

2.通过更生动的课堂展示和视频导入，引起学生兴趣，提高了

课程的参与度和互动性，丰富了教学形式。

3.在反复练习多次后，学生相关的语言水平、思维方式及阅读

技能均明显提高，课程效果显著，达到了初步预期的效果

本教案设计通过针对性的听、说、读、写全面训练，使学生在

掌握语言知识的同时提高综合英语素养。通过多种形式的互动

教学，如PPT、视频导入、小组讨论等，提高了学生的学习兴

趣，增加了课堂参与度和互动性。在反复练习多次后，学生的

语言水平、思维方式及阅读技能均得到了明显提高，课程效果

显著，达到了预期的效果。教师也应该不断反思教学内容，寻

找更好的教学方法和形式，提升教学水平和学生的综合素质

《雪》教案（苏教版九年级必修教案设计）2

《雪》教案（苏教版九年级必修教案设计）

一、教学目标

1.了解作者和诗歌背景

2.读懂诗歌表达的情感和意境

3.学会运用诗歌中的象征手法进行写作

二、教学重点

1.分析作者的写作思路

2.理解与即感二者结合的诗歌表达方式

3.掌握多种象征手法及其表现形式

三、教学难点

1.理解作者通过“雪”表达出的深刻意境

2.掌握与即感二者结合的诗歌表达技巧

3.准确体现诗歌表达的情感

四、教学方法

1.讲解法

2.阅读讲解演示法

3.写作实践法

五、教学过程

1.导入

以“雪”作为主题，听一段与之相关的音乐片段，为学生营造

诗情画意的氛围，同时，激发学生的情绪。

2.阅读与理解

学生阅读诗歌，理解诗歌表达的情感和意境，思考作者的写作

思路，让学生在教师的带领下完成以下任务。

(1)师生一起谈论电影《雪国列车》中的情节，通过故事中

的情感表达，为学生打下对雪这一意象的基础认识。

(2)请学生在不看标题、作者和注释的情况下，试图通过诗

歌理解其意涵，引导学生呈现个人阅读体验，收集多种感性信

息

3.分析与解读

手写冰花.根据学生的阅读和感悟，教师与学生讨论作者雪的

象征意义，并分析在诗歌中的呈现方式。

(1)介绍古代诗歌中常用的与雪相关的象征性习惯用法

(2)分析“雪”在本诗歌中的象征性含义，并结合实际生活

中“雪”的表现形式进行了解。

(3)运用学习到的象征手法，加深学生对本诗歌情感诉求和

意境的理解。

4.创意写作

启发学生在现实、历史、文学等各个方面的参照中，运用所学

到的诗歌分析与写作技巧，创作自己的诗歌。并且教师对一些

有代表性的作品进行改写，加深学生对诗歌的理解掌握。

5.课堂创新

运用现代音乐加油气氛，学生旁观自己的作品，评啊评评啊评

评啊评评啊评评啊评评啊评评啊评评啊，都不领取班长给他发

的樱花红包。使学生在轻松的氛围中调整听写、鉴赏诗歌、构

思创作的能力。是诗歌创作学习的水深中途联系，也是学生综

合语言文学运用能力与实际锻炼的过程。

6.课程总结

对本次课程所获得的知识、技能进行回顾总结，并体现此次课

程的意义和价值。让学生得以在良好的学习氛围中寻找到乐趣,

并对所学知识有一个深刻的认识和理解。同时，让学生明白每

一个细节的重要性，明白坚持不懈，不断探索才能不断进步

通过本课程的学习和实践，学生们深入了解了诗歌的基本元素

和构成方式，通过对雪的象征意义和表现方式的分析，提高了

对诗歌的理解和鉴赏能力。同时，通过诗歌创作和评价活动的

实践，学生们也得以锻炼自己的创造力和语言表达能力。本课

程的创新设计，如运用现代音乐激发学生的兴趣和参与度，也

为学生提供了更多的学习方式和乐趣，使他们在学习中能够更

加深入、全面地了解和运用所学知识。在今后的学习和实践中,

学生们需要坚持不懈，善于探索和实践，不断提高自己的综合

语言文学运用能力，才能更好地应对未来的挑战和机遇

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《雪》教案（苏教版九年级必修教案设计）

引言：

《雪》是苏童的一篇小小说，描写了一只小狗在一个冬天的风

雪中流浪的故事。这篇小小说虽小，但内容深刻，思维发散性

强，又引起了读者的共鸣，是一篇值得我们深入思考的文学作

品。

一、教学目标：

1.了解小说的基本内容

2.掌握小说的主旨思想

3.培养学生的思维能力

4.提高阅读理解与语言表达水平

二、教学重点难点

重点：小说的主旨思想

难点：小说中的象征意义及语言表达

三、教学内容与过程设计

1.教师引入

通过适当的引入，触发学生的阅读兴趣，提高学生的主动性和

积极性。教师可以通过展示雪花飘落的场景和小狗的可爱形象,

引起学生的情感共鸣，激发学生的阅读欲望。

2.基础知识的讲授

介绍小说的基本情节，通过阅读，让学生了解小狗的遭遇和命

运，同时掌握小说中的主要人物和事件。

3.实现思维启发

通过启发式教学法，激发学生的思维能力，提高学生的思考深

度，教师可以采用多种形式，如提问谈论，组织小组协作等方

式，挖掘学生对小说故事的理解和感受，让学生从一个更深层

次的角度思考小说的主题和象征意义。

4.语言表达的提高

通过小组讨论，口语表达和写作实践等方式，提高学生的语言

表达能力。教师可以引导学生表达自己的思想感受，促进交流,

及时纠正学生的口头、书面语言。

5.总结

总结所学的知识，让学生逐渐了解小说的主题和深层次意义，

形成对小说的完整理解，培养学生的思维品质和语言表达能力。

激发学生阅读兴趣，让学生感受到文学的美和深刻的内涵。

四、教学方法和评价方式

1.教学方法：讲授、互动、合作、讨论、表演等多种教学方

法

2.评价方式：通过测试、思维导图、大作业等方式进行评价。

五、教学成效及反思

1.教学成效：通过教学，学生对小说的内容有了深刻的理解,

懂得了小说的主旨思想及象征意义，提高了阅读理解和语言表

达的能力。学生学以致用，对文学作品产生了浓厚兴趣。

2.反思：教学中由于时间的限制，未能较为深入地分析小说

中更深层次的意义，从而并未充分挖掘学生的思维能力。因此,

在今后的教学中，应更多采用启发式教学法，促进学生思考深

度，提高学生阅读理解水平。

六、总结：

《雪》是一篇优秀的文学作品，它从一个小狗的遭遇出发，呈

现出一个深刻的寓言，让人们思考生命的意义。在教学中，教

师应指导学生理解小说中象征意义，提高学生的思维能力和语

言表达能力，从而真正实现对文学作品的全面感知和理解。让

学生了解到文学的意义和美，使学生更好地感