英语教学论第三版（英语师范专业）全套教学课件

英语教学论全套可编辑PPT课件

结

本构书0.5秒延迟符，无意义，可删除.教育的内涵

p2教育的内涵

p2教育的内涵

p2-3文字内容需概括精炼，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动。文字内容需概括精炼，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动。核心素养体系学生发展

p3教学的内涵p5

教学论

p6语言的内涵

p10-11语言学习

p12英语学科着力发展的学生核心素养

：语言能力

p15英语学科着力发展的学生核心素养

：文化意识

p16英语学科着力发展的学生核心素养

：思维品质

p16英语学科着力发展的学生核心素养

：学习能力

p16基础性未来性全面性文本中小学语义教育的特性p1775%以上50%20%我对本章学习内容的掌握程度（自我判断）可以继续开展下一章学习需要再次学习本章内容需要就本章内容向老师请教学习过程是否促进了学习学习情感是否积极学习目标是否达成学习实践是否有效我的学习反思0.5秒延迟符，无意义，可删除.语言视角的外语教学方法

p21-23，p39语言视角的外语教学方法

p23-26，p39语言视角的外语教学方法

p26-33，p39人文视角的外语教学方法

p33-35，p39人文视角的外语教学方法

p35-36，p40心理视角的外语教学方法

p36-38，p40技术视角的外语教学方法

p38，p402，直接法3.自觉对比法1.语法-翻译法借鉴国外外语教学理念

p43-454.听说法5.交际法特性132教育观全人教育终身教育核心素养发展语言观语言学习观运用、探究、整合、自主基于中国实践的外语教学理念

p45-4875%以上50%20%我对本章学习内容的掌握程度（自我判断）可以继续开展下一章学习需要再次学习本章内容需要就本章内容向老师请教学习过程是否促进了学习学习情感是否积极学习目标是否达成学习实践是否有效我的学习反思0.5秒延迟符，无意义，可删除.教育的内涵

p2添加文本1324主体subject参与者participant合作者cooperater反馈者feedbacker学生的角色定位

p52学生：语言潜能

p53学生：性格

p53学生：认知风格

p53132学习动机兴趣学习态度学生：心理因素

p53-54学生：优势

p53-54

4657教师角色p58-5983219师德;人格专业教师的专业素养

p59-60教学内容与教材

p63教学内容特性系统性时代性实践性适切性思想性科学性基础性发展性教学内容特性

p63英语课程着力发展的学生核心素养语言能力文化意识思维品质学习能力教学内容特性

p64-67010203010203社会环境学校环境个人环境0.5秒延迟符，无意义，可删除.教学环境的构成

p69-70教学环境分析对英语教学的意义;教学环境对学生英语学习活动的影响英语教学环境的调控与优化教学环境的功能

p71-72整体协调增强特性利用优势筛选转释自控自理75%以上50%20%我对本章学习内容的掌握程度（自我判断）可以继续开展下一章学习需要再次学习本章内容需要就本章内容向老师请教学习过程是否促进了学习学习情感是否积极学习目标是否达成学习实践是否有效我的学习反思0.5秒延迟符，无意义，可删除.学习中心原则

p74添加文本1324主体subject参与者participant合作者cooperater反馈者feedbacker实施学习中心原则的方法

p52实施学习中心原则的方法

p75-76教学评目标一致

p78单元目标与课时目标

p79设置一致性教学目标的方法

p81-82有效原则

p84

465783219实施有效原则的方法

p84-85真实原则

p88真实原则实施方法

p89-9075%以上50%20%我对本章学习内容的掌握程度（自我判断）可以继续开展下一章学习需要再次学习本章内容需要就本章内容向老师请教学习过程是否促进了学习学习情感是否积极学习目标是否达成学习实践是否有效我的学习反思0.5秒延迟符，无意义，可删除.教学准备

