小学课文《我不是最弱小的》教学札记

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文章在景色宜人、空气新鲜的森林里拉开序幕，全家人在赏花谈天时，突然下起了大雨。这突如其来的大雨却演绎出了一场动人的场景：妈妈把雨衣递给托利亚(萨沙的哥哥)，托利亚又把雨衣递了给萨沙，当我读到这里时，眼前就会出现出小时候妈妈冒雨给我送雨衣的情景，那暖暖的关爱立刻渗透到心里，而这份关爱也同样传递到文中的每个人。当我们再次细细品尝时，它所蕴含着的并不仅仅是亲人之间的深情。当弱小的萨沙看到蔷薇花被大雨打掉了两片花瓣时，即刻充当起了强者，心疼地掀起了雨衣，当心翼翼地遮在粉红的蔷薇花上，让娇嫩弱小的花儿得到爱护和援助，萨沙像自己的亲人一样学会了爱护弱者，而他不再是最弱小的了，这也是他所盼望的。

读了这篇文章，能让我们深深地感受到，爱是一条无形的丝带，它把我们每个人的心牢牢地拴在一起，于是我们相互关怀、爱惜着。有了爱，不管在生活中遇到什么风浪，我们不再可怕，生命也会变得更加顽强。当风雨来临时，我们尽可能爱护比自己更弱小的，让他们不再可怕，也让这份融融的爱意暖和着我们每一个人，让一颗颗顽强的心团结在一起，共同战胜风雨，迎接更绚烂的彩虹。

为了让同学们能感受到文章所传达的讯息，在教学中我对文章进行了这样的裁剪：

一、创设情境，感受"弱小'和"爱护'

1、鸟妈妈去远方寻食了，小鸟们会遇到哪些困难?你有何感受。

2、心爱的小动物受伤了，你又有什么样的感想呢?你会怎样做?

二、细读课文，理解萨沙提出的三个问句

1、妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢?

2、这就是说，我是最弱小的了?

3、妈妈，现在我还是最弱小的吗?

抓住这三句话进行对文章的理解，第一句中，通过理解的延伸感受到家人之间的亲情(父母对孩子的爱，哥哥对弟弟的爱)。第二句中体会到萨沙那颗不甘示弱的心，决心做勇猛孩子的坚决信念。最末一句让同学们看到萨沙通过自己的实际行动，成为了能爱护比自己更弱小的强者，从而回来主题："我不是最弱小的'。同学们更能体会到要尽可能地去爱护比我们更弱小的，初步感知到一种人道主义精神。

三、实践活动

1、讲讲勇猛者的故事。

2、课本剧"我不是最弱小的'。

3、回顾课内外读过的古诗词，其中有许多诗歌表达了伙伴间依依惜别之情，请默写两句。如：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(该句除外。)(2分)

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3、文学作品中数字"三'及三的倍数大多表示"多'的意思，如诗句"白发三千丈'。在记忆中，你还有哪些这样的诗句。("白发三千丈'除外)(2分)

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4、《三国演义》是我国古代四大文学名著之一，在这部长篇小说中塑造了很多鲜亮的人物形象，发生了很多动人的故事。比如写了关羽等人的"桃园三结义'"温酒斩华雄'等故事，你能用简洁的语言再写出两个有关"三国人物'的故事吗?(该题提到几个的除外)(2分)

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5、将以下词语补充完整。(3分)

神机()算心悦()服阴谋()计

滔滔不()走()无路斤斤()较

6、我国很多成语都来