【招教带背100天】第90天练习题附有答案

【招教带背100天】第90天练习题1.遗忘的规律是（）。A.均衡变慢B.均衡变快C.先快后慢(正确答案)D.先慢后快答案解析：C【解析】本题考查的是对遗忘规律的理解。19世纪末德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行了实验研究，并绘制了“遗忘曲线”。这条曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降。由此可以看出，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，并且到一定的程度就几乎不再遗忘了。故正确答案为“先快后慢”。C项正确。A、B、D三项：选项说法不符合遗忘的规律。与题干不符，排除。故正确答案为C。2.根据艾宾浩斯的遗忘曲线，我们在学习时应采用的策略是（）。A.合理分配复习时间B.及时复习(正确答案)C.尝试回忆和反复阅读相结合D.采用多样化的方法答案解析：B【解析】本题考查艾宾浩斯遗忘曲线。艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降。由此可以看出，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，并且到一定的程度就几乎不再遗忘了。因为遗忘是学习之后立即发生的，因此为了防止遗忘应该及时复习。B项正确。A、C、D三项：均是防止遗忘的方法，但不是艾宾浩斯遗忘曲线的研究结果。与题干不符，排除。故正确答案为B。3.小学生通过一遍一遍地读写来记住生字，这是记忆的（）。A.识记(正确答案)B.保持C.再现D.回忆答案解析：A【解析】本题考查记忆过程。记忆过程包括识记、保持和遗忘、回忆和再认。识记是记忆过程的开端，是个体获得知识和经验的过程，具有选择性。题干中描述的是识记过程。A项正确。B项：保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，是记忆过程的第二个环节。与题干不符，排除。C项：为干扰项。与题干不符，排除。D项：回忆是指对不在眼前的过去经历过的事物，在脑中重新呈现出来的过程。与题干不符，排除。故正确答案为A。4.对儿童进行潜移默化的教育，是利用了幼儿的（）。A.有意识记B.无意识记(正确答案)C.机械识记D.意义识记答案解析：B【解析】本题考查识记的类型。无意识记是指事前没有明确目的，也不需要一定的意志努力，识记内容带有偶然性和片段性，缺乏系统性。幼儿识记的特点是无意识记占优势，对儿童进行潜移默化的教育。B项正确。A项：有意识记是有明确的目的，并运用一定方法的识记，在识记过程中需要一定的意志努力。与题干不符，排除。C项：机械识记是指只根据材料的外部联系或表现形式，以简单、重复的方式进行的识记。与题干不符，排除。D项：意义识记是在理解的基础上，依据材料的内在联系或已有知识之间的联系所进行的识记，它是学生识记的主要形式。在意义识记中，理解是关键。与题干不符，排除。故正确答案为B。5.桑代克在其练习律中指出，习得的刺激反应联结，如果得到使用，其联结力量会加强，如果失去使用，其联结力量会减弱，以致渐渐消失。练习律可以用（）解释遗忘。A.迁移说B.动机说C.痕迹衰退说(正确答案)D.干扰抑制说答案解析：C【解析】本题考查遗忘的原因。痕迹衰退说（消退说）起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展，代表人物为巴甫洛夫。记忆痕迹衰退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消失的结果。故练习律可以用衰退说来解释遗忘。C项正确。A项：为干扰选项，排除。B项：动机说（压抑说）代表人物是弗洛伊德，该理论认为遗忘是由情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆就能恢复。与题干不符，排除。D项：干扰抑制说认为，遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。与题干不符，排除。故正确答案为C。6.考试时，学生由于紧张而无法回忆已经记熟的内容，这是记忆的（）。A.敏捷性B.持久性C.精确性D.准备性(正确答案)答案解析：D【解析】本题考查良好记忆品质的特点。良好记忆品质包括：①敏捷性；②持久性；③准确性；④准备性。其中，准备性是指记忆提取和应用特征，即能否提取所需要的知识经验，以解决当前的实际问题。D项正确。A项：敏捷性是指记忆的速度和效率特征，即识记的快慢。与题干不符，排除。B项：持久性是指记忆的保持特征，即记忆内容保持的时间长短。与题干不符，排除。C项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。7.短时记忆的信息加工广度为（）个组块。A.5±2B.6±2C.7±2(正确答案)D.8±2答案解析：C【解析】本题考查记忆的分类。