81《荷花淀》课件36张高中语文选择性必修中册

荷

花

淀作者孙犁1

学习本文通过传神的人物对话、生动的细节描写来表现人物性格和情感的写法。2

鉴赏本文充满诗情画意的景物描写，体会“诗体小说”的特点。3

了解白洋淀人们抗日斗争中的生活，学习他们爱国主义和乐观主义精神。1.

感悟本文诗情画意美和人物的形象美。2.

景物描写、人物对话对展开情节、表达主题的作用。孙

犁(1913-2002)当代作家作者简介课文解读一、整

体

把握

(了解作品情节、主题)二、重点研习(景物描写、对话描写)三、品味语言(个性化、暗示性、细节性)预习检测掌握下列字的读音：bó

shǔn

qiú

fú薄雾

吮吸

泅水

凫

水hèng

bèn

duò横样子

投奔

垛起来diàn白洋淀预习检测2、

小说主要刻画的主要人物是

(

D

)A

水生嫂

B水生

C

水生及水生嫂D

以水生嫂为代表的一群普通劳动妇女的形象3

、简述小说的基本情节①全文以空行标明小说三部分，请你从水生妓的角度，

用四字句给每部分加小标题。夫妻话别

→

寻夫遇敌

→

助夫杀敌(开端)

(发展)

(高潮、结局)②说说人物性格的变化过程劳动妇女—→

助夫杀敌、保卫家乡的战

士编席候夫夫妻话别送夫参军

探夫未遇

回家途中

归途遇敌

助夫杀敌

感受打算

成立队伍③概述情节发展过程夫妻话别探夫遇敌助夫杀敌重点探讨：景物之

美领悟细节之妙鉴赏小说景物描写的方法：一

、

领会写的是什么样的景，联系时代背景和上下文来理解它为人物活动创设的背景意义；二

、明确“

一

切景语皆情语”,领会画中之意，理解景物中蕴含着有关人物的丰富感情，体味它对

刻画人物的作用；三、

理解画面情景的转换，对推动故事精有离展的作用(一)体会景物之美朗读自然节1-3回答下列问题1、

这几段描写了那些景物?由这些景物构成了怎样一种环境01:女人月下编席、白洋淀风情、月2、景物

下白洋淀：①对于主

月色皎洁，洁白的第席遍地

淀里

一

片银白的世界薄雾

轻风，荷②对于人

花飘香，展示了白洋淀的地域风貌。

示人物美③对于情环境氛围：宁静美丽，如诗如画。

为心世界

六月处主有儿效天丽

小画汉安万不册推动情节垫全黄敌人在同口安据点——遇敌

伏击战三处景物描写及作用·开头部分(1-3段)

提供生活背景，烘对水生家小院及白洋淀夜景的描写

(勤劳纯朴、温顺善良)·正午淀上风光的描写(40段)对荷花淀的描写(61段)烘托心情(由忧变喜)推动情节(暗示将有伏击战)托人物(二)品味人物对话

(刻画人物水生嫂)

山2101:

小说刺画人物的主要方法：语言动作心理宵像(神态)[环境][情节][细节]DVa

心

AJgF

FNe,

秋

个

二

你

。

氛

心A?p:03;形象的意义：抗战必定胜利胜利属于人民对家园的热受

对生活的热爱是人类最基本的感情

战争锻炼了人民，

普通的劳动妇女在战斗的洗礼中成长。2

、结合情节、环境描写，简要谈谈水生嫂的形象02:

形象的性格特点：“你总是很积极的。”“

嗯。

”

“嗯。还有什么?”对比阅读

(语境1)女人：

“你走，我不拦你。

小华你带去；爹，你也带去。”水生：

“那咋成呢?”女人：

“那咋不成呢?”水生：

“我又不是走亲戚。”女人：

“你也不替我想想，上有老，下有小，

我这是何苦啊!”·评价：抱怨，撂挑子强调家庭困难，对丈

夫极不支持，顾小家不顾大局。

对比阅读(语境2)女人：“你

走

，

我

不

拦

你

，咱

们

一

块

儿

走

。

”水生：“我们是打鬼子，你

一

个娘儿们去干什么?不成。女人：

“

那

咋

不

成

，

你

打

鬼

子

，

我

可

以帮你做

个

饭

、

洗

衣

…

.