p94-951324教学要素分析教学规划教学设计反思调整教学准备过程

p95-96课堂管理

p981时间安排2空间布局观点4活动形式3组织形式4观点6纪律管理课堂管理策略

p98-102指令使用教室不同布置案例p99提问的运用

p104有效提问

p104

理解内容的问题应用原理的问题

推断未知的问题分析文本的问题评价内容的问题综合性的问题

获取信息的问题问题分类

p104-105课前基于学生最近发展区进行准备课堂等待学生回答问题学生回答后进行反馈课堂提问方法

p105-106教材整合教学资源整合教学内容整合

p108-109学习目标整合

p109-110语言技能整合

p110教学媒体整合信息技术与课程整合教育技术与课堂教学整合

p111-112学科知识与语言知识整合

p112=11375%以上50%20%我对本章学习内容的掌握程度（自我判断）可以继续开展下一章学习需要再次学习本章内容需要就本章内容向老师请教学习过程是否促进了学习学习情感是否积极学习目标是否达成学习实践是否有效我的学习反思0.5秒延迟符，无意义，可删除.教学设计视角的设计

p114-115132教学设计是一种理念。教学设计是一个过程。教学设计是一种设计。多视角理解教学设计

p115-116教学设计的内涵

p117设计设计教学目标设计教学过程设计教学活动选择教学资源设计评价活动......评价文本评价过程评价反馈修正分析分析学习者分析学习内容分析学习需求0.5秒延迟符，无意义，可删除.教学设计过程

p117-121英语教学设计基本模式

p123表格式流程图式教学设计常见形式

p124-131132教学活动目的不明确语言内容与材料语用不真实评价目标与教与学目标不一致教学设计常见误区

p131-13275%以上50%20%我对本章学习内容的掌握程度（自我判断）可以继续开展下一章学习需要再次学习本章内容需要就本章内容向老师请教学习过程是否促进了学习学习情感是否积极学习目标是否达成学习实践是否有效我的学习反思0.5秒延迟符，无意义，可删除.整合学习的内涵

p136有机整合

p136单元整合p137-139

促进整体学习的活动设计

p139-141任务教学框架p145任务教学程序p145任务教学阶段目标与技巧p145思维图的应用，激活已有背景知识，新语言材料的引入，任务示范，模仿与演练，任务计划活动方式的选择，任务中应注意的问题重新演示任务，反思与分析任务前任务中任务后任务型教学阶段

p131PWP不同形态p163PWP听力活动p164PWP口语活动p164PWP阅读活动p165PWP写作活动p16775%以上50%20%我对本章学习内容的掌握程度（自我判断）可以继续开展下一章学习需要再次学习本章内容需要就本章内容向老师请教学习过程是否促进了学习学习情感是否积极学习目标是否达成学习实践是否有效我的学习反思0.5秒延迟符，无意义，可删除.132课前活动教学开始热身复习教学启动

p172-173

1新语言导入3任务呈现2新语言呈现4新语言学习语言学习

p173-175运用训练运用实践语言运用实践

p176总结布置作业总结与结束

p1760177结束作业的内涵

p180课外作业的分类

p1812，符合学习机制3.新语境1.有意义有质量的作业的特征

p180-1814.有评价标准5.有温度1做游戏2唱歌曲与歌谣5阅读课外英语读物、交流读书心得3讲故事4写英语日记或英语学习日记6开展小型实地调查，参观访问小型课外活动p181-183网站网页戏剧报刊节目书法展览语音模仿秀英语节英语角大型课外活动p183-18475%以上50%20%我对本章学习内容的掌握程度（自我判断）可以继续开展下一章学习需要再次学习本章内容需要就本章内容向老师请教学习过程是否促进了学习学习情感是否积极学习目标是否达成学习实践是否有效我的学习反思0.5秒延迟符，无意义，可删除.各学段

语音教学内容

p188132发音知识与技巧语音语用拼读规则语音教学内容

p189132模式行为主义、对比分析、交际、人文主义原则准确、长期、综合、针对、趣味、交际方法技巧发音技巧语音运用语音教学

p189-192词汇教学内容用法策略意义词汇信息词汇教学内容p194132模式呈现-联系-测试模式任务型模式原则目标分类、词汇选择系统、文化、呈现、运用方法技巧呈现、巩固、检测词汇教学

p194-198词汇记忆：记忆系统模式

p198语法教学内容

p202Use运用Meaning

意义Form结构132模式行为主义、交际法、任务型原则系统、交际、综合、激励、变化方法技巧演绎、归纳、发现、任务、情景语法教学

p202-205语篇教学内容体裁功能语篇结构段落逻辑语篇衔接语篇教学内容p208-209132模式问题推进、主题渐进自主建构原则情境、整体、建构、迁移、评价方法技巧思维图微写语篇教学