短时记忆的保持时间不会超过1分钟，一般是30秒左右。短时记忆的容量一般为7±2个组块。对电话号码的记忆一般不超过1分钟，很快就会发生遗忘。C项正确。ABD项：为干扰选项。与题干不符，排除。故正确答案为C。8.根据记忆内容的性质，可以将记忆分为陈述性记忆和（）。A.长时记忆B.情绪性记忆C.程序性记忆(正确答案)D.动作性记忆答案解析：C【解析】本题考查对记忆类型的识记情况。根据信息加工与存储的内容不同，可分为陈述性记忆和程序性记忆。陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆，如知识和日常的生活常识。它可以通过言语传授而一次性获得。它的提取往往需要意识的参与。程序性记忆是指对如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。C项正确。A项：长时记忆是指保持时间在一分钟以上、直到许多年甚至终身保持的记忆。按记忆保持时间的长短划分，记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。与题干不符，排除。B项：情绪记忆是指对自己体验过的情绪情感的记忆。与题干不符，排除。D项：运动记忆是以身体的运动状态或动作形象为内容的记忆。与题干不符，排除。故正确答案为C。9.一个学生在考试时要求获得好成绩的愿望过分强烈，以致十分紧张而产生“怯场”现象，竟答不出自己本来十分熟悉的问题。这种现象是由于（）。A.线索不足导致了遗忘B.动机强度过低造成的C.动机强度过高造成的(正确答案)D.狭隘的动机造成的答案解析：C【解析】本题考查学习动机。心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。题干中，一个学生面对本来自己十分熟悉的问题，但是由于获得好成绩的愿望过分强烈而导致“怯场”，这是由于动机强度过高造成的。C项正确。A项：提取失败说，也称舌尖现象，是指储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，遗忘是失去了线索或线索错误所致，而一旦有了正确的线索，经过搜索，所需要的信息就能被提取出来。这属于遗忘的原因。与题干不符，排除。10.明明知道某件事，但就是不能回忆出来的现象是（）。A.舌尖现象(正确答案)B.口红现象C.前摄抑制D.后摄抑制答案解析：A【解析】本题考查提取失败说。提取失败说也叫舌尖现象，储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，遗忘是失去了线索或线索错误所致，而一旦有了正确的线索，经过搜索，所需要的信息就能被提取出来。A项正确。C项：前摄抑制：先前学习的材料对后来学习的材料的回忆或再认产生的干扰。与题干不符，排除。B、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。11.瞬时记忆的贮存时间大约为（）。A.0.25秒～2秒(正确答案)B.0.2秒～0.5秒C.1秒～2秒D.0.5秒～2分钟答案解析：A【解析】本题考查记忆的主要类型。瞬时记忆时间极短，一般是.25秒～1秒，最长不超过4秒～5秒。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。12.新知识的学习会对已学知识产生干扰，这种现象被称为（）。A.首因效应B.近因效应C.倒摄抑制(正确答案)D.前摄抑制答案解析：C【解析】本题考查遗忘的干扰抑制说。干扰抑制说认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。C项正确。A项：首因效应指在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。与题干不符，排除。B项：近因效应是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。与题干不符，排除。D项：前摄抑制是指先前学习的材料对后来学习的材料的回忆或再认产生的干扰。与题干不符，排除。故正确答案为C。13.有一位教师在教学如何区别“买、卖”两个字时，说“多了就卖，少了就买”，学生很快记在了这两个字。请问教师帮助学生记忆运用了心理学的（）原理来强化记忆效果的。A.意义识记(正确答案)B.发散记忆C.顺口溜D.启发记忆答案解析：A【解析】本题考查识记。意义记忆是指在对事物理解的基础上，依据事物的内在联系所进行的识记。A项正确。B、C、D项：为干扰选项。与题干不符，排除。故正确答案为A。14.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）。A.艾宾浩斯(正确答案)B.巴甫洛夫C.冯特D.弗洛伊德答案解析：A【解析】本题考查对遗忘曲线的了解。19世纪末德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行了实验研究，并绘制了“遗忘曲线”。