”水生：“不成，我不同意，队上也不同意。女人：

“

不

嘛

!”评价：

对丈夫依恋，娇嗔。儿女情长，没有家庭责任感。不顾大局，拖后腿。三

、品

味

语

言

1、个性化语言(1)根据课文，细心体会下面五句话_

然后选一

个恰当的词概括各自

她

们表面上是埋怨丈①“听说他们还在夫，实际上是赞扬、夸奖

|一件

衣裳。

丈夫，从话中可以看出有②“我有句要紧

的人俏皮风趣，有的人羞

③“听他说鬼子要涩腼腆，有的人泼辣，但都是真心实意爱着丈夫，

④“那里就碰得那

支持他们。⑤“我本来不想去，可是

么看头啊!”A人直语快(

)C

稳重谨慎(

③)

E

文静含蓄(

①

)非叫我再去看看他B

性急冒失D

妞怩羞涩有什·

“哎呀!那边过来

一

只船青年妇女面对危

·

“哎呀，日本!你有加衣险的敏感和机警

·“快摇!

”●

●●●

●●·

“往荷花淀里摇!那里水浅，大船过不去。1、表现她们临危不乱，沉着、机智

和镇定。2

、推动情节发展，引出下

文进入荷花淀助夫歼敌的情节。个性化语言(2)表现水生嫂等个性化语言(3)“你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的

!

”“啊，好象我们给他们丢了什么人似得。”“我今天也算看见打仗了。打仗有什么出奇?

只要你不着慌，谁还不会趴在那里放枪呀!”“水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗?”“刚当上小兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了。谁比谁落后多少呢!

39不甘落后、自信、2、

暗示性语言那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像

铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨

兵吧。1、

把“大荷叶”比喻成“同墙铁壁”,暗示什么?抗日军民众志成城，消灭一切来犯之故2、

“粉色荷花箭”

是

“哨兵”暗示着什么?①性别联想：

女性，白洋澱普通如女②是哨兵预示：

妇女們的成长方向③苇荡里出现“哨兵”暗示什么?一场激烈的成斗即将在这里展开的心理暗示3、细节性语言(一)1、扼要说明下面细节描写中体现出人物复杂微妙的

心态。当水生嫂听到丈夫说“明天我就到大部队上去”,作者写到：“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。

她把一个手指放在嘴里吮了一下。”参

考

说

明

：事情来得太突然，水生嫂非常吃

惊，但她

又强忍着感情，努力平衡自己的情绪。水生嫂

是识大体、明事理、有觉悟的农村妇女，

不能

让丈夫说自己软弱、落后、拖后腿。细节性语言(二)她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色。顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。1、划船的水声节奏舒缓，表现她们想开后轻松悠闲的心情。警戒心比较强。2、“顺手捞上”、

“顺手丢”写出女人们悠闲的神态传神地写出了内心深处的伤心、失望和无奈。3、

用不经意的动作写出了她们对美丽富饶的家乡的热爱。细节性语言(三)那明明白白是鬼子!这几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声哗哗，哗哗,哗哗哗!从水声可知划船快速却不失节奏，这表现青年妇女们遇敌时紧张、急迫但又沉着冷静的心理。细节性语言(四)·水生追回那个纸盒……说完把纸盒顺手丢在女人们船上

……·几个青年妇女把掉在水里又捞出来的

小包裹丢给了他们

……用随意的动作表现出夫妻之间被此牵一挂、互相戏谑、似嗔实亲的

情感“丢”说明了这份爱真切自然，毫不

张扬。环境描写人物对话细节描写反映

主题思想

社会生活塑造刻画人物形象四、总结说作者为了表现抗日根据地人民热爱生活，热爱祖国的精神，虽然反映的是残酷的战争年代，但

是他不是通过渲染战争的残酷来表现人物的革命

英雄主义，去歌颂爱国主义精神，而是通过展现

人物对家乡的爱，对生活的爱，来刻画人物革命

乐观主义精神，从而歌颂爱国主义和革命英雄主

义精神。所以在作品中，我们看不到残墙断垣，看不到硝烟烈火，看不到血污泪痕，看到的是明月，清风，荷香，银白的湖水，碧绿的稻秧，

粉

色的荷箭……一切都是那么清新，明朗，美丽

。1、

小说主题：通过描写白洋淀地区人的抗日斗争生活和妇

女的成长历程，塑造了一群勤劳淳朴、真挚多

情而又勇敢机智、顾全大局、深明大义的农村

青年妇女形象，生动地表现了根据地军民英勇抗日的爱国精神和热爱生活的革命乐观主义精神。景物描写—

如诗如画细节描写—生动传神人物语言——个性鲜明2、

写作特色：A、消灭逍遥销路硝烟弥漫B、

水淀纱锭石碇皮开肉绽C、

菱角丘陵凌晨线罗绸缎D、飘飞漂泊剽悍虚无缥缈【B

】1、下列加红色的字读音不相同的一项是2、

下列句子的重读能表现水生嫂对水生忧虑、关切与责备的一项是A、

今天怎么回来得这么晚?B、

今天怎么回来得这么晚