p209-211语用知识教学内容

p216132模式分析发展、情境体验迁移发展原则真实、运用、发展、跨文化方法技巧语用解析交际实践语用教学

p209-21175%以上50%20%我对本章学习内容的掌握程度（自我判断）可以继续开展下一章学习需要再次学习本章内容需要就本章内容向老师请教学习过程是否促进了学习学习情感是否积极学习目标是否达成学习实践是否有效我的学习反思0.5秒延迟符，无意义，可删除.听力理解的要素听力材料任务学习者听力理解的模式文本驱动图式驱动交互听力理解的要素与模式

p324-326各学段听力技能目标

p226132原则分析与综合结合、听与其他技能结合、过程与意义结合、听觉感知与推测结合内容听力知识、听力技能、听力理解内容模式文本驱动、图式驱动、交互、任务、PWP听力教学原则、内容、模式

p226-230听力活动

p230-231获取信息审美建构意义阅读理解的层次

p233批判性阅读

p234常见阅读策略

p235各学段阅读技能目标1-7

p235各学段阅读技能目标8-15

p236模式自下而上、自上而下交互、PWP、任务活动读前活动读中活动读后活动阅读理解模式与活动

p224-226层次：图示意义、作者意义、观者意义模式：自下而上、自上而下、互动策略：聚焦、层次、整合观看的内容

p242-245模式形式意义目的活动内容表达整合持续与渐进观看教学方法

p245-24775%以上50%20%我对本章学习内容的掌握程度（自我判断）可以继续开展下一章学习需要再次学习本章内容需要就本章内容向老师请教学习过程是否促进了学习学习情感是否积极学习目标是否达成学习实践是否有效我的学习反思0.5秒延迟符，无意义，可删除.交际模式

p250132原则平衡流畅性和精确性以语言意义为中心信息沟、情景化、发展策略内容语言形式、语言内容功能、文化、策略模式PPP任务型口语教学原则、内容、模式

p253-255口语交际活动

p255写作策略

p258-250132重结果的教学模式重过程的教学模式重内容的教学模式写作教学模式

p2502，直接法1.词语释义2.断句与标点练习3,句子模仿与改写4,连贯性训练5.语篇结构训练6.连词句成文.句子重组写作训练活动

p262-2637.文体分类模仿8.自由写作训练9.短文改错10.读后续写11.概要写作12.视觉书面表达75%以上50%20%我对本章学习内容的掌握程度（自我判断）可以继续开展下一章学习需要再次学习本章内容需要就本章内容向老师请教学习过程是否促进了学习学习情感是否积极学习目标是否达成学习实践是否有效我的学习反思0.5秒延迟符，无意义，可删除.英语教育发展思维品质的可能

p267-268思维的内涵

p268思维的分类

p269英语思维品质

p270132专门发展独立于学科教学内容以外进行专门的思维发展训练嵌入发展在学科教学过程中进行显性的思维发展教学浸入发展通过学校学习活动自然发展学生的思维品质思维品质发展方法

p274分类2，显性、隐性

分类3.单一、整合分类1.独立、嵌入、浸入英语思维品质发展基本活动

p274-2751324阶段适切原则促进发展原则理论参照原则英语互动原则英语思维品质发展原则

p277课堂整体活动本身能构成一个独立、完整的发展英语思维品质的活动。课堂引导活动则只是某一课堂活动作发展英语思维品质引导的其中一部分，以提问为主要形式。引导活动英语思维品质发展课堂活动

p277整体活动75%以上50%20%我对本章学习内容的掌握程度（自我判断）可以继续开展下一章学习需要再次学习本章内容需要就本章内容向老师请教学习过程是否促进了学习学习情感是否积极学习目标是否达成学习实践是否有效我的学习反思0.5秒延迟符，无意义，可删除.文化意识的内涵与总体目标