这条曲线表明，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，并且到一定的程度就几乎不再遗忘了。A项正确。B项：巴甫洛夫是行为主义学习理论的代表人物，根据经典条件反射实验，提出了经典性条件作用理论。与题干不符，排除。C项：冯特于1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。与题干不符，排除。D项：弗洛伊德是精神分析学派的代表。与题干不符，排除。故正确答案为A。15.早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪个选项的（）。A.前摄抑制(正确答案)B.倒摄抑制C.单一抑制D.双重抑制答案解析：A【解析】本题考查的是影响记忆的有关因素。前摄抑制是指先前学习的材料对后来学习的材料的回忆或再认产生的干扰。题干中早晨学习的效果较好是因为早晨刚刚起床，没有先前学习的材料对后来学习的材料的回忆或再认产生干扰，即这一阶段的学习不受前摄抑制的干扰。A项正确。B项：倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。与题干不符，排除。C项：单一抑制是指只受到前摄抑制影响或者只受到倒摄抑制影响。与题干不符，排除。D项：双重抑制是指同时受到前摄抑制和倒摄抑制的影响。早晨的学习不受前摄抑制的影响，但是受倒摄抑制的影响。与题干不符，排除。故正确答案为A。16.最重要的记忆品质是（）。A.记忆的敏捷性B.记忆的准确性(正确答案)C.记忆的持久性D.记忆的准备性答案解析：B【解析】本题考查良好记忆品质的特点。良好记忆品质的特点包括敏捷性、持久性、准确性、准备性。其中，记忆的准确性是最重要的记忆品质，是指记忆的正确和精确特征。培养记忆的准确性，首先，要进行认真的识记；其次，在复习时要把相似的材料经常加以比较，防止混淆；最后，要把正确识记的事物同仿佛记住的东西区别开，把所见所闻的真实材料与主观增补预测内容区别开来。B项正确。A项：敏捷性是指记忆的速度和效率特征，即识记的快慢。提高记忆的敏捷性，首先要明确识记的目的，其次要集中注意。与题干不符，排除。C项：持久性是指记忆的保持特征，即记忆内容保持的时间长短。加强记忆的持久性，第一，要善于把识记的材料纳入已有的知识体系中；第二，要进行及时性和经常性的复习。与题干不符，排除。D项：准备性是指记忆提取和应用特征，即能否提取所需要的知识经验，以解决当前的实际问题。记忆的这种品质是其他三种品质的综合体现。培养记忆的准备性，关键是要使掌握的知识系统化，这样才能有条不紊地从记忆仓库中随时迅速提取所需要的材料。与题干不符，排除。故正确答案为B。17.认为“遗忘不是保持的消失，而是记忆被压抑的结果”的理论是（）。A.衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说(正确答案)答案解析：D【解析】本题考查遗忘理论。动机说（压抑说）代表人物是弗洛伊德，该理论认为遗忘是由情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆就能恢复。D项正确。A项：衰退说代表人物是巴甫洛夫。该理论认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以致最后消退的结果。与题干不符，排除。B项：干扰说的代表人物是詹金斯和达伦巴希，该理论主张遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰。与题干不符，排除。C项：同化说的代表人物是奥苏贝尔，该理论认为遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程，即用高级的概念与规律代替低级的观念，使低级观念发生遗忘，从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担。与题干不符，排除。故正确答案为D。18.一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多。这是受下列哪种因素的干扰？（）A.消退抑制和干扰抑制B.倒摄抑制和干扰抑制C.前摄抑制和消退抑制D.前摄抑制和倒摄抑制(正确答案)答案解析：D【解析】本题考查的是对干扰抑制学说的理解。该理论认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。短时记忆的遗忘主要是干扰的作用。前摄抑制是指先前学习的材料对后来学习的材料的回忆或再认产生的干扰。倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，是因为中间部分受到前摄抑制和倒摄抑制的双重影响，所以遗忘较多。D项正确。A、B、C三项与题干不符，排除。故正确答案为D。19.“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种（）。A.有意回忆B.无意回忆(正确答案)C.直接回忆D.