第二章-学前儿童数学教育活动的设计与组织

第二章

学前儿童数学教育活动的设计与组织

第一节学前儿童数学教育活动设计的依据和原则第二节学前儿童数学教育活动设计的基本要素分析第三节学前儿童数学教育活动的设计与组织第二章学前儿童数学教育活动的设计与组织第二章学前儿童数学教育活动的设计与组织第一节学前儿童数学教育活动设计的依据和原则一、学前儿童数学教育活动设计的依据

二、学前儿童数学教育活动设计的原则

（一）发展性原则

（二）主体性原则

（三）科学性原则

（四）渗透性原则

（五）系统性原则第二章学前儿童数学教育活动的设计与组织第二节学前儿童数学教育活动设计的基本要素分析一、活动名称二、活动目标

三、活动准备四、活动过程五、活动建议和活动延伸二、活动目标

（一）活动目标设计要全面（二）活动目标设计要具体化、行为化、具有可操作性（三）活动目标表述的行为主体要一致第二章学前儿童数学教育活动的设计与组织三、活动准备（一）物质准备1.教具2.学具3.教学活动环境的创设（二）心理准备1.学前儿童的经验准备2.教师的心态准备第二章学前儿童数学教育活动的设计与组织四、活动过程（一）活动开始（二）活动进行（三）活动结束第二章学前儿童数学教育活动的设计与组织五、活动延伸第三节学前儿童数学教育活动的设计与组织一、学前儿童数学教育活动的组织形式（一）集体活动形式（二）小组活动形式（三）集体与小组结合的活动形式第二章学前儿童数学教育活动的设计与组织第二章学前儿童数学教育活动的设计与组织二、学前儿童数学教育活动的设计（一）分科课程中的数学教育活动的设计（二）主题活动中的数学教育活动的设计（三）活动区（角）中的数学教育活动的设计第二章学前儿童数学教育活动的设计与组织（一）分科课程中的数学教育活动的设计1.活动目标要细化分解，体现层次性2.活动内容的选择和编排要关注年龄阶段特点和学科逻辑，体现渐进性3.在活动环节的组织中，教师要有意识地引导、丰富学前儿童的操作策略幼儿园数学教育活动设计的案例与评析正式活动：三角王国（小班）活动目标：1.在讨论、操作等活动中，帮助幼儿认识三角形。2.诱发幼儿对图形的兴趣和积极投入的态度。活动准备：如图的三角形图片五幅，制作多媒体课件，蜡笔（或小棍、小棒）若干。活动过程：一、感知三角形1.利用多媒体课件出示四幅图案，提问小朋友：“他们是什么？”“你在哪里见过它们？”“它们有什么一样？”2.归纳三角形的共同特点：三条边、三个角。3.请幼儿说说还有哪些东西也是三角形的？二、讲述三角形的故事播放图片“童话宫殿”，引入一个发生在“三角王国”的童话故事，在故事情节中穿插“童话宫殿”中出现的三角形物：如城堡、小草等，在讲述中引导幼儿观察寻找这些三角形的物。三、拼搭三角形向幼儿提供三支蜡笔，请幼儿自己动手拼搭一个三角形。教师提示幼儿注意边角的相接。活动建议：1.教师可事先准备一些三角形的实物，若幼儿讲出一样，可以直接出示给幼儿看。2.拼三角形的材料可以选择长短一样或不一样的物体。第二章学前儿童数学教育活动的设计与组织活动名称：动物乐园（中班）活动目标：在欣赏活动中感知椭圆形，并能区别椭圆形与圆形的不同；培养观察力、想象力。活动准备：幻灯片如图，一样大小的铅丝圈2个。活动过程：一、感知椭圆形教师逐一放幻灯片，让幼儿欣赏在日常生活中见过的椭圆形组成的东西，如昆虫、花等。二、认识椭圆形教师出示2个一样大的铅丝圈，把其中一个用拉长或压扁的方法，使其变成椭圆形。教师：长长或扁扁的圆，我们叫它椭圆形。三、欣赏椭圆形教师放幻灯片《海底世界》，启发幼儿想想椭圆形组成的图形（螃蟹、大虾、气泡等），看图讲故事。四、比较圆形和椭圆形1.比较相同点：让幼儿摸圆和椭圆的边，引导其发现相同（都没有角）。2.区别不同：放幻灯片，让幼儿感知圆的两条直径一样长而椭圆不同。活动建议：可让幼儿找出大小不同的圆、椭圆片，重叠放置，观察、比较其相同与不同。第二章学前儿童数学教育活动的设计与组织第二章学前儿童数学教育活动的设计与组织（二）主题活动中的数学教育活动的设计1.提炼主题活动涵盖的数学教育内容2.关注学前儿童的个体差异，注重活动的过程性价值3.体现情境