p282义务教育文化意识内容目标

p282普通高中文化意识内容目标

p283文化理解与传播基本教学方法

p2863.厘清讨论法1.单元主题融合法文化理解能力课堂教学方法

p287-2886.学科融合法4.文化体验法2.增加法5.亲身实践法主题社会实践发展文化理解能力主题实践法

p290-292主题探究主题生活学习文化传播能力发展基本方法

p293文化传播能力发展具体方法

p293-285文化参照能力文化比较能力文化取舍能力文化认知能力文化传播能力跨文化品格教育的内涵

p297跨文化品格教育的基本方法

p298基于语言技能的跨文化品格教育可能

p298基于语篇分析的跨文化品格教育可能

p29875%以上50%20%我对本章学习内容的掌握程度（自我判断）可以继续开展下一章学习需要再次学习本章内容需要就本章内容向老师请教学习过程是否促进了学习学习情感是否积极学习目标是否达成学习实践是否有效我的学习反思0.5秒延迟符，无意义，可删除.学习能力的构成

p302学习策略的内涵与分类

p305元认知策略社交策略认知策略情感策略学习策略的构成p308-3102情景原则充分关注教学情景的特殊性1融入原则将学习策略的培养渗透并融入到语言学习之中学习能力发展原则

p311-3122专项发展模式1融入发展模式在语言知识学习中发展在技能学习中发展学习能力发展模式

p312-31575%以上50%20%我对本章学习内容的掌握程度（自我判断）可以继续开展下一章学习需要再次学习本章内容需要就本章内容向老师请教学习过程是否促进了学习学习情感是否积极学习目标是否达成学习实践是否有效我的学习反思0.5秒延迟符，无意义，可删除.教育技术的内涵

p321常规形式板书彩色粉笔板书关键词板书提纲式板书图表式板书等简笔画模拟动画同题异态夸张幽默尚代完成其他语音设备实物图片等常规教育技术

p321-3262网络技术资源1多媒体技术资源现代教育技术

p326-328教学资源的分类与要素

p331有形资源与无形资源

p331条件性原则经济性原则学生第一原则内容一致原则教学资源选择与开发原则

p332-3352，根据学生实际需要，确定需要补充的内容3.科学设计开发的教学资源内容1.分析学习内容，发现与教学实际情况的差异教学资源开发步骤

p335-3384.听说法5.交际法特性132教育观全人教育终身教育核心素养发展语言观语言学习观运用、探究、整合、自主基于中国实践的外语教学理念

p45-4875%以上50%20%我对本章学习内容的掌握程度（自我判断）可以继续开展下一章学习需要再次学习本章内容需要就本章内容向老师请教学习过程是否促进了学习学习情感是否积极学习目标是否达成学习实践是否有效我的学习反思0.5秒延迟符，无意义，可删除.评价的内涵与分类

p342形成性评价内涵与方法

p3432，评价量表3.课堂观察1.评价性测试形成性评价具体方法

p343-3454.学习日志5.成长记录袋总结性评价内涵与方法

p3452，成长记录袋3.论述1.测试总结性评价具体方法

p343-3454.限制性表现5.项目1多项选择试题设计考点、题干、选项2完形填空试题设计考点、语篇、空距、选项5阅读理解试题设计考点、语篇、题干、选项3听力试题设计考点、题干、选项4口语试题设计考点、题干6书面表达试题设计考点、题干试题设计

p350-3582，多项选择复习教学3.完形填空复习教学1.听力复习教学备考复习教学

p358-3634.阅读理解复习教学5.书面表达复习教学75%以上50%20%我对本章学习内容的掌握程度（自我判断）可以继续开展下一章学习需要再次学习本章内容需要就本章内容向老师请教学习过程是否促进了学习学习情感是否积极学习目标是否达成学习实践是否有效我的学习反思0.5秒延迟符，无意义，可删除.学生英语学习行为

p367-368课堂教学评价的内涵

p3681发展性原则2教师主体性原则5效益性原则3过程性原则4多元化原则#6艺术性原则课堂评价的原则

p370-371课堂观察（听课）学生、教师访谈课堂评价方法

p370-371反思性教学的内涵

p379反思的阶段

p379反思教学方法

p379-3861,教学日志2,教学报告3,调查与问卷4,课程教学现场录音录像5,听课6,建立自己的教学档案袋7,从学生征询意见中反思75%以上50%20%我对本章学习内容的掌握程度（自我判断）可以继续开展下一章学习