追忆答案解析：B【解析】本题考查的对回忆的理解。回忆也叫再现，是指对不在眼前的过去经历过的事物，在脑中重新呈现出来的过程。根据回忆是否有预定的目的、任务，可以把回忆分为有意回忆和无意回忆。其中，无意回忆的特点是没有预定目的，自然而然地想起某些经验。无意回忆虽然无预定目的，但却也是由于某些诱因引发的。题干中，“触景生情”“自由联想”，此外还有“睹物思人”等都属于无意回忆。B项正确。A项：有意回忆是有回忆任务、自觉追忆以往经验的回忆，其目的是要根据当前需要而回忆起特定的记忆内容。与题干不符，排除。C项：直接回忆是指回忆类型的一种，是指不需借助中介联想而通过回忆任务或当前情景进行的回忆。一般是针对熟悉的事物，好像大脑中存在一条直接通往存贮有关信息的通路，记忆痕迹极易被激活。与题干不符，排除。D项：追忆不属于回忆的分类，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。20.下列不属于瞬时记忆特点的是（）。A.容量较大B.操作性强(正确答案)C.信息原始D.时间极短答案解析：B【解析】本题考查瞬时记忆的特点。根据信息从输入到提取所经过的时间、信息编码方式和记忆阶段的不同，可将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。其中，瞬时记忆又称感觉登记或感觉记忆，是认知心理学用来说明人的感觉作用和记忆形成的术语。刺激物体的信息接触到人的感觉器官，使得到暂时的存贮，这种存贮形式便叫做感觉登记。感觉登记有不同的类型，如视觉登记、听觉登记等。因此，瞬时记忆是在一个极短的时间内保存下来，其操作性是不强的。而短时记忆的特点是操作性强。因此，B项表述错误，为正确选项。A、C、D三项：容量较大、信息原始和时间极短属于瞬时记忆的特点。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为B。21.在一些国际会议上，同声翻译人员使用的记忆是（）。A.瞬时记忆B.短时记忆(正确答案)C.长期记忆D.无意记忆答案解析：B【解析】本题考查短时记忆。根据保持时间的长短，可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。其中，短时记忆是时间在一分钟以内，以听觉编码为主要形式的记忆。题干中，在一些国际会议上，同声翻译人员是以听觉为主要形式进行工作，因此，他们使用的记忆主要是短时记忆。B项正确。A项：瞬时记忆又称感觉登记或感觉记忆，是认知心理学用来说明人的感觉作用和记忆形成的术语。刺激物体的信息接触到人的感觉器官，使得到暂时的存贮，这种存贮形式便叫做感觉登记。感觉登记有不同的类型，如视觉登记、听觉登记等。凡接触到感觉器官的信息，都成了登记的内容。通常指保存时间在.25~2秒钟以内的记忆。与题干不符，排除C项：长时记忆（长期记忆）是指永久性的信息存贮，一般能保持多年甚至终生。题干指的是在工作中使用的记忆，不是长时记忆。与题干不符，排除。D项：按心理活动是否带有意志性和目的性分类，可以将记忆分为无意记忆和有意记忆两种。其中，无需意志努力的识记即无意记忆。与题干不符，排除。故正确答案为B。22.学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫（）。A.前摄干扰B.倒摄干扰(正确答案)C.消限抑制D.超限抑制答案解析：B【解析】本题考查抑制的种类。倒摄干扰又称为倒摄抑制，是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。因此，学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫倒摄干扰。B项正确。A项：前摄干扰又称为前摄抑制，是指先前学习的材料对后来学习的材料的回忆或再认产生的干扰。与题干不符，排除。C项：消限抑制是指不强化则自行消退。与题干不符，排除。D项：超限抑制是指脑神经细胞过度劳累而产生记忆力下降。与题干不符，排除。故正确答案为B。23.产生错觉的原因有很多，既有客观的原因，又有主观的原因。对(正确答案)错答案解析：√【解析】本题考查错觉产生的原因。从现象上看，错觉的产生可能既有客观的原因，又有主观的原因。客观上，错觉大多是在知觉对象所处的客观环境有了某种变化的情况下发生的。主观上，错觉的产生可能与过去经验有关，人对当前事物的感知总是受着过去经验的影响。故表述正确。参考文献：黄希庭，郑涌著.心理学导论[M].北京：人民教育出版社，..24.刚能引起差别感觉的刺激物间的最大差异量叫差别阈限。对错(正确答案)答案解析：×【解析】本题考查差别感觉阈限。差别感觉阈限也叫差别阈限，又称最小可觉差，是指刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量，是将一个刺激与另一个刺激区别开来的最小差别量。故表述错误。25.“一日三秋”“度日如年”是时间错觉。对(正确答案)错答案解析：45√【解析】本题考查知觉中的错觉。错觉是人脑不能正确地表达外界事物的特